專題01 深一模作文“中國乒乓球的發(fā)展之道”講評-2022屆高三二輪復習作文講評課件

——2022屆高三作文講評審題立意01

世界乒乓球運動因發(fā)展嚴重不均衡而險些被移出奧運大家庭。這也是一枝獨秀的中國隊面臨的危機。||

2009年開始，中國主動為他國培養(yǎng)人才，比如，分享訓練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運動員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對決從此變得更精彩了。但外國選手在一些國際大賽中戰(zhàn)勝中國隊，又引發(fā)了國人的擔憂。中國乒協(xié)主席劉國梁回應：“幫助對手進步，我們也會變得更強大。再說，國乒的底蘊和厚度是其他國家無法超越的?！眧|中國乒乓球在推動世界乒乓球運動發(fā)展的同時，也讓自己始終站在世界之巔。

中國乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，

談談你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。幫助他國審題立意對主題的理解1.發(fā)展之道：“道”，方法、策略、理念等；“發(fā)展之道”，指為了發(fā)展進步所采取的策略、所秉持的理念等。2.中國乒乓球的發(fā)展之道：即中國乒乓球在發(fā)展的過程中為了更高更強，所采取的策略、所秉持的理念等，如：助人即是自助、幫助對手讓自己更強大、自助也要助人、幫助對手需錘煉自身、互助才能共贏，以及其他合理解說。3.啟示：讓人有所啟發(fā)領悟，或啟發(fā)領悟到的道理。道理具有抽象性，包括哲學意義、抽象意義或者拓展意義。對主題的理解

4.中國乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義：中國乒乓球在發(fā)展的過程中所采取的策略、所秉持的理念啟發(fā)人領悟的道理。即通過對中國乒乓球發(fā)展之道內(nèi)涵的準確理解，自己領悟到的道理。5.“發(fā)展之道”和“啟示意義”：前者要通過試題給定材料的來分析概括，后者則需考生提升拓展。寫作的重心應在“啟示意義”。

“發(fā)展之道”的內(nèi)涵取決于“發(fā)展”和“道”兩個詞語。

“發(fā)展”，是指事物由小到大、由簡單到復雜、由低級到高級的變化。

“道”，在漢語詞語中是很難定義的一個概念。

這里不去從詞義上進行解釋，在“發(fā)展之道”語境中，自然可以羅列“道、法、術”這幾個相關的概念。比較之下，道在上乘，是規(guī)則、自然法則；法是中乘，是方法、法理；術為下乘，是行為、方式。

當然，“道”也存在于法、術之中。比如材料中“分享訓練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運動員赴海外執(zhí)教、打球”，這一個個具體的“動作”“做法”的背后，其實是“國乒隊”在盤大棋：“幫助對手進步，我們也會變得更強大?！?/p>

“發(fā)展之道”能啟示什么？

當然，有著這樣的格局，首先是對自身發(fā)展有清醒地認識，對世界乒乓運動有整體地了解，對自己“一枝獨秀”下可能有的“危機”——長時期的“一枝獨秀”而產(chǎn)生的自我懈怠而產(chǎn)生的“逸豫可以亡身”的可能的警醒。

顯然，這里的“發(fā)展之道”，不是發(fā)展中的辦法、具體做法，而應該是有關發(fā)展的理念、觀念、根本立場。發(fā)展之道，顯出有關發(fā)展的視野和格局。其發(fā)展視野之遠，更是超越關注發(fā)展的當下短視；其發(fā)展格局之高，高于對利益和結(jié)果的簡單化，還有全局觀，有辯證觀。“發(fā)展之道”能啟示什么？從橫向作思維拓展，那么，“發(fā)展之道”自然可小可中可大。小，可寫個人成長的體驗和感悟，與同學在助人與自我提升中的感悟中，可寫一個行業(yè)、一項運動的合作共贏、共同進步中提升自我發(fā)展格局大，就可以關聯(lián)到當今世界。比如以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享為核心內(nèi)容的“新發(fā)展觀”“發(fā)展之道”能啟示什么？習近平總書記在不同場合對“新發(fā)展理念”作出如下闡述：“我們的事業(yè)是同世界各國合作共贏的事業(yè)。國際社會日益成為一個你中有我、我中有你的命運共同體?！薄拔覀円獔猿謴奈覈鴮嶋H出發(fā)，堅定不移走自己的路，同時我們要樹立世界眼光，更好把國內(nèi)發(fā)展與對外開放統(tǒng)一起來，把中國發(fā)展與世界發(fā)展聯(lián)系起來。”“中國將貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，繼續(xù)全面深化改革，堅持開放發(fā)展，順應中國經(jīng)濟深度融入世界經(jīng)濟的趨勢，奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟?！薄鞍l(fā)展之道”能啟示什么？切題立意：幫對手之進步，遇更強之自身自助亦助人，共同謀發(fā)展一起進步向未來助人即是自助幫助對手讓自己更強大偏題立意：取長補短吾輩風華正茂，踔厲風發(fā)不同懷抱包容和可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度與2021年全國新高考I卷作文的異同02與2021年全國新高考Ⅰ卷作文的異同“中國乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義”，看到這句寫作引導語的直覺是：這是篇“啟示類”作文題。接下來想到的是，這道題與2021年全國新高考Ⅰ卷作文題“體育之效”有相似的地方，兩者都在拿體育說事。與2021年全國新高考Ⅰ卷作文的異同2022年深圳一模世界乒乓球運動因發(fā)展嚴重不均衡而險些被移出奧運大家庭。這也是一枝獨秀的中國隊面臨的危機。2009年開始，中國主動為他國培養(yǎng)人才，比如，分享訓練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運動員赴海外執(zhí)教、打球，等等。中外選手的對決從此變得更精彩了。但外國選手在一些國際大賽中戰(zhàn)勝中國隊，又引發(fā)了國人的擔憂。中國乒協(xié)主席劉國梁回應：“幫助對手進步，我們也會變得更強大。再說，國乒的底蘊和厚度是其他國家無法超越的?！敝袊古仪蛟谕苿邮澜缙古仪蜻\動發(fā)展的同時，也讓自己始終站在世界之巔。中國乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，談談你的感悟與思考。2021年全國新高考Ⅰ卷1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。對照看來，兩者還是有差異首先，材料涉及內(nèi)容有別一是泛指“體育”，一是具體的乒乓球項目。其次，啟示點不同2021年全國新高考Ⅰ卷的寫作引導語是“以上論述具有啟示意義”，既為“以上論述”，就有論證、論點。論證就是“因此”之前的內(nèi)容，即“目不明可以明，耳不聰可以聰”，是“生而強”與“生而弱”的相關分析；論點是“因此，‘生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也’”，而寫作的“啟示點”應該是以這個“論點”為寫作起點。而深圳一模作文中的寫作引導語是“中國乒乓球的發(fā)展之道具有啟示意義”，這個“發(fā)展之道”具體所指，材料里沒有，考生需要在閱讀材料的基礎上概括出來。與2021年全國新高考Ⅰ卷作文的異同分論點方向單擊此處添加正文03(三)分論點乒乓球運動因發(fā)展嚴重不均衡而險些被移出奧運大家庭。這也是一枝獨秀的中國隊面臨的危機一枝獨秀（不均衡的發(fā)展）會帶來危機劉國梁回應：“幫助對手進步，我們也會變得更強大。幫助對手進步，我們才會更強大/激發(fā)潛力/反觀自我，發(fā)現(xiàn)自我，促進發(fā)展再說，國乒的底蘊和厚度是其他國家無法超越的。幫助他國進步，展現(xiàn)了我們的自信、眼光、胸懷(三)分論點幫助對手進步，可以激發(fā)潛力，反觀自我，發(fā)現(xiàn)自我，促進發(fā)展……可以維持憂患意識，避免恒守同一局勢而失去向上拼搏的動力。……展現(xiàn)了我國的發(fā)展胸懷和前瞻眼光世界各國，各國緊密相連，共同發(fā)展是當下的必然要求。一枝獨秀（不均衡的發(fā)展）會帶來危機（自我懈怠、逸豫可以亡身）分1個人成長……分2行業(yè)發(fā)展/運動分3國家角度……分1正面……分2反面……分3青年……素材拓展04

先富帶后富

大灣區(qū)建設

經(jīng)濟全球化人類命運共同體

一帶一路

為中東提供基建為非洲援助抗疫物資吳孟超同意日本觀看手術過程的請求福原愛

素材拓展“我們的事業(yè)是同世界各國合作共贏的事業(yè)。國際社會日益成為一個你中有我、我中有你的命運共同體?！?/p>

（習近平）“一個人可能走得更快，但一群人才走得更遠?！眾W運的口號是更快更高更強冬奧主題“一起向未來”素材拓展評分標準單擊此處添加正文0554～60：結(jié)合材料，對中國乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵理解準確；由中國乒乓球的發(fā)展之道拓展延伸，啟示意義凸顯；領悟深刻，對啟示意義的闡釋深入充分。語言通暢，結(jié)構(gòu)嚴謹，文章有亮點。48～53：結(jié)合材料，對中國乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵理解準確；由中國乒乓球的發(fā)展之道拓展延伸，啟示意義凸顯；對啟示意義有完整闡釋。語言通順，結(jié)構(gòu)完整，無亮點。45～47：結(jié)合材料，對中國乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵理解準確；由中國乒乓球的發(fā)展之道得到一定啟發(fā)；但對啟示意義的關注不夠。42～44：結(jié)合材料，對中國乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵理解偏頗；或者僅分析評述“發(fā)展之道”，完全不提及啟示意義。36～41：結(jié)合了材料，但對乒乓球發(fā)展之道的內(nèi)涵理解不準確；或者僅是對試題材料的擴寫和簡單評述。35及以下：不結(jié)合材料另起爐灶的，以及其他偏離題意的。評分標準（一）基礎等級

——內(nèi)容和表達兩項，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。內(nèi)容（20分）：重點是題意、內(nèi)容。表達（20分）：重點是作文的結(jié)構(gòu)、語言、文體、卷面等。（注意：在“內(nèi)容”等級判分的基礎上，表達項不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。）（二）發(fā)展等級（20分）1.基礎等級分要與發(fā)展等級分相匹配，不跨等給分。2.發(fā)展等級一般不在內(nèi)容或表達的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達二等，發(fā)展等級一般在一等或二等給分。3.內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級”可以給1到2分；抄襲的，“發(fā)展等級”不給分。關于等級打分（一）扣分項評定1.錯別字，1個扣1分，重復不計；2.不足字數(shù)者，每少50字扣1分；3.無標題扣2分。（二）殘篇評定1.400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數(shù)分。2.400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數(shù)分。3.200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數(shù)分。4.只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。5.只寫標題的，給1分或2分，不評0分。6.完全空白的，評0分。關于作文的其他項評定優(yōu)秀范文06范文1：57分點評：本文屬一等（上）文章。標題即觀點，“用助人之手，創(chuàng)己之輝煌”緊扣題目材料，立于“助人者”立場，指向助人的目的和追求，直奔主旨，切合題意。文章首段為引出啟示觀點段。以轉(zhuǎn)述材料的方式簡述國乒發(fā)展史，點明啟示，亮出觀點。也是“直來直去”，準確落實作文任務要求。只是在轉(zhuǎn)述中將題目的“發(fā)展之道”改為“發(fā)展之路”，似有降格處理之嫌。第二段是論證的“起”段。簡要闡釋標題中的兩個核心概念：用助人之手，創(chuàng)己之輝煌。在闡釋的過程中，能不棄材料之要旨，可謂“貼得緊”，做到了在材料解析中體現(xiàn)理解力和分析力。第三段和第四段是論證的“承”段。這兩段“于小我”“于大我”兩個邏輯層次具體落實“啟示意義”，構(gòu)成文章的關鍵核心段落。它們雖然只是從小到大的邏輯分類，看似簡單，但對于“啟示意義”的寫作落實，卻也是合理的。這兩段都能在“于小我”和“于大我”的邏輯線條下進行合理的分析闡釋，要么結(jié)合青年學生的具體實際，要么結(jié)合中國發(fā)展“一帶一路”的現(xiàn)實，都能緊緊圍繞“助人”和“利己”進行分析，分析的路徑清醒，語言表達給人踏實、清晰之感，做到了“辭達”。范文點評第五段以“然而”為標志，似乎提醒讀者：這是“轉(zhuǎn)”段。引用劉國梁那句話，引出“自信”，是對材料中有人的“擔心”的回應，并以“自信”的角度，提升了文章的境界。這樣，似乎就改變了前兩段“于小我”“于大我”的分層的簡單化處理。當然，這一段的“回應”，似乎也失之簡單，給人“還差那么一回氣”的感覺，這恐怕也是本文未能獲得更高得分的原因吧。結(jié)尾段明確“青年立場”，以呼告的方式寫出激勵話語，作為“啟示”的終結(jié)，完成文章收尾的工作。但是，結(jié)尾如何能和“用助人之手，創(chuàng)己之輝煌”的中心更好地關聯(lián)，似乎也“差一口氣”。本文亮點之一在于準確地理解并表達“中國乒乓球的發(fā)展之道”的內(nèi)涵；其二在于寫作者的立場定位于“助人者”，切合題目的話語環(huán)境；其三在于文章結(jié)構(gòu)的起承轉(zhuǎn)合清晰流暢，邏輯條理性可見可感；其四在于文章的表達，言之有物，言之有序，體現(xiàn)出文風端正的評分要求。本文之不足在點評中已有指出，此不贅言。范文點評范文1：54分分論點回應材料拓展

文章觀點符合題意