2024年全國成考（專升本）之教育理論（專升本）考試高頻題(詳細(xì)參考解析)374

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考（專升本）考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、“說明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標(biāo)是A.陳述B.解釋C.預(yù)測D.控制

2、根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的是（）A.教學(xué)指導(dǎo)書B.教學(xué)參考書C.教材D.教案

3、在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會過濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)

4、課外校外教育的主要組織形式是（）A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

5、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（）A.社會B.地方C.學(xué)校D.家庭

6、集體輿論是指（）A.集體中占優(yōu)勢的為大多數(shù)人所贊同的言論和意見B.班主任所提倡的言論和意見C.集體中所有人都一致同意的言論和意見D.集體中優(yōu)秀分子的言論和意見

7、學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）A.促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C.使學(xué)生掌握體育技能D.輸送運(yùn)動員

8、我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價方式是（）A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.多元性評價

9、根據(jù)需要的對象，可以把需要分為()A.生理與社會需要B.物質(zhì)與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要

10、“賽馬跨越障礙，加速沖刺動作”是（）A.本能行為B.習(xí)慣動作C.隨意動作D.不隨意動作

11、智力是下列哪種能力的綜合（）A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

12、如果一個兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的智商應(yīng)該是（）A.110B.115C.120D.125

13、保持時間為0.25～1.2秒即消失的記憶為（）A.長時記憶B.內(nèi)隱記憶C.瞬時記憶D.短時記憶

14、少年期學(xué)生所處的年齡階段是（）A.6～11歲B.7～12歲C.11、12～14、15歲D.12、13～15、16歲

15、作家寫小說主要是一種（）A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.記憶表象D.再造想象

16、把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是（）A.厭惡療法B.系統(tǒng)脫敏C.滿灌療法D.代幣療法

17、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）A.道德的活動B.品德的活動C.政治素質(zhì)的活動D.法紀(jì)觀念的活動

18、稱贊教師為“人類靈魂的工程師”的教育家是（）A.加里寧B.蘇霍姆林斯基C.巴班斯基D.陶行知

19、把個性結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我的精神分析心理學(xué)家是（）A.榮格B.阿德勒C.羅杰斯D.弗洛伊德

20、世界各國基礎(chǔ)教育學(xué)校在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性。這說明影響學(xué)制建立的主要因素是（）A.生產(chǎn)力水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.民族文化傳統(tǒng)

21、人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律的（）A.不均衡性B.順序性和階段性C.個別差異性D.穩(wěn)定性和可變性

22、1879年世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)。建立這個實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（）A.詹姆斯B.華生C.鐵欽納D.馮特

23、我國第一部試圖用馬克思主義觀點(diǎn)論述教育問題的著作是（）。A.孟憲承的《教育概論》B.舒新城的《教育通論》C.莊澤宣的《教育概論》D.楊賢江的《新教育大綱》

24、工人根據(jù)設(shè)計藍(lán)圖施工時，主要依賴于（）A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.無意想象D.記憶表象

25、小學(xué)階段設(shè)置課程的特點(diǎn)是（）A.分科課程為主B.分科與綜合相結(jié)合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結(jié)合的課程

26、“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了（）A.鞏固性的教學(xué)原則B.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則C.直觀性的教學(xué)原則D.啟發(fā)性的教學(xué)原則

27、在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)稱之為()A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

28、通過對引起恐怖或焦慮的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，直到消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正方法稱為（）A.支持療法B.厭惡療法C.領(lǐng)悟療法D.系統(tǒng)脫敏

29、根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高反應(yīng)效率的是（）A.動機(jī)水平適中B.動機(jī)水平較低C.動機(jī)水平很高D.動機(jī)水平很低

30、某人在面對問題時，善于把握事物方方面面的關(guān)系，全面地分析問題，這體現(xiàn)了他思維品質(zhì)的（）A.深刻性B.廣闊性C.邏輯性D.嚴(yán)謹(jǐn)性

31、美國教育家布盧姆所倡導(dǎo)的形成性評價旨在（）A.對學(xué)生進(jìn)行甄別排序B.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C.考查學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)效果D.改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

32、“捧腹大笑，手舞足蹈”的情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情

33、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對象

34、教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》指出，今后要重點(diǎn)推進(jìn)____的改革與發(fā)展。（）A.基礎(chǔ)教育B.農(nóng)村教育C.高等教育D.職業(yè)教育

35、獲得完備的動覺映像階段是智力技能形成的（）A.原型定向階段B.原型操作階段C.原型內(nèi)化階段D.操作的熟練階段

36、教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程B.促進(jìn)教師教的過程C.形成操作技能的過程D.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過程

37、在心理咨詢的性格A—B—C理論中，B代表的是（）。A.誘發(fā)事件B.對事件的評價和解釋C.行為結(jié)果D.對非理性信念的辨析

38、智力技能的特點(diǎn)有動作對象的觀念性、動作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動作結(jié)構(gòu)的（）A.簡縮性B.展開性C.外顯性D.物質(zhì)性

39、對人名、地名、定理等的記憶屬于（）A.內(nèi)隱記憶B.情景記憶C.程序性記憶D.陳述性記憶

40、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)為（）A.人格B.態(tài)度C.需要D.情緒

41、認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究無意識現(xiàn)象的流派是A.機(jī)能主義心理學(xué)B.精神分析心理學(xué)C.格式塔心理學(xué)D.人本主義心理學(xué)

42、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是（）A.有意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.不隨意后注意

43、程序性記憶和陳述性記憶是貯存在哪一種記憶中的兩種記憶方式（）A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺記憶

44、《學(xué)記》中比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)啟發(fā)性原則的是（）A.“開而弗達(dá)”B.“學(xué)不躐等”C.“及時而教”D.“禁于未發(fā)”

45、“皮格馬利翁效應(yīng)”亦稱“教師期望效應(yīng)”，指教師對學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。它說明的是下列哪種師生關(guān)系的作用？（）A.工作關(guān)系B.組織關(guān)系C.心理關(guān)系D.倫理關(guān)系

46、個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）A.情緒B.動機(jī)C.歸因D.態(tài)度

47、從作用的對象劃分，教育功能可分為（）A.正向功能和負(fù)向功能B.顯性功能和隱性功能C.個體功能和社會功能D.政治功能和經(jīng)濟(jì)功能

48、現(xiàn)代社會體現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校，這說明制約學(xué)制建立的因素是（）A.社會意識形態(tài)B.社會政治經(jīng)濟(jì)制度C.本國歷史文化傳統(tǒng)D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

49、為了了解學(xué)生的思想和心理變化，田老師私下查看了學(xué)生手機(jī)和日記。這種做法侵犯了學(xué)生的（）A.榮譽(yù)權(quán)B.受教育權(quán)C.隱私權(quán)D.健康權(quán)

50、根據(jù)需要的對象，可以把需要分為（）A.生理與社會需要B.物質(zhì)與精神需要C.歸屬與愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要二、多選題

51、卡特爾將人格特質(zhì)分為（）A.首要特質(zhì)和次要特質(zhì)B.晶體特質(zhì)和液體特質(zhì)C.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)D.共同特質(zhì)和個人特質(zhì)

52、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計劃和總結(jié)

53、有目的有計劃地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理活動并進(jìn)行分析研究的方法，稱為（）A.觀察法B.測驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法

54、在全體人口中，智力呈（）A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布C.正偏態(tài)分布D.負(fù)偏態(tài)分布

55、明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的精神，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

56、某人生病后，想早日痊愈但又害怕吃藥打針。這種心理沖突屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.雙重趨避沖突D.趨避沖突

57、三結(jié)合的教育一般是指（）A.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合B.校長、教師和家長教育三結(jié)合C.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合D.學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合

58、“掌握求助者的意圖和所存在的心理問題”是咨詢的哪一步驟（）A.建立關(guān)系B.了解問題C.分析診斷D.幫助指導(dǎo)

59、“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這段話講的是（）A.因材施教的教學(xué)原則B.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則C.直觀性的教學(xué)原則D.啟發(fā)性的教學(xué)原則

60、當(dāng)一個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是（）A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.刻板印象D.近因效應(yīng)

61、了解和研究學(xué)生包括（）A.學(xué)生個體和集體兩個方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會關(guān)系兩個方面

62、如果一個兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的智商應(yīng)該是（）A.110B.115C.120D.125

63、在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學(xué)制具有（）A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨(dú)立性

64、我國第一部試圖用馬克思主義觀點(diǎn)論述教育問題的著作是（）。A.孟憲承的《教育概論》B.舒新城的《教育通論》C.莊澤宣的《教育概論》D.楊賢江的《新教育大綱》

65、馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.理論與實(shí)踐相結(jié)合

66、因勢利導(dǎo)，“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育原則中的，（）A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則B.知行統(tǒng)一原則C.集體教育和個別教育相結(jié)合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

67、智力技能形成的三個階段是原型定向、原型操作與（）A.原型內(nèi)化B.原型應(yīng)用C.原型啟發(fā)D.原型反饋

68、在當(dāng)代教學(xué)理論的發(fā)展中，德國教育家瓦·根舍因提出了（）A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B.兒童智力發(fā)展階段理論C.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論D.范例方式教學(xué)理論

69、通過對引起恐怖或焦慮的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，直到消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正方法稱為（）A.支持療法B.厭惡療法C.領(lǐng)悟療法D.系統(tǒng)脫敏

70、下列屬于自陳式人格測驗(yàn)的是（）A.羅夏墨跡測驗(yàn)B.句子完成測驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺測驗(yàn)D.明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)

71、神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動方式是（）A.反射B.傳導(dǎo)C.興奮D.突觸

72、封建社會“等級制”的學(xué)制主要反映了哪一因素對教育的制約？（）A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化傳統(tǒng)D.人的身心發(fā)展規(guī)律

73、情緒是以____為中介的反映形式（）A.需要B.動機(jī)C.態(tài)度D.認(rèn)識

74、王老師在語文教學(xué)中，通過平時的作業(yè)、測驗(yàn)、課堂表現(xiàn)等評定學(xué)生的語文成績。這種評價方式屬于（）A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.診斷性評價D.標(biāo)準(zhǔn)性評價

75、閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中出現(xiàn)穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是（）A.幻想B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.再造想象

76、人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律的()A.不均衡性B.順序性和階段性C.個別差異性D.穩(wěn)定性和可變性

77、德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是A.學(xué)生道德認(rèn)識深與淺的矛盾B.學(xué)生道德認(rèn)識多與少的矛盾C.學(xué)生道德認(rèn)識正確與錯誤的矛盾D.社會道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

78、下列不是家庭教育的主要特點(diǎn)的是（）A.教育方法的多樣化B.教育形式的集體化C.教育內(nèi)容的生活化D.教育方式的情感化

79、教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》指出，今后要重點(diǎn)推進(jìn)____的改革與發(fā)展。（）A.基礎(chǔ)教育B.農(nóng)村教育C.高等教育D.職業(yè)教育

80、三結(jié)合教育中占主導(dǎo)地位的是（）A.社會教育B.學(xué)校教育C.個人教育D.家庭教育

81、系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)是（）A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

82、班主任工作總結(jié)一般包括（）A.學(xué)期總結(jié)和學(xué)年總結(jié)B.課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié)C.全面總結(jié)和專題總結(jié)D.學(xué)習(xí)總結(jié)和思想總結(jié)

83、“江山易改，稟性難移”是指人格的哪一種特點(diǎn)（）A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.功能性D.整合性

84、耶克斯—多德森定律描述的是（）A.能力與知識技能之間的關(guān)系B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系D.學(xué)習(xí)時間與遺忘之間的關(guān)系

85、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）A.原型B.原型啟發(fā)C.問題情境D.問題對象

86、時間保持在5～20秒，最長不超過1分鐘，容量為7±2的記憶為（）A.短時記憶B.瞬時記憶C.長時記憶D.即時記憶

87、評定學(xué)生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是（）A.文字記分法B.等級制記分法C.數(shù)字記分法D.五分制記分法

88、在頭腦中確定各種事物之間的異同的思維過程是（）A.比較B.分析C.綜合D.抽象

89、提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是()A.耶克斯和多德森B.馬斯洛C.韋納D.多伊奇

90、當(dāng)前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映，是指（）A.表象B.聯(lián)想C.感覺D.知覺

91、智力技能的特點(diǎn)有動作對象的觀念性、動作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動作結(jié)構(gòu)的（）A.簡縮性B.展開性C.外顯性D.物質(zhì)性

92、根據(jù)歸因理論，下列哪項(xiàng)能增強(qiáng)成功的動機(jī)（）A.失敗是能力太差B.失敗是不夠努力C.失敗是任務(wù)太難D.成功是任務(wù)太容易

93、班會活動結(jié)束后，班主任劉老師要求同學(xué)們反思自己在活動中的表現(xiàn)。她采用的德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.指導(dǎo)自我教育法D.品德評價法

94、下列哪一項(xiàng)不屬于注意品質(zhì)的范疇（）A.注意的廣度B.注意的敏捷性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配

95、認(rèn)為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點(diǎn)是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.交往起源說

96、學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）。A.掌握體育知識和技能B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C.為國家輸送體育人才D.養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

97、為人類所特有、與抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系的記憶是（）A.形象記憶B.情緒記憶C.運(yùn)動記憶D.語義記憶

98、“蓮出于污泥而不染”這個比喻說明了人具有（）A.差異性B.社會適應(yīng)性C.自然性D.主觀能動性

99、心理學(xué)研究有多個目標(biāo)。其中，“對心理活動與行為表現(xiàn)之間的因果關(guān)系進(jìn)行分析與闡明”這一目標(biāo)屬于（）A.陳述B.解釋C.預(yù)測D.控制

100、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是（）A.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行B.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行C.視具體情況，可有多種開端D.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：心理學(xué)的研究目標(biāo)1.陳述心理現(xiàn)象2.解釋心理現(xiàn)象3.預(yù)測心理活動4.調(diào)節(jié)與控制人的心理活動和行為

2、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查教材的概念。應(yīng)試解難：教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識授受活動中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。

3、答案：B本題解析：在印象形成過程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬捎兄匾绊憽Ｗ畛醌@得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)。最新獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為近因效應(yīng)。

4、答案：A本題解析：小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動。

5、答案：B本題解析：中共中央于1985年頒布了這項(xiàng)決定，在這項(xiàng)決定中，國家把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育。

6、答案：A本題解析：暫無解析

7、答案：B本題解析：暫無解析

8、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)評價的類型。應(yīng)試解難：終結(jié)性評價是指在教學(xué)結(jié)束時進(jìn)行的教學(xué)評價，主要用于評定在一學(xué)期、一學(xué)年或某個學(xué)習(xí)課題結(jié)束時，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，判斷教師的教學(xué)方法是否有效，并全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這種評價的目的在于給學(xué)生劃分等級。我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的就是終結(jié)性評價。

9、答案：B本題解析：本題考查需要的類型。根據(jù)需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會需要；根據(jù)需要的對象，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。

10、答案：C本題解析：暫無解析

11、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查能力的分類。應(yīng)試解難：一般能力和認(rèn)知活動緊密地聯(lián)系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力。

12、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查智商。應(yīng)試解難：智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡所得的商再乘以100。

13、答案：C本題解析：三個記憶系統(tǒng)中，瞬時記憶又叫感覺記憶，保持時間大約為0.25～1秒，短時記憶為5～20秒，長時記憶為1分鐘以上乃至終身。

14、答案：C本題解析：暫無解析

15、答案：A本題解析：暫無解析

16、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查系統(tǒng)脫敏法的概念。【應(yīng)試指導(dǎo)】系統(tǒng)脫敏法是將放松訓(xùn)練和經(jīng)典條件反射原理結(jié)合運(yùn)用的一種行為治療方法。它將交互抑制按等級排列，從弱到強(qiáng)，漸次實(shí)施，直到最終消除患者的不良反應(yīng)。

17、答案：B本題解析：德育是指教育者根據(jù)受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地培養(yǎng)受教育者品德的活動。

18、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教師的作用。應(yīng)試解難：教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關(guān)鍵作用。蘇聯(lián)教育家加里寧稱贊教師為“人類靈魂的工程師”。

19、答案：D本題解析：弗洛伊德把他的無意識假說貫徹到個性結(jié)構(gòu)之中，把個性結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我。組成人格的各部分經(jīng)常發(fā)生沖突。

20、答案：C本題解析：學(xué)制的建立，必須依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在建立學(xué)制時，確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各級各類學(xué)校的分段，都要考慮青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。因此，影響學(xué)制建立的主要因素是青少年身心發(fā)展規(guī)律。

21、答案：A本題解析：教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。人的發(fā)展的不均衡性告訴我們，人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。

22、答案：D本題解析：1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究，從此心理學(xué)從哲學(xué)中分化出來成為一門獨(dú)立的科學(xué)。

23、答案：D本題解析：1930年出版的《新教育大綱》(楊賢江著)是我國第一部用馬克思主義觀點(diǎn)來闡述教育原理，理論緊密聯(lián)系中國實(shí)際的不朽名著。本書闡述了教育的本質(zhì)和作用，批判了教育超政治、超階級的觀點(diǎn)和教育萬能論。

24、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查再造想象。應(yīng)試解難：再造想象是指根據(jù)言語描運(yùn)或圖表示意，在人腦中形成新形象的心理過程：工人看設(shè)計圖紙時、指戰(zhàn)員看軍用地圖時的想象都是再造想象。

25、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)。應(yīng)試解難：我國基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點(diǎn)有：小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主等。

26、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)原則。應(yīng)試解難：鞏固性原則是對中外教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，如孔子主張，“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”；烏申斯基也提出，“復(fù)習(xí)”是“學(xué)習(xí)之母”。鞏固性原則是由學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律和科學(xué)知識的特點(diǎn)所決定的。

27、答案：C本題解析：本題考查情緒的分類。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)遇到突然出現(xiàn)的事件或意外發(fā)生危險時，人們?yōu)榱藨?yīng)付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。而應(yīng)激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

28、答案：D本題解析：系統(tǒng)脫敏法的基本方法是，在患者出現(xiàn)焦慮或恐怖反應(yīng)時，同時引起一個與之對抗的肌肉松弛反應(yīng)，以使患者原來的不良反應(yīng)強(qiáng)度減弱，直到最終消失。題干中所述矯正方法即為系統(tǒng)脫敏。

29、答案：A本題解析：暫無解析

30、答案：B本題解析：思維的廣闊性指思路廣泛，善于把握事物各方面的聯(lián)系和關(guān)系，善于全面地思考和分析問題。

31、答案：D本題解析：教學(xué)評價的類型包括：診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價。形成性評價是指在教學(xué)過程中實(shí)施的教學(xué)評價，其目的在于了解教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所存在的問題，從而對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，使所有學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

32、答案：B本題解析：暫無解析

33、答案：A本題解析：暫無解析

34、答案：B本題解析：《2003—2007年教育振興行動計劃》明確提出重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展和改革，堅持把農(nóng)村教育擺在重中之重的地位。

35、答案：B本題解析：暫無解析

36、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)過程的本質(zhì)。應(yīng)試解難：教學(xué)過程的本質(zhì)包括：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程；教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。

37、答案：B本題解析：性格的A—B—C理論是認(rèn)知行為療法的核心理論，其中A代表誘發(fā)事件，B代表個體對這一事件的看法、解釋及評價即信念，C代表個體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。

38、答案：A本題解析：智力技能又叫心智技能，它具有動作對象的觀念性、動作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。

39、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查記憶的分類。應(yīng)試解難：陳述性記憶是一種事實(shí)記憶，是指一個人對事實(shí)性信息的記憶。例如人名、地名、名詞解釋以及定理、定律等均屬于陳述性記憶。

40、答案：D本題解析：人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)就是情緒，這種態(tài)度體驗(yàn)是以某事物是否符合滿足人的需要為中介的。

41、答案：B本題解析：精神分析奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德：主要源于弗洛伊德治療精神病的實(shí)踐。重視對人類異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象。人除了有意識的活動，還有無意識活動。常常由于環(huán)境的要求和社會的限制，而不能表現(xiàn)出來的思想意識，形成下意識。主要試圖用各種方法發(fā)現(xiàn)和揭示病人在下意識中存在的問題。

42、答案：C本題解析：隨意后注意又稱有意后注意，是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

43、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查長時記憶的存儲。應(yīng)試解難：在長時記憶中儲存的信息原則上是分類處理的。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，人類的長期記憶中儲存著兩種不同的記憶：程序性記憶和陳述性記憶。

44、答案：A本題解析：《學(xué)記》中提到“開而弗達(dá)”，意思是要啟發(fā)學(xué)生，而不是直接告訴他結(jié)果。闡明教師的作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵學(xué)生，體現(xiàn)的是啟發(fā)性的教學(xué)原則。

45、答案：C本題解析：在師生關(guān)系中，心理關(guān)系以情感、認(rèn)識等交往為表現(xiàn)形式。教師對學(xué)生的殷切期望能戲劇性地收到預(yù)期效果，在本質(zhì)上是學(xué)生的情感和認(rèn)識受到了教師期望的影響，即心理關(guān)系的作用。

46、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會態(tài)度的概念。【應(yīng)試指導(dǎo)】社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

47、答案：C本題解析：暫無解析

48、答案：D本題解析：暫無解析

49、答案：C本題解析：《教育法》規(guī)定學(xué)生享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和健康權(quán)等。田老師私下查看學(xué)生手機(jī)和日記，這種做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

50、答案：B本題解析：按起源分，需要可分為先天的生理性需要和后天的社會性需要；按對象分，需要可分為物質(zhì)需要和精神需要。

51、答案：C本題解析：人格特質(zhì)理論代表人物有奧爾波特、卡特爾和艾森克?？ㄌ貭柊讶烁裉刭|(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

52、答案：B本題解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。

53、答案：C本題解析：實(shí)驗(yàn)法指在控制條件下系統(tǒng)地操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法，即有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試的某些心理活動，從而進(jìn)行研究的一種方法。

54、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查能力發(fā)展水平的差異。應(yīng)試解難：能力發(fā)展水平的差異主要指智力差異(即一般能力差異)。人在智力方面的個別差異是十分顯著的。西方各國心理學(xué)家經(jīng)過大量測驗(yàn)研究，基本上得到一個共同的結(jié)論，智力的個別差異在一般人口中都呈現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布。

55、答案：B本題解析：暫無解析

56、答案：D本題解析：趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。生病后既想早日痊愈又害怕吃藥打針的心理屬于典型的趨避沖突。

57、答案：D本題解析：為了教育好下一代，要求結(jié)合學(xué)校、家庭、社會這三方面的力量，形成教育合力，使學(xué)校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，作用上形成互補(bǔ)，協(xié)調(diào)一致。

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)原則。應(yīng)試解難：《學(xué)記》中提到“道而弗牽．強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的思想，闡明教師的作用在于引導(dǎo)、激勵學(xué)生，而不是牽著學(xué)生的鼻子走．強(qiáng)迫或代替學(xué)生學(xué)。這體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原列。

60、答案：B本題解析：社會心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，他（或她）的其他一些實(shí)際同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。相反，如果一個人的缺乏吸引力，那么人們對他（或她）的其他特征評價也會更糟。

61、答案：A本題解析：全面了解和研究學(xué)生是有效地開展班主任工作的前提和基礎(chǔ)。了解和研究學(xué)生，包括學(xué)生個體和學(xué)生集體兩個方面。

62、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查智商。應(yīng)試解難：智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡所得的商再乘以100。

63、答案：C本題解析：暫無解析

64、答案：D本題解析：1930年出版的《新教育大綱》(楊賢江著)是我國第一部用馬克思主義觀點(diǎn)來闡述教育原理，理論緊密聯(lián)系中國實(shí)際的不朽名著。本書闡述了教育的本質(zhì)和作用，批判了教育超政治、超階級的觀點(diǎn)和教育萬能論。

65、答案：B本題解析：馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”

66、答案：A本題解析：每個學(xué)生都具有不同的個性特點(diǎn)和內(nèi)心精神世界，教育者要在充分了解和認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現(xiàn)的是德育原則中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則。

67、答案：A本題解析：智力技能的形成分為三個階段：（1）原型定向，即了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結(jié)構(gòu)；（2）原型操作，即把學(xué)生在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施；（3）原型內(nèi)化，即將智力活動的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化。

68、答案：A本題解析：暫無解析

69、答案：D本題解析：系統(tǒng)脫敏法的基本方法是，在患者出現(xiàn)焦慮或恐怖反應(yīng)時，同時引起一個與之對抗的肌肉松弛反應(yīng)，以使患者原來的不良反應(yīng)強(qiáng)度減弱，直到最終消失。題干中所述矯正方法即為系統(tǒng)脫敏。

70、答案：D本題解析：暫無解析

71、答案：A本題解析：關(guān)于腦的活動方式，最早是由法國哲學(xué)家笛卡爾提出的。早在17世紀(jì)，他就認(rèn)為反射是動物神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動。

72、答案：B本題解析：建立學(xué)制的依據(jù)包括：生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)狀況、社會政治經(jīng)濟(jì)制度、青少年身心發(fā)展規(guī)律、本國學(xué)制的歷史發(fā)展和國外學(xué)制的影響。學(xué)制是社會發(fā)展到一定歷史時期的產(chǎn)物，要反映一定歷史時期政治經(jīng)濟(jì)制度的要求，并為一定的統(tǒng)治階級服務(wù)。因此，學(xué)制在階級社會中具有階級性。封建社會“等級制”的學(xué)制主要反映的是政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約。

73、答案：A本題解析：暫無解析

74、答案：A本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)評價中的形成性評價。【應(yīng)試指導(dǎo)】形成性評價是指在教學(xué)過程中實(shí)施的教學(xué)評價，其目的在于了解教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及所存在的問題，從而對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，使所有學(xué)生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)題干中描述的情況，其屬于教學(xué)過程中的評價，即形成性評價。

75、答案：D本題解析：閱讀《孔乙己》，依照這篇文章，在頭腦中形成相應(yīng)的新表象，即孔乙己的形象，這就是再造想象。

76、答案：A本題解析：本題考查人的發(fā)展對教育的制約。教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。人的發(fā)展的不均衡性告訴我們，人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。

77、答案：D本題解析：德育過程的基本矛盾德育過程是由四個相互制約的因素共同構(gòu)成的，這四個因素分別是教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法。基本矛盾：社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

78、答案：B本題解析：與學(xué)校教育相比，家庭教育有其自己的特點(diǎn)，即教育內(nèi)容的生活化、方式的情感化、方法的多樣化。

79、答案：B本題解析：《2003—2007年教育振興行動計劃》明確提出重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展和改革，堅持把農(nóng)村教育擺在重中之重的地位。

80、答案：B本題解析：學(xué)校、家庭、社會教育中，三者形成教育合力，其中學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，其他兩個教育輔助，三者形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致。

81、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)。應(yīng)試解難：厭惡療法，系統(tǒng)脫敏療法．強(qiáng)化、懲罰與消退的理論基礎(chǔ)都是行為主義理論。

82、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查班主任工作的總結(jié)。應(yīng)試解難：班主任工作總結(jié)，一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。全面總結(jié)是綜合性的班級工作總結(jié)，所涉及的內(nèi)容應(yīng)反映全班同學(xué)在德、智、體、美等幾方面發(fā)展變化的情況，以及基本原因分析，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題。專題總結(jié)或者是班級單項(xiàng)工作總結(jié)，或者是學(xué)生中顯著變化的某方面情況小結(jié)。

83、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查人格的特點(diǎn)。應(yīng)試解難：俗話說：“江山易改，稟性難移?！边@里的“稟性”就是指人格。一個人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了。

84、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查耶克斯一多德森定律相關(guān)知識?！緫?yīng)試指導(dǎo)】耶克斯一多德森定律表明操作與激奮水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難度和情緒的高低而發(fā)生變化。故應(yīng)選C。

85、答案：A本題解析：暫無解析

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