高考總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)二輪用書語文(新高考)突破練9　復(fù)合文本閱讀的考查方式

突破練9復(fù)合文本閱讀的考查方式(限時(shí)40分鐘,賦分32分)一、(2023山東濟(jì)南高三統(tǒng)考)閱讀下面的文字,完成1~4題。(16分)文本一薩赫勒荒原 朱山坡我想象中的薩赫勒荒原跟看到的完全不一樣。它太遼闊、太平坦、太荒涼,簡直看不到人類活動(dòng)的痕跡!路邊全是荒涼的灌木、荊棘和草甸,并朝著四周蔓延開去。每一棵樹、每一只鳥、每一根草,都仿佛相處了千年,早已經(jīng)看膩了彼此,卻又不得不互相為鄰,緊挨著、攙扶著度過漫長的歲月和亙古的孤獨(dú)。毫無疑問,這是世界上最孤獨(dú)的公路,從荒涼通往荒涼,從寂寞通往寂寞。我問薩哈,穿過大荒原要多久?！叭章渲?。”薩哈的淡定讓我驚訝。盡管車子一路顛簸,我還是迷迷糊糊地睡著了。不知道睡了多久,我被薩哈一個(gè)急剎車驚醒。當(dāng)我睜開眼睛時(shí),看到車頭前站著一個(gè)高瘦的男孩。他張開雙手?jǐn)r住車的去路。我以為碰到劫匪了。薩哈倒很鎮(zhèn)定,伸頭出去,朝那個(gè)黑人男孩質(zhì)問說:“尼可,你要干嗎?”原來薩哈認(rèn)識(shí)他。我懸起來的心頓時(shí)放了下來。那個(gè)叫尼可的人走過來跟薩哈說:“我等你們兩天了。三天前,有人看見你的車子往尼亞美走,我以為你昨天回來。如果今天等不到你,我會(huì)瘋掉的?！彼_哈扭頭對(duì)我解釋說,這是——一個(gè)熟人……郭醫(yī)生給他的祖母做過手術(shù)。尼可朝我草草地瞧了一眼,指著薩哈對(duì)我說:“他是我爸?！彼_哈說:“祖母還好嗎?”尼可說:“很不好!本來她快要不行了,一聽說郭醫(yī)生得病,她又活過來了?！薄澳慊厝ジ嬖V祖母,郭醫(yī)生的病已經(jīng)好了。過段日子他會(huì)回來的。”薩哈對(duì)尼可說。貌似老實(shí)的薩哈說起謊來竟然一氣呵成,毫無障礙。尼可高興地手舞足蹈起來,薩哈突然變得有些悲傷,轉(zhuǎn)過身來,朝著遠(yuǎn)方看了一眼,不經(jīng)意地發(fā)出一聲嘆息?！疤昧?祖母可以放心了。”尼可興奮地說。尼可向后退了兩步,讓我們的車離開。薩哈說:“回去照顧好祖母!告訴她,郭醫(yī)生現(xiàn)在很好,他很快就回到津德爾?！蹦峥深l頻點(diǎn)頭,像孩子一樣向我們揮手告別。薩哈重新出發(fā),但剛走出十幾米,他又剎住了車,跳下車往回跑。我也看到了,身后的尼可癱倒在路邊!我也趕緊跳下車,向尼可奔過去。薩哈扶著尼可坐起來,問他:“怎么回事?”“我餓。我感覺快餓死了?！蹦峥烧f,“我在這里等你們兩天兩夜了。我以為天上會(huì)給我掉下一塊粟餅,但連一滴露珠也沒有?！蔽颐艘幌履峥傻念~頭,好燙啊,而且他的身子在顫抖,還在流鼻涕?！八麤]有什么問題,只是餓了?！彼_哈推開我,輕描淡寫地說。我返回車上,從我的挎包里取出一塊黑麥面包、一罐煉乳,跑到尼可跟前塞給他。尼可端詳著煉乳,雙手震顫了幾下?！昂劝?是好東西。”我催促尼可。薩哈從尼可手里奪回我塞給他的煉乳和黑麥面包,還給我。從自己的衣袋里掏出半塊粟餅,送到尼可的嘴里。尼可把粟餅吃完,喝了我遞給他的半瓶水,很快便恢復(fù)過來,臉上綻放出生命的光彩,像一根快要枯死的草被甘露喚醒。但尼可盯著我手里的煉乳,眼睛里充滿了強(qiáng)烈的渴望,“能送給我嗎?我想讓祖母嘗嘗。她一輩子也沒見過這東西。我不會(huì)動(dòng)它,我只給她嘗。”尼可羞怯地問我。不顧薩哈嚴(yán)肅的反對(duì),我答應(yīng)尼可說,可以。尼可似乎一下子恢復(fù)了力氣,從薩哈懷里站起來,舉著煉乳,向我表示感謝。車子朝著太陽滑落的方向飛馳。幾只烏鴉盤旋在車的上空,不斷發(fā)出饑餓的喊叫。我突然想起剛才尼可臉額發(fā)燙,身子發(fā)抖。我那時(shí)以為只是他在烈日下曬了那么久,饑渴到了極點(diǎn)才那樣的。但職業(yè)的直覺和敏感讓我醒悟過來,我猛叫了一聲:“停車!”薩哈下意識(shí)地剎住了車,疑惑地看著我。我說:“掉頭!我們回去看看尼可,我懷疑他患上了瘧疾?！彼_哈重新啟動(dòng)了車。但他沒有掉頭,而是繼續(xù)往前開。我對(duì)薩哈的麻木很生氣,我提高嗓門再次要求他:“尼可很危險(xiǎn),我是醫(yī)生,我請(qǐng)你立即掉頭救人!”薩哈沉默了一會(huì)兒才平靜地回答我說:“我知道尼可很危險(xiǎn)。經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)告訴我,他只是患病而已。但天黑之前我們必須趕到津德爾駐地!”我明白薩哈說的是對(duì)的,但我不能見死不救。掉頭回去,我能給尼可治療,給他打一針,耽誤不了多少時(shí)間。救人比按時(shí)抵達(dá)更重要吧?“在薩赫勒荒原,死并不可怕。好人死后能上天堂?！彼_哈說,“尼可是一個(gè)好人,老郭也是。”他的腳沒有松開油門?！叭章渲拔覀儽仨氌s到駐地,他們等著藥物救命?！彼_哈說。日落時(shí)分,荒原更加蒼茫。天色慢慢暗淡下來。我忍不住回頭看,但飛揚(yáng)的塵土遮住了一切。我總感覺尼可在我們的身后,一路追趕著,向我招手,乞求我救他。我仿佛聽到了他奔跑的聲音,他用最后的力氣向我們沖刺。地平線在遙遠(yuǎn)的前方,太陽朝著地平線緩緩下墜。大荒原很快便要到盡頭了。我如坐針氈,幾次想推開車門跳下去,但車速越來越快,像是要飛起來。我狠狠地瞪了幾眼薩哈。最后一次瞪他時(shí),我意外地發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)淚流滿面,淚水重重砸在方向盤上。我一下子便癱軟在座椅上。夜幕降臨前,我們終于穿越薩赫勒大荒原。抵達(dá)津德爾駐地時(shí),已經(jīng)是繁星滿天,月牙掛在頭頂上……(有刪改)注故事背景:非洲津德爾地區(qū)醫(yī)療隊(duì)的中國援非醫(yī)生老郭突然病倒身亡,“我”臨危受命,接替老郭進(jìn)駐醫(yī)療隊(duì),趕赴津德爾。文本二新南方寫作題材范圍大體在粵港澳、海南、廣西、福建等,但朱山坡在小說《薩赫勒荒原》里寫到了非洲,這也帶來了新的問題:這樣的跨度和想象,還能不能納入新南方的范疇?在我看來,新南方寫作固然有其地域?qū)傩?但又常常逾越既定的邊界,探尋更廣泛的鏈接與認(rèn)同,又或者說,“南方”僅僅意味著一個(gè)起錨點(diǎn),“新”就新在其往往落腳于星辰大海,無遠(yuǎn)弗屆而不設(shè)阻隔。“新南方寫作”的重要意義便在于開闊與開放,蘊(yùn)蓄并發(fā)端于南方,為新的聯(lián)結(jié)、融合打開共情的空間,構(gòu)筑情感與心理的對(duì)話場域,并在未來命運(yùn)中召喚意義認(rèn)同及價(jià)值話語。(選自曾攀《締造人類命運(yùn)共同體的嘗試》,有刪改)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.祖母“一聽說郭醫(yī)生得病,她又活過來了”,體現(xiàn)了祖母對(duì)郭醫(yī)生的殷切關(guān)心,側(cè)面表現(xiàn)出中國醫(yī)生受到當(dāng)?shù)厝藧鄞?。B.小說多次表現(xiàn)出尼可對(duì)郭醫(yī)生與祖母的牽掛,體現(xiàn)了他的樸實(shí)與善良,為下文尼可患病無法獲得救治增添了悲劇色彩。C.“我”塞給尼可黑麥面包和一罐煉乳是中國醫(yī)生在關(guān)懷瘧疾患者時(shí)的職業(yè)直覺,傾盡所能給予無國界的人道主義關(guān)懷。D.結(jié)尾寫到繁星滿天,彎月高懸,引人遐思,表達(dá)了作者對(duì)中非情誼的頌贊與對(duì)援非前景的美好憧憬與希冀。2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“這是世界上最孤獨(dú)的公路,從荒涼通往荒涼,從寂寞通往寂寞”運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出薩赫勒荒原的偏僻蒼寂,鮮有人煙。B.“日落時(shí)分,荒原更加蒼茫。天色慢慢暗淡下來”,此處環(huán)境描寫,渲染了壓抑蒼涼的氛圍,反映了“我”對(duì)援非之路的焦躁與恐懼。C.小說主要講述了“我”接替老郭在援非的路上偶遇黑人男孩尼可的經(jīng)歷,敘述平實(shí),對(duì)話豐富,一定程度上消解了內(nèi)容的沉郁傷感。D.小說中的“我”是人類命運(yùn)共同體紐帶的象征,“我”無法救治尼可的事實(shí),象征著人類命運(yùn)共同體受到外界不可抗因素的威脅。3.車行進(jìn)在荒原中,薩哈的三次剎車分別反映出其怎樣的心理?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(4分)4.(對(duì)點(diǎn)練)文本二認(rèn)為《薩赫勒荒原》屬于“新南方寫作”,請(qǐng)結(jié)合文本一加以分析。(6分)二、(2023山東濟(jì)寧一模統(tǒng)考)閱讀下面的文字,完成5~8題。(16分)文本一迷路 劉國芳有一天,我一個(gè)人去爺爺家。爺爺住在一個(gè)叫夏村的地方,以前我去過,跟大人去的。爺爺家不是太遠(yuǎn),我跟在大人屁股后面,走了那么十幾二十幾分鐘,就到了。但這天,我一個(gè)人走了好久好久,也沒到那個(gè)叫夏村的地方。到后來,我迷路了,對(duì)眼前的路一點(diǎn)也不熟,不知道走到哪兒了。記得以前我跟在大人后面,大人總讓我快走,說不跟上會(huì)迷路。沒想到今天真的迷路了,我嚇壞了,坐在路邊嗚嗚地哭起來。這時(shí)三個(gè)老人走過來,問我:“你坐在這里哭什么?”我說:“我迷路了?！彼麄冋f:“你要去哪里?”我說:“我要去爺爺家,夏村?！比齻€(gè)老人笑了:“我們也去夏村,你跟我們走吧?！蔽也豢蘖?站起來跟著他們走。三個(gè)老人年紀(jì)都很大,走得很慢。走了大概半個(gè)小時(shí),還沒到。我問他們:“爺爺,怎么還沒到呢?”他們說:“快到了。”我不問了,跟著他們。不知道走了多久,我忽然發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)老人了,有一個(gè)不見了。我問兩個(gè)老人,說:“還有一個(gè)爺爺呢?”一個(gè)老人回答我說:“走了。”我說:“走了,去哪兒了?”一個(gè)老人說:“去另一個(gè)世界了?！蔽抑懒硪粋€(gè)世界是什么意思,很驚訝:“好好的,那爺爺怎么就走了?”另一個(gè)老人說:“年紀(jì)這么大,隨時(shí)都有可能不在這個(gè)世上了?！蔽也粏柫?跟著他們。又走了很久,還沒到,倒是又少了一個(gè)老人。我看著他問:“那個(gè)爺爺,是不是也走了?”老人點(diǎn)點(diǎn)頭說:“是?！蔽艺f:“年紀(jì)大了,隨時(shí)都有可能不在這個(gè)世上了?”老人又點(diǎn)頭說:“是?！蔽也辉僮髀?跟著他。又走了好久好久,還沒到,倒是一不留神,那老人也不在跟前了。我有些害怕,到處看著,還喊:“爺爺,爺爺,你在哪?”沒人回答我。我應(yīng)該想到,這個(gè)老人也走了。剩下我一個(gè)人了,我記得我要去爺爺家,他住在一個(gè)叫夏村的地方。但現(xiàn)在,幾個(gè)認(rèn)識(shí)路的老人都不在了,沒人帶我去了,我又迷路了。但這回我沒哭,我繼續(xù)往前走,左顧右盼。正張望時(shí),一個(gè)孩子看見我,走過來對(duì)我說:“爺爺,你要去哪兒呀?”我說:“你喊誰爺爺?”孩子說:“喊你呀!”我嚇壞了,我不是要去找我爺爺?shù)膯?怎么我也變成爺爺了?(有刪改)文本二迷路 劉國芳領(lǐng)導(dǎo)小時(shí)候住在鄉(xiāng)下的一幢老屋里,這幢老屋五幢直進(jìn),有八九十間房子。老屋左右相連,也是這種五幢直進(jìn)的大屋子,互相之間有耳門相通。有生人走進(jìn)來,半天出不去。領(lǐng)導(dǎo)小時(shí)候當(dāng)然還不是領(lǐng)導(dǎo),他只是個(gè)孩子,老屋里的人喊他小勇。小勇有一天和幾個(gè)孩子在老屋里捉迷藏,從這間屋子躥到那間屋子。忽然,小勇看見一個(gè)小女孩蹲在一個(gè)耳門里哭,小勇便過去問她說:“你在這里哭什么呀?”小女孩說:“我迷路了,怎么也出不去。”小勇就笑了,小勇說:“這還哭呀,我?guī)愠鋈?。”說著,小勇就帶著小女孩穿過幾個(gè)耳門,出去了。還有一次,一個(gè)大人也迷路了。這大人見了小勇,問:“我怎么走來走去,就是出不去呢?”小勇又笑,小勇說:“大人也會(huì)迷路呀,我?guī)愠鋈??！币彩谴┻^幾個(gè)耳門,小勇把那個(gè)大人帶了出去。小勇大了后,就離開了老屋。再后來,小勇就當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了。當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)后,再?zèng)]人喊他小勇了,都喊他領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在又到老屋來了,不是衣錦還鄉(xiāng),是倉皇逃來的。幾個(gè)親信都出事了,領(lǐng)導(dǎo)知道自己早晚要出事,生出逃走的想法來。老屋安全,領(lǐng)導(dǎo)于是關(guān)了手機(jī),逃到這兒來了。但進(jìn)了老屋,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老屋已今非昔比了。以前單是一幢老屋里,便住了幾十戶人家,老屋里到處人聲鼎沸,熱熱鬧鬧。但現(xiàn)在,老屋衰敗了,到處是倒籬爛壁。領(lǐng)導(dǎo)在老屋里走了好久,也沒看到一個(gè)人。后來,領(lǐng)導(dǎo)就看見了一個(gè)孩子。孩子說:“叔叔,你是不是迷路了呀?”領(lǐng)導(dǎo)說:“我沒迷路,我怎么會(huì)迷路呢?”孩子說:“迷路了也不要緊,一個(gè)人總有迷路的時(shí)候。以前有一個(gè)小女孩,迷路了,我?guī)鋈チ?。還有一個(gè)大人也迷路了,也是我?guī)鋈サ?。叔叔迷路?我同樣可以帶你出去?！鳖I(lǐng)導(dǎo)看著孩子說:“你這孩子真有意思,你是住在這里嗎?”孩子說:“是?！鳖I(lǐng)導(dǎo)又說:“你叫什么?”孩子說:“小勇?！鳖I(lǐng)導(dǎo)有些詫異,領(lǐng)導(dǎo)說:“你叫小勇?”領(lǐng)導(dǎo)說著時(shí),仍走著。孩子見了,說:“我看叔叔真是迷路了,你跟著我,讓我?guī)愠鋈??！鳖I(lǐng)導(dǎo)這回竟聽從了孩子,跟著他走出了老屋。沒人知道領(lǐng)導(dǎo)的這次潛逃,悄無聲息地,領(lǐng)導(dǎo)回去了。幾天后,領(lǐng)導(dǎo)又一次來到了老屋。他想再看一看那個(gè)叫小勇的孩子,然后去自首。領(lǐng)導(dǎo)找了好久,穿過一個(gè)又一個(gè)耳門,也沒見到那個(gè)小勇。領(lǐng)導(dǎo)出來時(shí),看見一個(gè)老嫗在門外曬太陽,便問她說:“請(qǐng)問婆婆,老屋里住了個(gè)叫小勇的孩子嗎?”老嫗搖頭:“這老屋有二十年沒住人了?！鳖I(lǐng)導(dǎo)就怏怏而去,但后面,老嫗忽然又告訴他說:“二十多年前,老屋倒有個(gè)孩子叫小勇,聽說已當(dāng)了大官了,你是不是找他呀?”領(lǐng)導(dǎo)回頭看了看老嫗,點(diǎn)點(diǎn)頭。(有刪改)5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文本一首段寫“我”一個(gè)人去夏村爺爺家,本來并不遠(yuǎn)的地方卻很久沒走到,從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.文本一中反復(fù)記述“不知道走了多久”“又走了很久”“又走了好久好久”,這是為故事最后的結(jié)局做鋪墊。C.文本二中的老屋房間眾多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,這些特點(diǎn)使得不論小孩還是大人都會(huì)在老屋中迷路具有了合理性。D.文本二中的“領(lǐng)導(dǎo)”是個(gè)腐敗官員,他預(yù)感到自己要出事,先是準(zhǔn)備潛逃,在兩次回老屋后決定去自首。6.下列對(duì)兩個(gè)文本共有的藝術(shù)特點(diǎn)的分析概括,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.情節(jié)簡單而構(gòu)思精巧,人物數(shù)量少且關(guān)系比較單純,圍繞單一的線索展開故事。B.人物形象大都沒有姓名,但不管是主要人物還是次要人物,都塑造得個(gè)性鮮明。C.借助較大篇幅的人物對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,豐富故事內(nèi)容,使行文節(jié)奏張弛有度。D.象征手法的運(yùn)用豐富了作品的意蘊(yùn),使它們就像生活化的哲理寓言,耐人尋味。7.(對(duì)點(diǎn)練)兩個(gè)文本的標(biāo)題同為“迷路”,其內(nèi)涵有何異同?(4分)8.(對(duì)點(diǎn)練)兩個(gè)文本都包含一些違背生活常理的“荒誕”因素,請(qǐng)各舉一例并探究其表達(dá)效果。(6分)答案與解析突破練9復(fù)合文本閱讀的考查方式1.C解析C項(xiàng),“是中國醫(yī)生在關(guān)懷瘧疾患者時(shí)的職業(yè)直覺”說法錯(cuò)誤,由原文“掉頭!我們回去看看尼可,我懷疑他患上了瘧疾”可知,一開始“我”并沒有意識(shí)到尼可患上了瘧疾。2.A解析B項(xiàng),“反映了‘我’對(duì)援非之路的焦躁與恐懼”說法錯(cuò)誤,應(yīng)該是表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗽庥黾膊『退劳龅钠D難生活,也蘊(yùn)含了“我”無法救治尼可的悲痛之情。C項(xiàng),“一定程度上消解了內(nèi)容的沉郁傷感”說法錯(cuò)誤,語言沉郁而傷感,并沒有消解內(nèi)容的沉郁傷感。D項(xiàng),“象征著人類命運(yùn)共同體受到外界不可抗因素的威脅”于文無據(jù)。薩哈選擇犧牲兒子救助更多的人,并不能象征人類命運(yùn)共同體受到外界不可抗因素的威脅。3.①第一次急剎車,薩哈發(fā)現(xiàn)自己的兒子尼可在路上等待老郭,他鎮(zhèn)定地用謊言安撫兒子。②第二次急剎車,薩哈發(fā)現(xiàn)兒子癱倒,著急地下車,體現(xiàn)出他內(nèi)心的緊張與焦灼和對(duì)兒子的關(guān)愛與心疼。③第三次急剎車,薩哈下意識(shí)聽從“我”“停車”的要求,卻拒絕“我”下車救治的請(qǐng)求,從中看出他不希望因個(gè)人原因耽誤行程,果決堅(jiān)定,心懷大