7 中華民族一家親（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

7中華民族一家親（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7中華民族一家親（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：本章節(jié)為統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《中華民族一家親》。主要包括中華民族的構(gòu)成、各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、民族區(qū)域自治制度等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族國家，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，提高學(xué)生的民族自豪感和國家認(rèn)同感。引導(dǎo)學(xué)生尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，理解民族區(qū)域自治制度的重要性，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史和文化知識(shí)，對(duì)我國的民族構(gòu)成有一定的了解，但可能對(duì)民族區(qū)域自治制度的具體內(nèi)容和意義理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)本章節(jié)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，愿意了解和探討不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)民族概念理解模糊，難以區(qū)分不同民族的特點(diǎn)；在學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治制度時(shí)，可能對(duì)相關(guān)法律和政策的理解存在困難。此外，學(xué)生在跨文化交流中可能面臨文化差異帶來的溝通障礙。教師需引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)《中華民族一家親》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示各民族服飾、節(jié)日慶祝活動(dòng)的圖片和視頻，以及民族區(qū)域自治制度的簡(jiǎn)要介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中華民族一家親的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？你們能說出幾個(gè)我們國家的民族嗎？”

展示一些關(guān)于我國各民族的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中華民族的多元文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹中華民族一家親的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中華民族一家親基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中華民族一家親的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中華民族一家親的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹我國各民族的分布、風(fēng)俗習(xí)慣、文化特點(diǎn)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.中華民族一家親案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中華民族一家親的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中華民族一家親的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用中華民族一家親的理念解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中華民族一家親相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”、“如何傳承民族文化”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中華民族一家親的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中華民族一家親的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中華民族一家親的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中華民族一家親在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中華民族一家親的理念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中華民族一家親的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)民族團(tuán)結(jié)的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中華民族的構(gòu)成，包括56個(gè)民族的基本情況。

-學(xué)生了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字、宗教信仰等，能夠尊重和理解不同民族的文化差異。

-學(xué)生掌握了民族區(qū)域自治制度的基本概念和我國實(shí)施這一制度的背景和意義。

2.能力提升：

-學(xué)生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)的能力。

-學(xué)生通過課堂展示，提高了表達(dá)和演講的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較、歸納、演繹等思維方法，對(duì)中華民族一家親的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生在探討民族團(tuán)結(jié)問題時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)中華民族一家親的理解更加全面，能夠從不同角度看待問題。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感，對(duì)中華民族有了更深的情感認(rèn)同。

-學(xué)生樹立了民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，愿意為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)愛他人的情感，愿意與不同民族的同學(xué)友好相處。

5.行動(dòng)實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校內(nèi)開展民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，促進(jìn)不同民族同學(xué)之間的交流。

-學(xué)生在家庭中，能夠向家人宣傳民族團(tuán)結(jié)的重要性，傳承民族文化。

-學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，能夠積極參與維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的行動(dòng)，如參加志愿服務(wù)活動(dòng)，為民族團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中華民族一家親

-56個(gè)民族

-民族區(qū)域自治制度

-民族團(tuán)結(jié)

②關(guān)鍵詞：

-民族構(gòu)成

-風(fēng)俗習(xí)慣

-語言文字

-宗教信仰

-民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步

③重點(diǎn)句子：

-“中華民族是一個(gè)偉大的民族，擁有悠久的歷史和燦爛的文化?！?/p>

-“我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同構(gòu)成了中華民族大家庭。”

-“民族區(qū)域自治制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度，保障各民族的平等權(quán)利和民族自治權(quán)利?！?/p>

-“民族團(tuán)結(jié)是國家統(tǒng)一、繁榮發(fā)展的基石，我們要共同努力，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)?！?/p>

-“尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，促進(jìn)各民族文化的交流與融合?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過提問、回答、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際案例，尤其是與中華民族一家親相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上較為被動(dòng)，參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)方式單一：雖然采用了互動(dòng)式教學(xué)，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方式還是相對(duì)單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所準(zhǔn)備。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.豐富