初中物理課教學評價標準全

初中物理優(yōu)質課教學評價標準

評價項目評價指標評價等級得分

全面性（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度）；可行性（目

教學目標（10

標準確、具體，適合學生的發(fā)展水平）；引導性（教師適時、適式展示目標，學

分）

生學習受到目標引導）

課程資源開發(fā)充分（教師利用教科書、社會、生活、師生經(jīng)驗等素材，敢于對課

程資源做必要的加工、調整和活化，創(chuàng)造性地使用教材）

教學內容

內容選擇恰當、容量合理，能反映教材的內在聯(lián)系,符合學生的認知過程,有新

（15分）

意、有創(chuàng)意（教師按一定主線組織所選素材，層次邏輯關系清楚）

內容呈現(xiàn)形式多樣（文本、實物、實驗、討論、信息技術等形式）

恰如其分的講解、引導，體現(xiàn)當前所提倡的新的教學理念，體現(xiàn)“以學定教”，

給學生觀察、操作、獨立思考活動的時間和機會，讓學生經(jīng)歷知識的形成過

程.（教師的課堂語言主要用于引導和指導學生的學習活動，讓學生的思維保持

連續(xù)性，盡量避免一問一答式教學模式）

組織學生全方位參與，學生的學習方式多樣化（自主學習、合作學習等），讓學

教學和評價方

生通過群體的交流獲得理解和體驗.（學生在實驗、合作中進行自主學習和探究）

式

培養(yǎng)學生科學方法（指導學生運用比較、歸納、概括等方法得出結論）

（25分）

創(chuàng)設學習情景（創(chuàng)設真實、生動的學習情景，激活已有的經(jīng)驗和情感），激發(fā)學

生主動參與的積極性（學生對自然現(xiàn)象、物理實驗、科學知識有強烈的興趣和

探究愿望，體驗學習過程的快樂和成功的喜悅）

評價方式多樣（自我評價、活動表現(xiàn)評價等），評價內容全面（評價知識的獲

得、參與狀態(tài)）

情緒狀態(tài):學生有適度的緊張感（課堂節(jié)奏緊湊,學生積極參與）和愉悅感.

學生狀態(tài)（15思維狀態(tài):學生敢與提出問題發(fā)表自己的見解（課堂氣氛活躍），能提出具有挑戰(zhàn)

分）性和獨創(chuàng)性的問題.

參與狀態(tài):有多邊、豐富多樣的課堂信息和反饋途徑,學生有良好的

交流合作的氛圍,有些學生對其它學生的學習有所幫助和啟發(fā).

目標達成（較好完成教學設計中的學習目標，特別是過程目標），全面促進學

教學效果（10生科學素養(yǎng)的提高，有利于學生的終身發(fā)展

分）能將所學知識運用到實際生活和生產(chǎn)中去，實現(xiàn)物理“從生活走向物理，從物

理走向社會”。

教師教學基本素養(yǎng)（包括教態(tài)、語言表達、板書、演示、實驗技能等）

教學素養(yǎng)（15對學生的尊重信任、熱情與寬容積、積極的激勵，對學生的終生發(fā)展負責，對學

分）生表現(xiàn)出的創(chuàng)新的火花要給予充分的贊賞（學生的表現(xiàn)能得到強化、意見被尊

重）

對教材、課堂語言、學生的自主學習活動的組織，恰當?shù)恼n堂管理（課堂時間利

用率高，學生問題行為得到恰當處理）

教學特色（10對教材的處理獨特、有創(chuàng)意；教法與組織形式具有個性化和藝術性

分）具有敏捷的捕捉教學過程中各種信息的能力，能試活果斷的采取有效措施推進

教學進展.

初中物理新課程優(yōu)質課評分標準

項目及權重評價標準分值

面向全體學生，適應學生的不同興趣和學習需求。有效調動學生學習的積極性，

7

學生能以飽滿的精神狀態(tài)投入學習之中，具有好奇心和強烈的求知欲。

學生學習激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用

狀態(tài)自己的語言闡明自己的觀點和想法。學生能全員、全程和全身心地參與教學活8

動。

（23分）

教師能營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。各項活動的目的和要求明確，學生

自覺投入到動腦、動手活動之中。在學習過程中學生能傾聽別人的意見，自由8

表達自己的觀點，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。

在民主和諧的氛圍中展開教學活動，教師的主導作用和學生的主體作用都得到

4

充分的發(fā)揮；學生積極、主動、自主地進行合作學習。

注重科學探究，從問題意識、思維方法、思想教育、情感體驗、創(chuàng)新發(fā)展等不

4

同方面和層次上都富有成效。

教學策略

問題明確，注重啟發(fā)：環(huán)節(jié)緊湊，自然有序；及時調控，收放自如。4

（24分）

組織形式便于學生有效地開展動手操作、實驗探究、語言交流、角色扮演等活

4

動。

教師評價、學生互評和自我評價有機結合，相得益彰。4

4

內容的選擇符合課程標準的要求，容量合理，深廣適度。內容的組織科學有序，

層次清楚，符合學科的邏輯，符合學生的學習特點和規(guī)律。內容的呈現(xiàn)重點突7

出，難點分散，形式多樣，詳略得當。

課程資源開發(fā)（20

能夠依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，聯(lián)系學生的社會、生活實

分）7

際，體現(xiàn)現(xiàn)代物理發(fā)展和應用的特點。體現(xiàn)科學精神和人文精神的融合。

能夠根據(jù)教學內容的特點，科學、合理、有效地運用直觀教具及現(xiàn)代化教學手段，

6

提高教學效率。

注重學生學習和發(fā)展所必需的基礎知識與基本技能。注重物理的基本概念、原

8

理和其他基礎知識，體現(xiàn)物理核心觀念和思想方法。

教學目標

理解科學探究過程，注重科學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學過程和

達成情況8

評價中，能體現(xiàn)出全體學生的科學素養(yǎng)在原有基礎上有所進步。

（23分）

注重辯證唯物主義世界觀、愛國主義及思想品德教育，科學態(tài)度、科學方法論

7

及價值觀的教育，STS（科學?技術?社會）教育等。

能對學生的表現(xiàn)和發(fā)展進行科學準確地評估。3

教學反思能對教學任務的完成與目標達成情況進行準確地總結和評估。3

（10分）能對教學策略選擇、資源開發(fā)與利用、現(xiàn)代教育技術手段的運用、問題情境的

4

創(chuàng)設等的成功與失敗進行科學分析。

淮南市十三中教師教學評價量表

上課教師姓名科目

評價

評價細則權重得分

項目

教學L知識與能力要求符合教材與學生認知實際6

10

目標2滲透情感、思想教育因素和注重學生個性品質培養(yǎng)4

L知識準確、深廣度適宜5

教學

2重難點把握準確，并有有效的方法化難為易155

內容

3滲透新的課程思想和方法，體現(xiàn)創(chuàng)新和應用5

L善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，重視知識的發(fā)生發(fā)展過

9

程，調動學生的思維積極性

2重視學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習與學科思維品質，優(yōu)化

9

教學生心理素質

學3充分體現(xiàn)教師主導，學生主體的教學觀念，講、練適當，重

459

過視訓練情景,例習題搭配合準確合理。

程

4重視處理好知識結構與學生認知結構的關系，培養(yǎng)學生學科

9

素養(yǎng)

5注意學生個體差異，知識、技能、能力由淺入深，使不同的

9

學生得到不同的發(fā)展。

L組織能力與應變能力3

教學

2語言表達能力與學科語言的應用能力103

技能

3恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學，板書設計、合理書寫工整4

教學L完成教學任務，使學生學有所獲105

效果2學生保持持久的、穩(wěn)定的學習自覺性與主動性5

教學L能按要求及時提供，書寫清楚5

10

設計2教學設計規(guī)范、完整，在課堂教學活動較好體現(xiàn)5

簡要總

評價分

物理課堂教學評價量表

課題：__________________________執(zhí)教教師：__________授課時旬：______________

評價

項目評估要素分值

計分簡要評語

教學教學目標科學、全面、明確，符合物理課程標準8

目標教學要求具體、合理、切合學生實際7

教學知識結構合理、重點突出、銜接自然10

內容與學生生活實際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)時代性5

調動學生主動參與學習的有效程度，注重學生參5

與教學活動，突出學生的主體地位

有利于激發(fā)學生的學習興趣；有利于啟發(fā)學生動5

教學

手動腦主動去獲取知識；有利于掌握學習方法。

方法

啟發(fā)學生合作學習和引導學生科學探究的方法有5

實效

注重過程體驗，面向全體，因材施教5

重點突出，條理清楚，時間安排合理，應變能力10

表現(xiàn)突出

教學教具直觀，手段先進，實驗設計合理，操作規(guī)范，5

能力運用熟練

語言生動嚴謹，準確流暢，表達清晰，板書設計5

恰當

目標達成度高：知識與技能要求得到落實；物理10

概念的形成與物理規(guī)律的建立過程得到體驗，物

教學理科學方法得到有效滲透；情感、態(tài)度與價值觀

效果得到提升

學生思維活躍，參與面廣5

課堂氣活躍，師生交流和諧5

教學課堂設計、實驗設計具有創(chuàng)新意識5

特色反映課程改革理念5

等級總分

簡

評

評分人：

英語課堂教學評價量表

課題_____________________執(zhí)教教師___________授課時間_______________

各項

項目

評價項目評價指標目

得分

權重

1教態(tài)親切大方，有感染力5

教師素質能用英語組織教學，語言得體流暢，語音語調節(jié)奏

25

(15)自然

3教學基本功扎實，教學技能嫻熟，課堂調控能力強5

4目標明確具體，符合教學要求和學生實際5

教學目標

注重綜合語言運用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，激發(fā)學

(10)55

生的興趣和求知欲

6創(chuàng)造性地處理和使用教材6

教學設計

7課堂教學容量和難度適合學生水平6

(18)

8注重語言運用，體現(xiàn)任務型語言教學思想6

在教學過程中，師生交流親切自然，體現(xiàn)平等、民

98

主、和諧的學習氣氛

教學方法得當，活動形式多樣有效，恰當運用多種

108

媒體進行教學

教學過程課堂結構嚴謹，邏輯性強，過渡自然，注重語言運

118

(40)用能力的培養(yǎng)

突出學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用，教與

128

學活動比例合理

學生興趣濃厚，思維活躍，敢于開U,樂于參與教

138

學活動，并能用英語完成簡單的任務

教學效果14完成教學任務，達到預定教學目標6

(12)15各層次學生均學有所得，教學實效高6

教學特色

16教學的某一方面有獨到之處5

(5)

簡評總分

評分人:年月日

語文課堂教學評價表

課題_______________________執(zhí)教教師____________授課時間______________

評價等級項

評價目

權重評價指標

項目ABCD得

分

目標明確、具體，符合學情?；A性H標與

5%5432

發(fā)展性目標協(xié)調、統(tǒng)一。

目標

評價體現(xiàn)語文素質教育的要求和新課程理

念，致力于提高學生的語文素養(yǎng)；提高學生5432

5%

的探究能力。

整體設計：

2015105

教學內容科學、準確，深廣適度，容量得當；

課堂結構合理，教學重點突出，富有啟發(fā)性；

161160

20%教學流程暢達，環(huán)節(jié)清晰、節(jié)奏適度。

學生行為：

2015105

主動參與，思維活躍，勇于創(chuàng)新

過程20%注重方法的習得和良好習慣的養(yǎng)成

161160

評價樂于探究、交流、合作

教師行為：

善于創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習的興趣和

熱情。關注學生，面向全體，因材施教；2015105

教法靈活、得當（能適時選擇教學策略，

靈活利用教學資源，注重進行學法指導）161160

20%

體現(xiàn)出良好的素質和較強的課堂組織調控

能力，教學手段的使用恰當、合理。

語文的人文性與工具性得到了很好的統(tǒng)一。

圍繞教學目標，切實、高效地完成教與學任3021147

效果

30%務。

評價

注重過程，方法得當，能力增強。221580

課堂民主、開放、互動。

特色加分0一5分理由：總分

簡評：

評分人:時間:

數(shù)學課堂教學評價表

課題任課教師授課時間

評價等級項目

評價項目評價內容

ABCD得分

教學目標1、知識與能力要求符合學生實際5432

（10分）2、體現(xiàn)新課程標準的基本理念5432

1、知識容量和密度適中，深淺有度，重點

5432

突出，難點突破

2、善于創(chuàng)設恰當情境，讓學生自主探索、

教學內容5432

猜想和合作交流

（15分）

3、知識講授正確，具有科學性和系統(tǒng)性，

注重滲透數(shù)學思想方法，體現(xiàn)應用與創(chuàng)新意5432

識

1、教法靈活，能調動學生的學習積極性和

教學方法主動性，重視知識的運用和技能訓練，注重10864

及手段能力培養(yǎng)

（20分）2、能恰當運用圖表、模型或現(xiàn)代技術手段

10864

進行輔助教學，課堂教學效益好

1、教學環(huán)節(jié)安排合理，知識銜接自然10864

2、注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，有學法指導

教學過程措施，課堂信息反饋及時，處理問題應變能10864

（30分）力強

3、評價意見中肯且有激勵作用，能給學生

創(chuàng)設二次評價的機會，幫助學生認識自我，10864

建立信心

1、教態(tài)自然，語言表述清楚，富有激情和

5432

教師素質感染力，儀表端莊大方

（10分）

2、板書設計布局合理，書寫規(guī)范5432

1、課堂氣氛活躍，學生積極主動地參與學

5432

教學效果習的全過程，并在學法上有所收獲

（15分）2、大多數(shù)學生能正確掌握知識，并能運用

10864

所學的知識解決簡單的實際問題

總分

簡評

評課人

音樂、美術學科課程教學評估量表

課題：時間授課教師

項權等級得分

目垂：評估細則優(yōu)秀良好較得分

般差

教

1.教學目的明確、具體，符合課程改革54

學

精神，符合大綱和教材要求，符合學生實際。9—107—8及以

目10

2.教學全過程均能把握教學目的。6下

的

L美術學習是審美形式下的文化學習，有利

教于學生的美術審美學習和文化學習。

87

學2.有利于陶冶學生性情，有利于學生高尚情

1513—1510—12及以

內操和包括創(chuàng)造能力、實踐能力在內的多種能

11下

容力的培養(yǎng)。

3.教學容量適當，深淺適宜，詳略得當。

1.能激發(fā)學生學習美術的興趣。教學有美術

學科特點，有特色，師生互動好。

教

2.教學結構科學合理，教學過程各環(huán)節(jié)的安1514

學

30排和教學時間分配得當。26—3021—25及以

方

3.教學方法有針對性，恰當、靈活、熟練、20下

法

有實效；能恰當和正確運用教具及現(xiàn)代教學

■段。

1.教學全過程氣氛活躍、和諧；教學能根據(jù)

授課班級和教學實際突出重點，突破難點，

順利完成預定教學任務。

教

2.學生對美術學習的興趣和愛好、文化素養(yǎng)1514

學

30和個性、創(chuàng)新精神和實踐能力、審美能力得26—3021—25及以

效

到培養(yǎng)，觀察、想象、形象思維和創(chuàng)造能力2()下

果

得到提高。

3.學生思維活躍，思路開闊，能較好掌握和

運用所學知識和技能。

1.自然大方、親切端莊，應變能力強；語言

教

規(guī)范、精練、生動。87

師

152.示范熟練、準確、有啟發(fā)性；板書工整、13—1510—12及以

素

規(guī)范、美觀。11下

質

3.教案編制規(guī)范，教具制備齊整和有實效。

簡評：總分

評分人

I信息技術教學評價量表I

課題教師授課時間

評分

權

評價指標

重得合

分計

1、教材符合市教委文件規(guī)定。2

教2、教學內容符合教育部課程指導綱要規(guī)定。2

學3、教學目標符合課程標準，重點突出。2

要4、能正確處理好知識、技能、情操三方面的關系。3

求5、注重學生信息素質培養(yǎng)。2

15

6、體現(xiàn)雙主（學生主體，教師主導）教學設計，注重學生發(fā)展。

4

（準備教案10份）

1、能運用現(xiàn)代教育理論指導教學，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的

8

培養(yǎng)。

教

2、教學設計新穎,形式生動,突出信息技術課程與學科整合的特

學8

點。

過

3、結構合理，層次清楚，教學容量適度。7

程

4、突破難點方法得當,重點突出，反饋及時,調控有方。7

35

5、要有網(wǎng)絡課件，充分運用現(xiàn)代教育技術手段創(chuàng)設情景，為實

5

現(xiàn)教學目標達成服務。

教1、作風民主，儀表端莊,教態(tài)自然，情緒飽滿,有應變能力。7

師2、語言規(guī)范（普通話教學）、清晰，富有感染力。6

行

3、信息技術操作熟練，示范效果突出。6

為

4、關注全體學生，能給學生有效輔導。6

25

教1、學生主動積極參與學習，勇于質疑、解凝。7

學2、協(xié)作學習，相互啟迪，學習氣氛和諧。7

效

3、有網(wǎng)絡學習時間和學習任務。6

果

4、學生個性得到發(fā)展。5

25

簡評：

總分

評分

人

歷史課堂教學評價量表

課題：教師：授課時間：

評價項目評價等級

評價內容得分備注

及權重ABCD

教學目標明確、具體，知識與能力、過

教學目標

程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標有機10863

10%

融合，貫徹始終。

教學內容充實、準確，難易適度，重點

10863

突出，難點突破有新意。

教學內容

選取材料典型、新穎、貼切，啟發(fā)性強5132

20%

緊扣教材，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，解決學

5432

生的疑惑。

貫徹素質教育思想，主動培養(yǎng)學生創(chuàng)新

10432

意識和實踐能力。

教學過程課堂整體設計合理，教學環(huán)節(jié)清晰，教

10863

25%學節(jié)奏適度。

創(chuàng)設的教學情境科學，符合學生的認知

5432

規(guī)律，并有利于激發(fā)學生的學習積極性。

根據(jù)教學內容和學生實際，采用多種恰

教學方法

當?shù)慕虒W方法，激發(fā)學生自主學習、合151295

15%

作學習和探究性學習。

教態(tài)親切、自然、大方，有激情。5432

語言準確、規(guī)范、生動，使用普通話教

5432

教學能力學。

20%教學提綱簡明、美觀、概括、邏輯性強。4321

恰當運用直觀教學手段和現(xiàn)代教學手

6432

段。

教學效果按時完成教學任務，三維目標落實，學

10863

10%生注意力集中，思維活躍，教學效果好。

評分人

簡要評語總分

體育教學評價量表

教學內容授課教師

忖間地點

權

分評價等級

重

類評價要點

評價因素ABCD

教與學情況10863得分

活躍、親切

教學態(tài)度10

耐心、民主

教

師

教合理、緊湊

教學組織10

學靈活、有效

素

養(yǎng)

準確、生動

教學方法10

調控、引導

教學評價及時、肯定10

學習態(tài)度主動、守紀10

勤學、實踐

學技能掌握10

刻苦、創(chuàng)新

生

學

習方法、得當

表健康促進10

負荷、適量

現(xiàn)

開朗、向上

心理健康10

自信、頑強

和諧、相處

社會適應10

自律、負責

符合課標、設計新

穎民主有序、氣氛

教學效果10

活躍技能提高、強

度適量

簡評：得分

評分人

地理學科實施課程標準課堂教學評估表

課題___________________________________教師____________授課時間____________

主因素權重子因素標準分得分

教知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標有機

8分

學結合，教學目標符合課標要求

目

的0.23教學內容正確，具有科學性和現(xiàn)實性，切合學生實際8分

與

內教學重點突出，難點和關鍵處理恰當，內容深廣適度7分

容

教學方法選用恰當、組合優(yōu)化、運用靈活，提倡學生

教8分

自主學習、探究學習、合作學習等

學

學習過程設計合理，學法指導得法，學習活動豐富，

過8分

注重智能發(fā)展

程0.32

與教學手段先進、適用，符合地理教學特點，直觀性強8分

方

激發(fā)學習興趣，學生學習主動性強，課堂調控和組織

法8分

教學有方

教學語言簡練、生動，表達規(guī)范、條理清楚，普通話

教7分

學標準、自然

地理教具和掛圖選用合理、運用熟練，板書、板圖、

基0.217分

本板畫設計正確、美觀

功教態(tài)親切和藹、體勢適當、現(xiàn)代教學媒體運用恰當7分

教教學面向全體學生，“雙基”落實，能力發(fā)展目標達

8分

育成率高

教

0.24學生參與度高、思維活躍，師生互動、課堂氣氛融洽

學8分

效

教育理念新，學生的情感、態(tài)度和價值觀得到發(fā)展

果8分

簡評：

得分

評分人

思想品德實施課程標準課堂教學評估表

課題教師授課時間

項目教師活動學生活動

課本復習創(chuàng)設體驗被動接自然進入投入

引入得分

方式直授提問情境感受受過渡情景活動

10分11451145

三維目標有機統(tǒng)一，

教學目標不明確目標有一定體現(xiàn)得分

目標凸顯情感態(tài)度價值觀

10分2510

教師活動學生活動

教師嚴守教師隨機學生被動學生自主

教學得分

教案調整教案接受獲取

內容

實施2738

30分偏重結論重視學習接受指令訓練師生合作敢于質疑得分

2758

教師的講授被動地聽講啟發(fā)性接受激發(fā)性參與得分

對學生影響135

教學程

中師生教師的提問回應性作答發(fā)散性回答創(chuàng)見性交流得分

與對