6《我當(dāng)圖書(shū)管理員》教學(xué)設(shè)計(jì)

6《我當(dāng)圖書(shū)管理員》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《我當(dāng)圖書(shū)管理員》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自小學(xué)四年級(jí)《信息技術(shù)》教材第六章。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.了解圖書(shū)管理員的工作職責(zé)；2.掌握利用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行圖書(shū)借閱、歸還、查詢(xún)等基本操作；3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)、遵守圖書(shū)館規(guī)則的意識(shí)；4.實(shí)踐操作：以小組為單位，進(jìn)行圖書(shū)管理活動(dòng)，體驗(yàn)圖書(shū)管理員的角色。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為學(xué)校圖書(shū)館的日常管理工作提供幫助，同時(shí)提高他們的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《我當(dāng)圖書(shū)管理員》課程以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為核心，旨在提升學(xué)生的以下能力：

1.信息意識(shí)：通過(guò)圖書(shū)管理實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)信息的重要性，主動(dòng)獲取、篩選和利用信息資源。

2.計(jì)算思維：掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，運(yùn)用信息技術(shù)解決圖書(shū)管理中的問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.數(shù)字創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在圖書(shū)管理活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)高效的管理方法，提高工作效率。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生遵守圖書(shū)館規(guī)則，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，養(yǎng)成良好公德，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組合作中，提升溝通與協(xié)作能力，學(xué)會(huì)共同承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如計(jì)算機(jī)的基本操作、簡(jiǎn)單文字處理等。然而，對(duì)于圖書(shū)管理系統(tǒng)的具體操作，大部分學(xué)生仍較為陌生，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和實(shí)踐操作。

2.能力層面：四年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)于新鮮事物有較高的接受能力。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成了自己的思維方式，但計(jì)算思維和邏輯思維能力仍有待提高。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面表現(xiàn)良好，但在分工合作、溝通表達(dá)方面還存在一定不足。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的公德意識(shí)和責(zé)任感，能夠遵守課堂紀(jì)律和學(xué)校規(guī)章制度。但在自我管理和自我約束能力方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。此外，學(xué)生對(duì)于愛(ài)護(hù)圖書(shū)、保持圖書(shū)館環(huán)境衛(wèi)生等方面的認(rèn)識(shí)有待提高。

4.行為習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但在課堂參與度、積極思考等方面，部分學(xué)生表現(xiàn)不足。此外，學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要教師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上學(xué)情，以下分析對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)圖書(shū)管理系統(tǒng)的不熟悉，使得本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)需要放在基本操作和功能介紹上。教師應(yīng)通過(guò)直觀演示、實(shí)踐操作等方式，幫助學(xué)生掌握?qǐng)D書(shū)管理的基本技能。

2.能力層面：學(xué)生的求知欲和好奇心有利于激發(fā)他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣，但同時(shí)也要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維和問(wèn)題解決能力。此外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分工合作、有效溝通。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的公德意識(shí)和責(zé)任感對(duì)于課程學(xué)習(xí)具有積極影響，但教師還需加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我約束能力，以提高課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)圖書(shū)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們形成良好的思考習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)圖書(shū)管理的基本概念和操作流程，采用講授法進(jìn)行知識(shí)傳授，使學(xué)生快速掌握?qǐng)D書(shū)管理的基本知識(shí)。

2.演示法：通過(guò)多媒體演示，直觀展示圖書(shū)管理系統(tǒng)的操作過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。

3.討論法：在小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，展示圖書(shū)管理系統(tǒng)的操作界面和流程，便于學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用圖書(shū)管理系統(tǒng)軟件，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握?qǐng)D書(shū)管理技能，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，了解圖書(shū)管理的最新動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。

具體實(shí)施：

1.講授法：在講解圖書(shū)管理員的工作職責(zé)和圖書(shū)管理的基本知識(shí)時(shí)，采用講授法，結(jié)合實(shí)際案例，使學(xué)生易于理解。

2.演示法：通過(guò)多媒體演示，展示圖書(shū)管理系統(tǒng)的具體操作步驟，讓學(xué)生跟隨操作，加深記憶。

3.討論法：在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)圖書(shū)管理過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：在教學(xué)過(guò)程中，利用投影儀展示圖書(shū)管理系統(tǒng)的操作界面，使學(xué)生直觀地了解操作流程。

b.教學(xué)軟件：組織學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)管理系統(tǒng)軟件的實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和資料，讓學(xué)生在課后自主查閱，拓寬知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于圖書(shū)管理系統(tǒng)的預(yù)習(xí)資料，包括操作視頻和基礎(chǔ)知識(shí)文檔，明確要求學(xué)生了解圖書(shū)管理的基本概念和操作流程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“圖書(shū)管理員的日常工作”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“圖書(shū)管理系統(tǒng)有哪些功能？”“如何進(jìn)行圖書(shū)的借閱和歸還？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群收集學(xué)生的疑問(wèn)，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自行觀看操作視頻，閱讀文檔，了解圖書(shū)管理系統(tǒng)的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，與同學(xué)和老師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸圖書(shū)管理系統(tǒng)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述圖書(shū)管理員的一天，引出圖書(shū)管理的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圖書(shū)管理系統(tǒng)的操作步驟，通過(guò)實(shí)際操作演示幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬圖書(shū)借閱和歸還過(guò)程，實(shí)踐操作技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解答并提供個(gè)性化指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)圖書(shū)管理流程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇于提問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生掌握?qǐng)D書(shū)管理的基本知識(shí)和操作步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖書(shū)管理操作的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖書(shū)管理操作，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如制作圖書(shū)管理操作手冊(cè)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦有關(guān)圖書(shū)管理的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進(jìn)策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖書(shū)管理知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高信息素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我完善的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)館導(dǎo)覽手冊(cè)：介紹圖書(shū)館的布局、藏書(shū)分類(lèi)、借閱規(guī)則等，幫助學(xué)生更好地了解圖書(shū)館。

-圖書(shū)管理軟件使用指南：詳細(xì)說(shuō)明圖書(shū)管理軟件的操作步驟，提供實(shí)際操作的示例。

-圖書(shū)館歷史與文化：介紹圖書(shū)館的歷史發(fā)展、藏書(shū)特色、圖書(shū)館文化等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館資源：介紹網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館的特點(diǎn)、使用方法、資源優(yōu)勢(shì)等，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-圖書(shū)館故事：分享圖書(shū)館中的趣事、典故、名人軼事等，增加學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的興趣。

-圖書(shū)分類(lèi)法：介紹圖書(shū)分類(lèi)的基本原則和方法，幫助學(xué)生了解圖書(shū)的分類(lèi)體系。

2.拓展建議：

-參觀圖書(shū)館：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蚬矆D書(shū)館，讓學(xué)生親自體驗(yàn)圖書(shū)館的環(huán)境和氛圍，了解圖書(shū)館的實(shí)際運(yùn)作。

-圖書(shū)管理實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書(shū)館的志愿者活動(dòng)，實(shí)際操作圖書(shū)管理軟件，體驗(yàn)圖書(shū)管理員的工作。

-讀書(shū)分享會(huì)：組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的書(shū)籍，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。

-圖書(shū)館知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加圖書(shū)館知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-圖書(shū)館文化周：開(kāi)展圖書(shū)館文化周活動(dòng)，組織講座、展覽、演出等活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解圖書(shū)館的文化內(nèi)涵。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇圖書(shū)館相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖書(shū)管理員的工作職責(zé)，了解了圖書(shū)管理系統(tǒng)的基本操作，包括圖書(shū)的借閱、歸還和查詢(xún)等。通過(guò)小組合作，同學(xué)們體驗(yàn)了圖書(shū)管理員的角色，并學(xué)會(huì)了如何愛(ài)護(hù)圖書(shū)、遵守圖書(shū)館規(guī)則。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：

a.圖書(shū)管理員工作職責(zé)：負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱、歸還、整理、上架、查詢(xún)等工作。

b.圖書(shū)管理系統(tǒng)操作：掌握?qǐng)D書(shū)借閱、歸還、查詢(xún)等基本操作方法。

c.愛(ài)護(hù)圖書(shū)與遵守規(guī)則：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)、保持圖書(shū)館環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

d.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組合作中，學(xué)會(huì)分工合作、有效溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

a.知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述圖書(shū)管理員的工作職責(zé)。

-如何利用圖書(shū)管理系統(tǒng)進(jìn)行圖書(shū)借閱和歸還？

-請(qǐng)列舉三種愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

b.技能檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)操作圖書(shū)管理系統(tǒng)，完成一次圖書(shū)借閱和歸還過(guò)程。

-小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)推薦活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、具體內(nèi)容和實(shí)施步驟。

c.情感態(tài)度檢測(cè)：

-談?wù)勀阍诒敬握n程中，對(duì)圖書(shū)管理員工作的認(rèn)識(shí)和感受。

-請(qǐng)分享你在小組合作中，是如何與同學(xué)溝通、協(xié)作的。

d.課堂實(shí)踐檢測(cè)：

-教師觀察學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其操作技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅圖書(shū)管理系統(tǒng)的流程圖。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于圖書(shū)管理員工作職責(zé)的短文，要求不少于200字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)推薦活動(dòng)的方案，包括活動(dòng)主題、具體內(nèi)容和實(shí)施步驟。

4.撰寫(xiě)一篇關(guān)于愛(ài)護(hù)圖書(shū)、遵守圖書(shū)館規(guī)則的心得體會(huì)，要求不少于200字。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下填空題：

a.圖書(shū)管理員的日常工作包括____、____、____、____和____。

b.圖書(shū)管理系統(tǒng)可以用來(lái)進(jìn)行____、____和____等操作。

c.愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法有____、____、____和____。

d.遵守圖書(shū)館規(guī)則包括____、____、____和____。

題型舉例：

1.繪制圖書(shū)管理系統(tǒng)流程圖：

學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制圖書(shū)管理系統(tǒng)的流程圖，包括圖書(shū)的借閱、歸還、查詢(xún)等環(huán)節(jié)。流程圖要求清晰、直觀，能夠反映圖書(shū)管理的基本流程。

2.撰寫(xiě)關(guān)于圖書(shū)管理員工作職責(zé)的短文：

學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于圖書(shū)管理員工作職責(zé)的短文。短文要求條理清晰，內(nèi)容完整，能夠反映圖書(shū)管理員的主要工作職責(zé)。

3.設(shè)計(jì)圖書(shū)推薦活動(dòng)方案：

學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)推薦活動(dòng)的方案，包括活動(dòng)主題、具體內(nèi)容和實(shí)施步驟。方案要求具有創(chuàng)意，能夠吸引同學(xué)們積極參與，提高閱讀興趣。

4.撰寫(xiě)愛(ài)護(hù)圖書(shū)、遵守圖書(shū)館規(guī)則的心得體會(huì)：

學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于愛(ài)護(hù)圖書(shū)、遵守圖書(shū)館規(guī)則的心得體會(huì)。心得體會(huì)要求真實(shí)、具體，能夠反映學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)、遵守圖書(shū)館規(guī)則的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

5.完成填空題：

學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下填空題。填空題要求準(zhǔn)確、完整，能夠反映學(xué)生對(duì)圖書(shū)管理知識(shí)的掌握程度。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課堂導(dǎo)入：通過(guò)講述圖書(shū)管理員的一天，引出圖書(shū)管理的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)講解：詳細(xì)講解圖書(shū)管理系統(tǒng)的操作步驟，結(jié)合實(shí)際操作演示，幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬圖書(shū)借閱和歸還過(guò)程，實(shí)踐操作技能。

4.疑問(wèn)解答：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)解答并提供個(gè)性化指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)