升國旗教學反思范文（7篇）

第第頁升國旗教學反思范文（7篇）作為新進老師,首先要具備優(yōu)秀的教學素養(yǎng),而撰寫教學反思,則是將自身的教學活動進行有效的記錄和總結(jié),那么,如何撰寫好教學反思？以下是我為大家收集整理的升國旗教學反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。升國旗教學反思范文第1篇在上《升國旗》時，我?guī)е枬M的走進了教室。由于今日我要和小伙伴一起學習《升國旗》了，對孩子們來說升國旗不是很陌生的事情了，每個星期一的早上他們都要參加，我想我在上這課的時候可以拓展一下，教育他們星期一升旗的時候怎么表現(xiàn)。上課時，同學在察看圖畫的基礎(chǔ)上表達得也盡如人意，課堂教學如我所預(yù)設(shè)的步驟進行著。在我讓他們讀的環(huán)節(jié)中，他們讀完以后，不謀而合的唱起了音樂課學過的一首歌，歌名我不知道，但是里面的內(nèi)容和我們的課文有些象，前面是“五星紅旗，可愛的國旗，你飄在祖國的藍天”結(jié)尾的時候也是“我們立正向你敬禮”，當我聽到他們在唱歌的時候那種可愛的神色，有的甚至配上了動作，我都不忍心打斷他們，雖然在我備課的時候沒有想到回顯現(xiàn)這種情況，但是在他們唱完的時候我還是帶頭給他們鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他們：“你們唱的歌真棒，老師覺得你們的聲音特別的好聽！”小伙伴們聽了特別快樂，我接著說：“可是，老師希望你們以后在下課的時候唱給我聽，上課的時候老師希望你們身坐正，腳放平，老師讓你們讀書的時候就認真的讀書，你們可以做到嗎？”小伙伴們可能意識到剛才自身的錯誤，立刻坐得很端正，我們又接著把課上完了。下課以后，我想了很久，我設(shè)計的教案是希望給小伙伴們在認得完國旗以后有感情的朗讀課文，可是在讀完的時候同學卻唱起了愛好的歌曲，我但是沒打斷他們是希望我的課堂不要那么死板，小伙伴們都在很投入的唱的時候我那么嚴厲的打斷他們，他們會很灰心，覺得上我的課沒意思，但是，我覺得我在他們唱完歌之后對他們的教育是有欠妥之處的，我沒有把嚴重性和孩子說，那時候面對這樣的突發(fā)情況，我不知道要從怎么方面去教育同學，所以使恰那時候的課堂有些不受我掌控。我意識到了我在備課的過程中還要再下些工夫，多設(shè)想一下可能發(fā)生的突發(fā)情況，這樣，在以后的教學中才略游刃有余。一班級同學活潑好動，具有兒童化的行為和特征，求知欲、古怪心強，但是大多自制本領(lǐng)差，精力很難集中，學習不足自動。經(jīng)過入校一段時間的學習，他們漸漸適應(yīng)了課堂常規(guī)，他們喜愛發(fā)言，喜愛表現(xiàn)，喜愛老師的贊揚，想象力比較豐富，好動愛玩，但缺乏生活閱歷，注意力易分散，依據(jù)這一生理、心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語言進行激勵，積極創(chuàng)設(shè)和諧快樂的教學氛圍，有意識引導他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在歡樂、自由、輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在教這篇課文的時候，重要以讀感悟，用各種方式來促讀。升國旗教學反思范文第2篇《升國旗》這篇課文重要是讓同學激起愛國旗愛祖國的情感。上課前我想了好多怎樣導入的方法，最后決議在導入時播放國歌。這樣既喚起同學學習的積極性，又為上課作了鋪墊。有了良好的開頭，一節(jié)課下來，教學任務(wù)圓滿完成了。在引導朗讀第一句話時，應(yīng)讀出作為一個中國人的驕傲感，我提問：你們在什么地方見過五星紅旗？孩子們說了在學校里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當中國隊獲得冠軍時看到五星紅旗升得最高。應(yīng)當說孩子說得很好，但發(fā)覺他們在說時并沒有一種作為中國人的驕傲，老師也在孩子說時不絕地予以評價、提升，當說到當神州5號、6號上天時顯現(xiàn)的五星紅旗的情景，孩子們雖然有了點感覺，但再讓他們讀第一句，卻發(fā)覺孩子始終讀不好，無奈老師范讀，請孩子評價一下，孩子仿照了，但仍有一半的孩子讀不出驕傲感?；蛟S是我還沒有能調(diào)動起孩子的情感，所以孩子出不來。但是我們也不得不反思一下，現(xiàn)在的孩子對于國家，對于祖國的概念真的很模糊。孩子愛國主義思想的培育更顯得緊要，需要我們在以后的教育教學中不絕去滲透。讓孩子能站起來，挺著胸脯，自負地說一句：我是一個中國人！教后認真反思，還有很多缺憾。如我讓同學察看電腦中紅旗，讓同學說說紅旗的樣子，一來磨練同學的說話，二來讓同學初步感知國旗，從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情?？蛇^后細細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離察看，讓他們親自摸一摸國旗，這樣直觀的接觸產(chǎn)生的效果或許會更好。平常聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，老師和同學會不分相互，好像自身就是同學中的一員，隨著同學激動而激動，隨著同學興奮而興奮。很想探究一下名師們能如此做的`原因。我靜坐細思，終究發(fā)覺，那全都緣自于他們的投入，對課文的投入，對教學的投入，對同學的投入。他們從沒有哪一次把自身認作是高高在上的引導者，指揮同學進行課上的學習；也從沒有哪一次，把自身放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼察看同學的表演。投入，最關(guān)鍵的還是自身的情感投入。由此可見情感作為推動或維持一個人的活動往往具有主導的作用。因此，假如能在語文教學中讓同學產(chǎn)生長期確定的情感，那么同學就能自發(fā)的，積極參加到語文學習中去，在自動參加學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。升國旗教學反思范文第3篇《升國旗》這篇課文重要是讓同學激起愛國旗愛祖國的情感。上課前我想了好多怎樣導入的方法，最后決議在導入時播放國歌。這樣既喚起同學學習的積極性，又為上課作了鋪墊。有了良好的開頭，一節(jié)課下來，教學任務(wù)圓滿完成了。在引導朗讀第一句話時，應(yīng)讀出作為一個中國人的驕傲感，我提問：你們在什么地方見過五星紅旗？孩子們說了在學校里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當中國隊獲得冠軍時看到五星紅旗升得最高。應(yīng)當說孩子說得很好，但發(fā)覺他們在說時并沒有一種作為中國人的驕傲，老師也在孩子說時不絕地予以評價、提升，當說到當神舟5號、6號上天時顯現(xiàn)的五星紅旗的情景，孩子們雖然有了點感覺，但再讓他們讀第一句，卻發(fā)覺孩子始終讀不好，無奈老師范讀，請孩子評價一下，孩子仿照了，但仍有一半的孩子讀不出驕傲感?；蛟S是我還沒有能調(diào)動起孩子的情感，所以孩子出不來。但是我們也不得不反思一下，現(xiàn)在的孩子對于國家，對于祖國的概念真的很模糊。孩子愛國主義思想的培育更顯得緊要，需要我們在以后的教育教學中不絕去滲透。讓孩子能站起來，挺著胸脯，自負地說一句：我是一個中國人！教后認真反思，還有很多缺憾。如我讓同學察看電腦中紅旗，讓同學說說紅旗的`樣子，一來磨練同學的說話，二來讓同學初步感知國旗，從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情?？蛇^后細細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離察看，讓他們親自摸一摸國旗，這樣直觀的接觸產(chǎn)生的效果或許會更好。平常聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，老師和同學會不分相互，好像自身就是同學中的一員，隨著同學激動而激動，隨著同學興奮而興奮。很想探究一下名師們能如此做的原因。我靜坐細思，終究發(fā)覺，那全都緣自于他們的投入，對課文的投入，對教學的投入，對同學的投入。他們從沒有哪一次把自身認作是高高在上的引導者，指揮同學進行課上的學習；也從沒有哪一次，把自身放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼察看同學的表演。投入，最關(guān)鍵的還是自身的情感投入。由此可見情感作為推動或維持一個人的活動往往具有主導的作用。因此，假如能在語文教學中讓同學產(chǎn)生長期確定的情感，那么同學就能自發(fā)的，積極參加到語文學習中去，在自動參加學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。升國旗教學反思范文第4篇《升國旗》是一首兒歌，課文朗朗上口，好讀易背，選編這篇課文的目的是讓同學了解升國旗禮儀，激發(fā)同學酷愛祖國的思想感情。由于我們班同學在升國旗時并不穩(wěn)重嚴厲，所以我乘隙進行了升國旗禮儀教育，由于課文較簡單，我在多種方式朗讀之后，穿插進了不少為什么升旗儀式為什么要嚴厲認真的話題，最后，我問大家“我們的國旗為什么是紅色的？“有同學答道”由于這是鮮血的顏色?！拔页讼墩f道”是的，這紅旗是用極多爺爺奶奶年輕時的生命換來的，假如沒有他們，我們今日就無法坐在這光亮的教室放心的上課，為了表達對他們的尊敬之情，我們的升旗儀式必須安靜肅穆?！拔冶疽詾樽陨砺燥@多而雜的話語同學會難以消化，沒想到下課后，章孝妍跑到我面前對我說：“老師，你最后說的那番話我實在是太感動了，不要看我表面上沒做什么，但是我聽了之后心里是在流淚的”《升國旗》教學反思對這個小人精的稱贊，我心里還是有點喜意的，感覺自身覓著知音了似的！升國旗教學反思范文第5篇一班級同學活潑好動，具有兒童化的行為和特征，求知欲，古怪心強，但是大多自制本領(lǐng)差，精力很難集中，學習不足自動.經(jīng)過入校一段時間的學習，他們漸漸適應(yīng)了課堂常規(guī)，他們喜愛發(fā)言，喜愛表現(xiàn)，喜愛老師的贊揚，想象力比較豐富，好動愛玩，但缺乏生活閱歷，注意力易分散，依據(jù)這一生理，心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語言進行激勵，積極創(chuàng)設(shè)和諧快樂的教學氛圍，有意識引導他們想象，朗讀，游戲，表演等綜合手段，讓他們在歡樂，自由，輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育.在教這篇課文的時候，重要以讀感悟，用各種方式來促讀.一、創(chuàng)設(shè)情趣，導趣在教學第一句話的時候，我出示6面國旗，讓同學選擇出我們中國的國旗，然后回答:國旗的顏色，樣子.直觀的國旗圖案吸引同學的注意力，讓國旗來刺激同學的眼球，激發(fā)同學的求知欲，無形間拉近了同學與國旗的距離.再次喚起了同學對國旗的熱戀愛感.然后又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的自負，是極多人用鮮血換來的，然后導入課文，"五星紅旗，我們的國旗"，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為同學自身的愛國旗之感，從而促使其自動的讀好這句句子，并能讀出自身擁有國旗驕傲，激動的語氣.二、創(chuàng)設(shè)多元的教學氛圍低班級同學古怪心強，注意力簡單分散，采納形象直觀的教學手段，美妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于同學自動且饒有愛好的察看，思考，想象，表達，最大極限地激活同學思維，進行制造性地學習.一幅插圖，一段錄音，一個表演，一樣實物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學時的"情境".我在教學第二句時，播放3段升國旗的錄像，讓同學在邊看邊想中進入情境，加強個性體驗.然后結(jié)合課文，敬重同學的直觀感受，采納引導讀，評價讀，賽讀等形式，把國旗在藍天中"高高升起的"動態(tài)美讀出來.學習第三句的時候，依據(jù)每個孩子都有升國旗時立正，敬禮的經(jīng)過，讓他們通過自身的生活閱歷來理解這句話.并能通過評價老師的朗讀讀好這句話.在分散的三句話學完了之后，懷著對國旗和祖國的尊敬和酷愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，激發(fā)情感.通過這篇課文我感受最深的是老師要運用多種教學方法及手段，激發(fā)同學的學習愛好.讓同學在輕松活潑而豐富多彩的課堂中，去調(diào)動他們豐富的想象力，開發(fā)他們的制造力并潛移默化地接受美的熏陶，依據(jù)兒童的生理，心理特點，運用動靜交替，語言激勵，情景交融，親身體驗等各種形象生動的方法，讓同學在聽，賞，想，動，看的實踐中感受課文，理解課文.升國旗教學反思范文第6篇一班級同學活潑好動，具有兒童化的行為和特征，求知欲，古怪心強，但是大多自制本領(lǐng)差，精力很難集中，學習不足自動。經(jīng)過入校一段時間的學習，他們漸漸適應(yīng)了課堂常規(guī)，他們喜愛發(fā)言，喜愛表現(xiàn)，喜愛老師的贊揚，想象力比較豐富，好動愛玩，但缺乏生活閱歷，注意力易分散，依據(jù)這一生理，心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語言進行激勵，積極創(chuàng)設(shè)和諧快樂的教學氛圍，有意識引導他們想象，朗讀，游戲，表演等綜合手段，讓他們在歡樂，自由，輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在教這篇課文的時候，重要以讀感悟，用各種方式來促讀。一、創(chuàng)設(shè)情趣，導趣在教學第一句話的時候，我出示6面國旗，讓同學選擇出我們中國的國旗，然后回答：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引同學的注意力，讓國旗來刺激同學的眼球，激發(fā)同學的求知欲，無形間拉近了同學與國旗的距離。再次喚起了同學對國旗的熱戀愛感。然后又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的自負，是極多人用鮮血換來的，然后導入課文，"五星紅旗，我們的國旗"，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為同學自身的愛國旗之感，從而促使其自動的讀好這句句子，并能讀出自身擁有國旗驕傲，激動的語氣。二、創(chuàng)設(shè)多元的教學氛圍低班級同學古怪心強，注意力簡單分散，采納形象直觀的教學手段，美妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于同學自動且饒有愛好的察看，思考，想象，表達，最大極限地激活同學思維，進行制造性地學習。一幅插圖，一段錄音，一個表演，一樣實物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學時的"情境"。我在教學第二句時，播放3段升國旗的錄像，讓同學在邊看邊想中進入情境，加強個性體驗。然后結(jié)合課文，敬重同學的直觀感受，采納引導讀，評價讀，賽讀等形式，把國旗在藍天中"高高升起的"動態(tài)美讀出來。學習第三句的時候，依據(jù)每個孩子都有升國旗時立正，敬禮的經(jīng)過，讓他們通過自身的生活閱歷來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完了之后，懷著對國旗和祖國的尊敬和酷愛，國歌聲再次響起，全體同學背誦全文，激發(fā)情感。通過這篇課文我感受最深的是老師要運用多種教學方法及手段，激發(fā)同學的學習愛好。讓同學在輕松活潑而豐富多彩的課堂中，去調(diào)動他們豐富的想象力，開發(fā)他們的制造力并潛移默化地接受美的熏陶，依據(jù)兒童的生理，心理特點，運用動靜交替，語言激勵，情景交融，親身體驗等各種形象生動的方法，讓同學在聽，賞，想，動，看的實踐中感受課文，理解課文。升國旗教學反思范文第7篇《升