2024六年級語文下冊 第六單元 古詩詞誦讀 1 采薇教學設(shè)計+教案+素材 新人教版

2024六年級語文下冊第六單元古詩詞誦讀1采薇教學設(shè)計+教案+素材新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容《2024六年級語文下冊》第六單元“古詩詞誦讀”部分，第一課《采薇》。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：字詞認知，理解《采薇》的背景及意義；誦讀練習，體會古詩詞的韻律美；分析詩句，解析詩中運用的修辭手法；創(chuàng)意表達，通過繪畫或?qū)懽髡宫F(xiàn)對詩句的理解；以及討論互動，探討詩中表達的情感及景象。教學內(nèi)容與人教版教材緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學生的古典文學素養(yǎng)和審美情感。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法《采薇》一課的重點在于理解古詩詞的意境和情感，以及掌握古詩詞的基本誦讀技巧。難點在于對詩句中修辭手法的識別與分析，以及將個人對詩句的理解進行創(chuàng)意表達。

解決辦法及突破策略：

1.意境情感理解：通過圖片、音樂等多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生感受詩詞描繪的景象，進而深入體會作者情感。

2.誦讀技巧：設(shè)計集體誦讀、個別示范、配樂朗誦等形式，引導學生掌握正確的停頓、重音和語調(diào)，提升誦讀效果。

3.修辭手法分析：結(jié)合具體詩句，以小組討論形式，引導學生發(fā)現(xiàn)并解釋詩中比喻、擬人等修辭手法，加深對詩句含義的理解。

4.創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、角色扮演等多種形式，將內(nèi)心對詩句的理解外化，提升表達能力和創(chuàng)造力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師精講，對《采薇》的背景知識、詩句解析進行系統(tǒng)闡述，為學生提供清晰的學習框架。

2.討論法：鼓勵學生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)，針對詩句的意境、修辭手法等展開討論，促進學生的思考與交流。

3.實踐法：指導學生通過繪畫、寫作等實踐活動，將理論知識內(nèi)化為個人體驗，增強學生對古詩詞的理解和感悟。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，展示與《采薇》相關(guān)的圖片、視頻和音樂，為學生營造身臨其境的學習氛圍。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計古詩詞誦讀、修辭手法辨識等互動環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與《采薇》相關(guān)的背景資料、詩詞鑒賞文章，拓展學生的學習視野。

具體實施步驟：

1.導入新課：通過多媒體展示與《采薇》相關(guān)的圖片，引發(fā)學生對本課的興趣。

2.講解背景：運用講授法，介紹《采薇》的創(chuàng)作背景，為學生理解詩詞打下基礎(chǔ)。

3.誦讀體驗：利用教學軟件，組織學生進行集體誦讀和個別示范，指導學生掌握正確的誦讀技巧。

4.詩句解析：采用講授法與討論法相結(jié)合，引導學生分析詩句中的修辭手法，深入理解詩句意義。

5.創(chuàng)意表達：鼓勵學生運用實踐法，通過繪畫、寫作等形式，將個人對詩句的理解表達出來。

6.總結(jié)反饋：組織學生分享學習心得，教師進行點評，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布《采薇》的預(yù)習資料，包括詩詞背景、作者介紹等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《采薇》的詩句，設(shè)計問題如“詩中描繪了哪些景象？”“你如何理解‘采薇’的意義？”等，啟發(fā)學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學生的反饋，了解學生的預(yù)習情況，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，閱讀預(yù)習資料，了解《采薇》的基本信息。

-思考預(yù)習問題：針對教師提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記、問題等提交至平臺，供教師查閱。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步了解《采薇》的內(nèi)容和背景，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《采薇》背后的故事，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解《采薇》的詩句、修辭手法等，結(jié)合實際例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析詩句中的修辭手法，通過角色扮演體驗詩人的情感。

-解答疑問：針對學生的疑問，給予及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對教師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的看法，體驗詩詞的魅力。

-提問與討論：對于不理解的地方，勇于提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解《采薇》的知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，加深學生對詩句的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《采薇》的詩句和修辭手法，掌握古詩詞的鑒賞技巧。

-通過實踐活動，增強學生的參與感和體驗感，提高學習效果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作或繪制與《采薇》相關(guān)的作品。

-提供拓展資源：推薦與古詩詞相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，鼓勵學生進行拓展閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步學習古詩詞，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識，提升學生的古詩詞鑒賞和創(chuàng)作能力。

-通過拓展學習，豐富學生的文化素養(yǎng)和審美情感。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成良好的學習習慣，促進個人成長。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-推薦與《采薇》主題相關(guān)的古詩詞，如《詩經(jīng)》中的其他篇章，幫助學生更全面地理解古詩詞的文化背景和藝術(shù)特色。

-提供古詩詞鑒賞的音頻資料，讓學生在課后能夠聆聽專業(yè)人士的誦讀，感受古詩的韻律美。

-選擇一些經(jīng)典的古詩詞評論文章，引導學生深入分析古詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或在線資源，搜集《采薇》作者及相關(guān)背景資料，進行人物研究。

-組織學生進行古詩詞創(chuàng)作活動，可以是對《采薇》的仿寫，也可以是自由創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和文學興趣。

-開展“古詩詞誦讀會”，讓學生在輕松的氛圍中分享自己喜愛的古詩詞，提升口語表達和公眾演講能力。教學反思在《采薇》這節(jié)課的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對古詩詞的興趣還是挺濃厚的。通過多媒體和實踐活動，他們能夠更直觀地感受到詩中的意境和情感。尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生們積極參與，互相交流，這種互動讓我覺得課堂氛圍很活躍。

不過，我也注意到，對于一些詩句的深入理解，部分學生還是感到有些困難。我意識到，可能需要在今后的教學中，更多地運用生活化的例子或者故事，來幫助學生更好地理解抽象的詩句和修辭手法。

另外，課后拓展部分的反饋顯示，學生們對于古詩詞的鑒賞和創(chuàng)作有著很高的熱情。他們通過自己的方式，如繪畫、寫作等，表達對《采薇》的理解，這讓我覺得很有成就感。但同時，我也意識到，對于拓展資源的提供和引導還需要更加細致和有針對性，以便學生能夠在拓展學習中得到更多的收獲。

在教學方法上，我覺得實踐法對于提高學生的學習興趣和動手能力非常有效。今后，我還會繼續(xù)探索更多有趣的教學方法，比如結(jié)合信息技術(shù)，設(shè)計一些互動性更強的課堂活動，讓古詩詞的學習變得更加生動和有趣。課后作業(yè)1.詩句仿寫：請仿寫《采薇》中的詩句，要求運用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人等，表達自己的情感。

2.詩詞鑒賞：選擇一首你喜歡的古詩詞，寫一段鑒賞文字，分析其意境、情感和修辭手法。

3.詩詞創(chuàng)作：以《采薇》為靈感，創(chuàng)作一首古詩詞，要求符合古詩詞的格式和韻律。

4.詩詞繪畫：根據(jù)《采薇》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫作，展現(xiàn)詩中的景象和情感。

5.詩詞表演：小組合作，將《采薇》改編成一個小劇本，進行角色扮演和表演。

補充和說明舉例：

1.詩句仿寫：例句：“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止?！狈聦懀骸皦舻麎舻?，蝶亦飄飛。曰醒曰醒，春亦難歸?！保ㄟ\用了比喻和擬人手法，表達了對逝去春天的懷念。）

2.詩詞鑒賞：例詩《登鸛雀樓》。鑒賞：“《登鸛雀樓》以壯麗的自然景觀為背景，抒發(fā)了詩人對壯麗河山的贊美和對理想的追求。‘白日依山盡，黃河入海流’兩句運用了擬人手法，賦予自然景物以生命，形象地描繪出夕陽西下、黃河奔騰的壯麗景象，展現(xiàn)了大自然的雄偉和壯麗?！?/p>

3.詩詞創(chuàng)作：例詩：“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。”創(chuàng)作：“夢蝶夢蝶，蝶亦飄飛。曰醒曰醒，春亦難歸?！?/p>

4.詩詞繪畫：例畫作：《采薇》描繪了詩中的景象和情感，如采薇少女、田野風光等。

5.詩詞表演：例劇本：《采薇》改編成一個小劇本，通過角色扮演和表演，展現(xiàn)了詩中的情感和故事情節(jié)。板書設(shè)計《采薇》

作者：佚名

1.背景知識

-《詩經(jīng)》中的一篇

-反映了古代農(nóng)民的生活

2.詩句解析

-“采薇采薇，薇亦作止?！?/p>

-“曰歸曰歸，歲亦莫止?！?/p>

-“駕彼四牡，四牡骙骙?！?/p>

-“君子于役，不知其期?！?/p>

3.修辭手法

-擬人

-比喻

-對偶

4.詩中情感

-對家鄉(xiāng)的思念

-對親人的牽掛

-對戰(zhàn)爭的厭惡

5.課堂活動

-誦讀練習

-詩句解析

-創(chuàng)意表達

6.課后作