2023三年級英語上冊 Module 1 Getting to know you Unit 3 Are you Kitty教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty教案牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課主要教學內容為Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty，牛津滬教版（三起）三年級英語上冊。本節(jié)課內容主要圍繞介紹新朋友展開，通過學習不同的職業(yè)和人物名稱，讓學生能夠用英語詢問和回答他人的職業(yè)和姓名。同時，學生還將學習到一般疑問句的結構，并能用Yes/No回答。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了基本的日常用語和簡單的自我介紹。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固已學的知識，并將所學應用到實際情境中，如介紹新朋友、詢問他人的職業(yè)等。同時，學生也將能夠掌握一般疑問句的結構和用法，為以后學習更復雜的語法知識打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與職業(yè)和姓名相關的基本詞匯，如teacher,doctor,student等。同時，學生能夠運用所學知識進行簡單的問答和交流。

2.文化意識：通過學習不同職業(yè)和人物名稱，學生能夠了解和認識到不同的文化背景和職業(yè)特點，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質：通過回答一般疑問句和進行簡單的推理，學生的思維能力將得到鍛煉和提升。學生能夠運用所學知識進行思考和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和學習策略。學生能夠主動參與課堂活動，積極與他人合作，提高學習效果。三、學情分析在三年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty的教學中，我們需要對學生的層次、知識、能力、素質等方面進行深入分析，以便更好地制定教學策略。

1.學生層次：本節(jié)課面向的是三年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并運用簡單的日常用語進行交流。學生的英語水平存在一定的差異，有的學生英語基礎較好，能夠熟練地運用所學知識進行交流，而有的學生英語基礎相對較弱，需要老師在教學中給予更多的關注和輔導。

2.知識方面：學生在前期學習中已經掌握了基本的日常用語和簡單的自我介紹，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,nicetomeetyou等。此外，學生還學習了一些簡單的職業(yè)和人物名稱，如teacher,doctor,student,policeman等。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

3.能力方面：學生在聽力、口語、閱讀和寫作方面具備了一定的能力。大部分學生能夠聽懂并準確地模仿所學詞匯和句型，能在課堂上進行簡單的英語交流。學生在閱讀和寫作方面，雖然還處于初級階段，但已具備了基本的閱讀和寫作能力，能夠完成簡單的閱讀理解和寫作任務。

4.素質方面：學生的學習興趣較為濃厚，對英語學習充滿熱情。他們具備較好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務。然而，部分學生在學習過程中容易分心，需要老師進行適當的引導和監(jiān)督。

5.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣表現各異。大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但也有部分學生課堂紀律意識較弱，容易與其他同學交談或做小動作，影響課堂效果。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備、教學卡片、教學掛圖、學生活動手冊、作業(yè)本等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、英語學習軟件、在線教育資源等。

3.信息化資源：網絡資源、電子圖書、教育視頻、英語學習網站、應用程序等。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演、游戲教學、互動式教學等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該單元內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該單元教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該單元的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入新課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的介紹新朋友的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的主要知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞新朋友的相關問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗英語的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與新朋友相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合新朋友的內容，引導學生思考英語與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀和會寫與職業(yè)和姓名相關的基本詞匯，如teacher,doctor,student等。通過課堂學習和實踐活動，學生的詞匯量和語言表達能力將得到提升。

2.文化意識：學生將了解到不同的文化背景和職業(yè)特點，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。通過學習不同職業(yè)和人物名稱，學生能夠拓寬視野，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質：學生通過回答一般疑問句和進行簡單的推理，將能夠提高思維能力。學生能夠運用所學知識進行思考和解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：學生通過自主學習和合作學習，將能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和學習策略。學生能夠主動參與課堂活動，積極與他人合作，提高學習效果。

5.情感態(tài)度：學生將對英語學習保持積極的態(tài)度，對介紹新朋友的情境感到興趣和愉悅。通過課堂互動和實踐活動，學生能夠增強自信心，提高自我表達能力。

6.社會適應能力：學生將能夠將所學知識應用到實際生活中，如在日常交流中正確地介紹自己和他人。學生能夠適應社交場合，與他人建立良好的人際關系。七、課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：推薦學生閱讀與Module1GettingtoknowyouUnit3AreyouKitty相關的英語故事或文章，如《認識新朋友》、《我的家人》等，以進一步鞏固課堂所學知識。

視頻資源：鼓勵學生觀看英語動畫片或相關教學視頻，如《PeppaPig》中的介紹新朋友的情節(jié)，以提高學生的英語聽力水平和詞匯量。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源，進行深入學習和理解。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可定期檢查學生的學習進度，了解學生在拓展學習中的需求和問題，并給予針對性的指導和建議。

要求學生在課后拓展學習后，進行自我總結和反思，記錄下自己學到的知識和新詞匯，以及在學習過程中遇到的困難和問題。

鼓勵學生進行小組討論或分享，與同學們一起交流所學知識和心得體會，共同提高英語水平。

要求學生在課后拓展學習中，注意觀察和思考生活中的英語應用，如在購物、就餐等場合中，嘗試用英語進行簡單的交流和介紹，將所學知識運用到實際生活中。八、教學反思與改進首先，我將反思教學內容是否適合學生的實際水平和需求。我需要考慮學生的英語基礎和興趣，確保教學內容既具挑戰(zhàn)性又有趣味性。如果發(fā)現教學內容過難或過易，我將調整教學計劃，以適應學生的實際情況。

其次，我將反思教學方法是否有效。我需要考慮是否采用適當的互動和實踐活動，以提高學生的參與度和學習效果。如果發(fā)現學生參與度不