2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（二）7 大小多少說(shuō)課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（二）7大小多少說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字（二）7大小多少》。本章節(jié)通過(guò)圖片和文字的結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)漢字“大、小、多、少”，并能夠運(yùn)用這些字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。內(nèi)容涉及對(duì)圖片的觀察、字詞的認(rèn)讀和理解以及句子的表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的漢字和簡(jiǎn)單的句子。本節(jié)課的內(nèi)容將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展他們的漢字詞匯，并引導(dǎo)他們理解字詞在句子中的運(yùn)用。通過(guò)觀察圖片，學(xué)生能夠?qū)h字與實(shí)際事物相聯(lián)系，加深對(duì)字詞的理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)句子的構(gòu)建，學(xué)生能夠鞏固對(duì)大小和多少概念的認(rèn)識(shí)，并提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)觀察圖片，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的漢字“大、小、多、少”進(jìn)行句子構(gòu)建，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和交流溝通能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過(guò)觀察圖片、分析字詞的意義和運(yùn)用，培養(yǎng)觀察力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)觀察和描述圖片中的事物，培養(yǎng)審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用字詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)漢字和句子，學(xué)生能夠理解漢字的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一些基本的漢字和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)漢字的筆畫(huà)和讀音有一定的了解，并能夠進(jìn)行基本的閱讀和拼寫(xiě)。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)接觸過(guò)一些日常生活中的大小和多少的概念，對(duì)這兩個(gè)概念有一定的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)圖片和實(shí)物有較強(qiáng)的興趣，因此通過(guò)圖片和實(shí)物展示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和句子能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通常具有較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，能夠通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，因此教師可以利用多媒體教具和實(shí)物展示等方式來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)漢字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)、對(duì)句子結(jié)構(gòu)的掌握以及對(duì)大小和多少概念的理解。對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能對(duì)一些復(fù)雜的漢字筆畫(huà)和讀音感到困難，需要教師的耐心指導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將字詞運(yùn)用到句子中進(jìn)行表達(dá)感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和示范。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利克服困難，取得學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、電子教材、教學(xué)課件等。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、圖片素材庫(kù)、在線互動(dòng)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、互動(dòng)討論、小組合作、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)物操作等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“大小多少”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“大小多少”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“大小多少”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“大小多少”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“大小多少”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大小多少技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)大小多少知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“大小多少”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大小多少技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“大小多少”知識(shí)點(diǎn)，掌握大小多少技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“大小多少”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“大小多少”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“大小多少”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)漢字“大、小、多、少”，并能夠理解這些字詞在句子中的運(yùn)用。他們能夠通過(guò)觀察圖片，將漢字與實(shí)際事物相聯(lián)系，加深對(duì)字詞的理解和記憶。

2.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生將能夠運(yùn)用漢字“大、小、多、少”進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和交流溝通能力。他們能夠在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，運(yùn)用這些字詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.思維能力：通過(guò)觀察圖片、分析字詞的意義和運(yùn)用，學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力將得到鍛煉和提升。他們能夠理解大小和多少的概念，并能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理。

4.審美鑒賞：學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的觀察和描述，培養(yǎng)審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用字詞表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。他們將能夠欣賞和評(píng)價(jià)圖片中的美，并能夠用自己的語(yǔ)言和表達(dá)方式來(lái)創(chuàng)造美。

5.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)漢字和句子，學(xué)生將能夠理解漢字的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們將能夠感受到漢字的美和價(jià)值，并能夠?qū)⑵鋫鞒邢氯ァ?/p>

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索和課中強(qiáng)化技能的過(guò)程中，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們能夠主動(dòng)閱讀和理解教材，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，并能夠主動(dòng)尋求幫助和指導(dǎo)。

7.團(tuán)隊(duì)合作：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)，并將能夠有效地溝通和交流。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事》中與漢字起源和發(fā)展相關(guān)的故事，如《倉(cāng)頡造字》、《漢字的演變》等，以加深對(duì)漢字文化內(nèi)涵的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看中央電視臺(tái)的《漢字英雄》節(jié)目，通過(guò)節(jié)目中的挑戰(zhàn)和故事，進(jìn)一步了解漢字的演變和用法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，進(jìn)行思考和總結(jié)，記錄下自己的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如寫(xiě)一篇關(guān)于漢字的小作文、繪制漢字的發(fā)展歷程圖等，以展示自己對(duì)漢字文化的理解和熱愛(ài)。

3.拓展任務(wù)：

-任務(wù)一：閱讀《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事》中與漢字起源和發(fā)展相關(guān)的故事，并撰寫(xiě)讀后感，分享自己對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)和感悟。

-任務(wù)二：觀看中央電視臺(tái)的《漢字英雄》節(jié)目，并記錄下自己最感興趣的字詞或故事，與同學(xué)進(jìn)行分享和討論。

-任務(wù)三：結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字“大、小、多、少”，創(chuàng)作一首小詩(shī)或簡(jiǎn)短的故事，展示自己對(duì)漢字的運(yùn)用和創(chuàng)造力。

4.拓展評(píng)價(jià)：

-學(xué)生完成拓展任務(wù)后，教師將對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的理解深度、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-評(píng)價(jià)將采取多元化方式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.拓展意義：

-通過(guò)課后拓展，學(xué)生將能夠進(jìn)一步加深對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)，提高自主學(xué)習(xí)和拓展能力。

-學(xué)生將通過(guò)閱讀和觀看拓展材料，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

-課后拓展將有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高漢字在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

注意事項(xiàng)：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整拓展內(nèi)容和任務(wù)的要求。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展，并提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己才華和能力的機(jī)會(huì)，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。反思改進(jìn)措施（1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用多元化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（3）利用多媒體教具和實(shí)物展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.存在主要問(wèn)題：

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生依賴(lài)性較強(qiáng)。

（2）課堂活動(dòng)組織不夠充分，學(xué)生的參與度和積極性有待提高。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀和思考，提高自我管理能力。

（2）優(yōu)化課堂活動(dòng)組織，設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（3）豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，采用多元化評(píng)價(jià)方法，全面關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)和價(jià)值觀塑造。

（4）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)，形成良好的家校共育氛圍。

（5）不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，為學(xué)生提供更具實(shí)用性和前瞻性的知識(shí)。

（6）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)和支持，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身潛能。

（7）加強(qiáng)教師自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高教育教學(xué)水平。

（8）積極尋求校企合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容板書(shū)：

①漢字“大、小、多、少”的書(shū)寫(xiě)和讀音

②漢字與實(shí)際事物之間的聯(lián)系

③簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建，如“這是一只大狗”、“我有很多玩具”等

2.思維拓展板書(shū)：

①觀察圖片，分析字詞的意義和運(yùn)用

②思考問(wèn)題，如“這個(gè)圖片中的物體是大是?。俊?、“這些水果中哪個(gè)是多哪個(gè)是少？”等

③運(yùn)用字詞進(jìn)行判斷和推理，如“這個(gè)箱子比那個(gè)箱子小”、“這個(gè)水果籃里的水果比那個(gè)水果籃里的水果多”等

3.文化傳承板書(shū)：

①漢字的文化內(nèi)涵，如漢字的演變、漢字的故事等

②欣賞漢字的美，如漢字的書(shū)法、漢字的藝術(shù)等

③傳承漢字文化，如漢字的故事、漢字的運(yùn)用等

4.學(xué)習(xí)方法板書(shū)：

①自主學(xué)習(xí)法：如何自主閱讀和理解教材，如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題

②合作學(xué)習(xí)法：如何與他人合作，如何有效溝通和交流

③拓展學(xué)習(xí)法：如何進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和思考，如何創(chuàng)新和創(chuàng)造

5.評(píng)價(jià)與反思板書(shū)：

①學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如知識(shí)掌握、語(yǔ)言表達(dá)、思維能力等

②學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、拓展學(xué)習(xí)等

③學(xué)生的學(xué)習(xí)改進(jìn)，如自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力的提升等課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)漢字“大、小、多、少”的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)情況，以及學(xué)生對(duì)漢字與實(shí)際事物之間聯(lián)系的理解。針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和積極性，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)漢字“大、小、多、少”的掌握程度，以及對(duì)簡(jiǎn)單句子構(gòu)建的運(yùn)用能力。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

二、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)漢字“大、小、