四年級上冊美術教學設計 -第11課 擬人的形象 人教新課標

四年級上冊美術教學設計第11課擬人的形象人教新課標教學目標知識與技能讓學生了解擬人化手法，并能夠運用到美術創(chuàng)作中。培養(yǎng)學生觀察力、想象力和創(chuàng)造力，學會用擬人化手法表現物體。讓學生掌握人物表情、動作和姿態(tài)的畫法，以及如何將其應用到非人物對象上。過程與方法通過觀察、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。引導學生運用聯想和想象，提高藝術表現力。情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生對美術的熱愛，激發(fā)創(chuàng)作熱情。增強學生對生活中美好事物的感知和表現欲望。教學內容擬人化手法的概念和作用擬人化對象的觀察和選擇人物表情、動作和姿態(tài)的畫法擬人化創(chuàng)作的步驟和技巧擬人化作品欣賞與評價教學重點與難點重點擬人化手法的理解和應用人物表情、動作和姿態(tài)的畫法難點如何將擬人化手法巧妙地運用到創(chuàng)作中擬人化對象的情感表達和創(chuàng)意構思教具與學具準備教學課件或實物投影儀擬人化作品示例素描紙、彩筆、油畫棒等繪畫材料學生自備繪畫工具教學過程導入利用圖片或實物展示擬人化作品，引發(fā)學生興趣。提問：這些作品有什么特別之處？你是怎樣感受到的？新課內容介紹擬人化手法的概念和作用。引導學生觀察生活中的物體，選擇適合擬人化的對象。講解人物表情、動作和姿態(tài)的畫法，并示范。練習與指導學生根據所學內容，選擇一個對象進行擬人化創(chuàng)作。教師巡回指導，解答學生疑問。展示與評價學生展示自己的作品，互相評價?；仡櫛竟?jié)課所學內容，強調擬人化手法在美術創(chuàng)作中的應用。鼓勵學生在生活中多觀察、多想象，用擬人化手法創(chuàng)作更多有趣的作品。板書設計課題：擬人的形象教學目標教學內容教學重點與難點教學過程作業(yè)設計創(chuàng)作一幅擬人化作品，要求運用所學表情、動作和姿態(tài)的畫法。作業(yè)提交時間：下節(jié)課上課前。課后反思對教學方法和過程進行調整，以提高教學效果。鼓勵學生多進行擬人化創(chuàng)作，培養(yǎng)觀察力和想象力。教學過程導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣和預備知識的關鍵步驟。教師可以通過展示一些生動的擬人化作品，如動畫角色、廣告形象或藝術家的創(chuàng)作，來吸引學生的注意力。這些作品應該能夠清晰地展示擬人化的特點，如賦予非人類對象人類的情感、動作或特征。通過提問和討論，教師可以引導學生思考擬人化的基本概念，并鼓勵他們分享自己對于擬人化作品的感受和理解。新課內容在新課內容環(huán)節(jié)，教師需要詳細介紹擬人化手法，包括它的定義、歷史背景和在藝術創(chuàng)作中的應用。通過具體示例，如童話故事中的會說話的動物或電影中的擬人化角色，教師可以幫助學生更好地理解擬人化的概念。接著，教師應指導學生如何觀察生活中的物體，并選擇合適的對象進行擬人化創(chuàng)作。這個過程中，教師可以強調觀察的重要性，以及如何從日常生活中發(fā)現創(chuàng)作的靈感。講解人物表情、動作和姿態(tài)的畫法是本節(jié)課的核心內容。教師可以通過示范和步驟分解，向學生展示如何將人類的表情、動作和姿態(tài)巧妙地融入到非人類對象中。這一部分的教學應注重實踐性和互動性，鼓勵學生積極參與，通過模仿和練習來掌握技巧。練習與指導在練習環(huán)節(jié)，學生需要將所學知識應用到實際的創(chuàng)作中。教師可以提供一些簡單的對象，如植物、動物或日常用品，讓學生嘗試進行擬人化創(chuàng)作。在學生練習的過程中，教師應巡回指導，及時解答學生的疑問，并提供具體的建議和反饋。這個環(huán)節(jié)的關鍵是讓學生有機會親手嘗試和實踐，從而加深對擬人化手法的理解和運用。展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是學生展示學習成果和教師評估教學效果的重要時刻。學生可以展示自己的擬人化作品，并分享創(chuàng)作過程中的思考和經驗。教師和其他學生可以對這些作品進行評價，提出改進的建議。評價的標準應包括擬人化的創(chuàng)意、技巧的運用以及作品的整體效果。通過這個環(huán)節(jié)，學生不僅能夠從他人的作品中學習，還能夠獲得自信和激勵。導入導入環(huán)節(jié)的目的是為了吸引學生的注意力，激發(fā)他們對擬人化手法的興趣。教師可以通過多媒體展示一些有趣的擬人化作品，如動畫電影中的角色、廣告中的卡通形象，甚至是藝術家創(chuàng)作的擬人化畫作。這些作品應該能夠清晰地展示擬人化的特點，如賦予非人類對象人類的情感、動作或特征。教師可以引導學生觀察這些作品，并提出問題，如“這些作品有什么特別之處？你是怎樣感受到的？”通過提問和討論，教師可以激發(fā)學生的思考，引導他們初步理解擬人化的概念。新課內容新課內容環(huán)節(jié)是教學過程的核心，教師需要詳細介紹擬人化手法的概念、作用和應用。教師可以通過簡單的定義來解釋擬人化手法，如“擬人化就是賦予非人類對象以人類的特征、情感或行為?！比缓?，教師可以通過具體的示例來說明擬人化手法的作用，如在廣告中，擬人化的形象可以更容易地吸引消費者的注意；在文學作品中，擬人化的角色可以更好地傳達作者的意圖。講解人物表情、動作和姿態(tài)的畫法是本節(jié)課的重點。教師可以通過示范和步驟分解，向學生展示如何將人類的表情、動作和姿態(tài)巧妙地融入到非人類對象中。教師可以提出一些技巧性的建議，如“在畫擬人化的角色時，要注意表情的生動和動作的自然。”同時，教師也可以鼓勵學生進行一些簡單的練習，如模仿某個表情或動作，以加深對技巧的理解。練習與指導在練習環(huán)節(jié)，學生需要將所學知識應用到實際的創(chuàng)作中。教師可以提供一些簡單的對象，如植物、動物或日常用品，讓學生嘗試進行擬人化創(chuàng)作。在學生練習的過程中，教師應巡回指導，及時解答學生的疑問，并提供具體的建議和反饋。教師可以提出一些啟發(fā)性的問題，如“你認為這個物體可以有哪些人類的特征？你可以怎樣表現出它的情感？”通過這樣的指導，教師可以幫助學生更好地理解和運用擬人化手法。展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是學生展示學習成果和教師評估教學效果的重要時刻。