2024年四年級品德與社會上冊 第一單元 生活消費有訣竅 第3課《逛商場》教案 粵教版

2024年四年級品德與社會上冊第一單元生活消費有訣竅第3課《逛商場》教案粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：品德與社會

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：

-讓學生了解商場的基本情況，包括商場的布局、商品的種類等。

-培養(yǎng)學生正確的消費觀念，學會合理消費。

2.教學目標：

-學生能夠掌握商場的基本情況，了解各種商品的特點。

-學生能夠樹立正確的消費觀念，學會合理消費，不浪費。

三、教學步驟

1.導入：教師通過提問方式引導學生思考什么是商場，商場里都有哪些商品。

2.新課導入：教師講解商場的基本情況，包括商場的布局、商品的種類等。

3.案例分析：教師出示一些消費案例，讓學生分析案例中的消費是否合理，從而引導學生樹立正確的消費觀念。

4.小組討論：學生分組討論如何在商場中合理消費，不浪費。

5.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正確消費的重要性。

四、作業(yè)布置

1.讓學生回家后，跟家長一起去商場，觀察商場的布局，了解商品的種類，并嘗試運用本節(jié)課學到的知識進行合理消費。

五、教學評價

1.通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等方式評價學生的學習效果。核心素養(yǎng)目標1.社會參與：培養(yǎng)學生參與社會生活的興趣和能力，使學生能夠主動了解社會、關(guān)注社會，提高學生社會參與度。

2.實踐創(chuàng)新：通過逛商場的實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3.公共道德：培養(yǎng)學生遵守公共道德，尊重他人，具有良好的行為習慣。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，使學生能夠有效利用信息進行消費決策。學情分析四年級的學生已經(jīng)具備了一定的社會認知和生活經(jīng)驗，對于生活中的消費行為有一定的了解。然而，他們在消費觀念和消費行為上仍存在不少問題。部分學生可能存在盲目追求名牌、隨意消費的現(xiàn)象，而另一部分學生可能過于節(jié)儉，對消費有過于謹慎的態(tài)度。這些不良的消費習慣將影響他們在商場中的消費行為。

在知識方面，學生對于商場的基本情況、商品的種類等有一定的了解，但缺乏對消費策略和消費技巧的系統(tǒng)認識。在能力方面，學生具備觀察、分析、解決問題的能力，但需要在實際場景中加以鍛煉。在素質(zhì)方面，學生應(yīng)具備良好的社會公德、誠信意識和環(huán)保意識。這些素質(zhì)將在商場購物過程中得到體現(xiàn)。

針對學生的學情，本節(jié)課的教學重點在于引導學生樹立正確的消費觀念，學會合理消費。針對不同層次的學生，教師應(yīng)制定不同的教學策略，如對消費觀念過于盲目追求的學生，教師應(yīng)加強引導，讓他們了解合理消費的重要性；對過于節(jié)儉的學生，教師則應(yīng)鼓勵他們在保證基本需求的前提下，適當消費。

此外，學生的行為習慣將對課程學習產(chǎn)生影響。如部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度低等問題，教師應(yīng)通過設(shè)計豐富的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的心理健康，引導他們以積極、樂觀的心態(tài)面對生活中的消費問題。教學方法與手段1.教學方法

1.1情境教學法：通過模擬商場購物情境，讓學生身臨其境地感受購物的過程，培養(yǎng)學生的實踐能力。

1.2小組合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論如何在商場中合理消費，促進學生之間的交流與合作。

1.3案例分析法：出示一些消費案例，讓學生分析案例中的消費是否合理，從而引導學生樹立正確的消費觀念。

2.教學手段

2.1多媒體教學：利用多媒體設(shè)備播放商場購物的相關(guān)視頻，讓學生更直觀地了解商場的布局和商品的種類。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學：運用教學軟件，為學生提供豐富的在線學習資源，方便學生課后復習鞏固知識。

2.3互動式教學：通過課堂提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高學生的課堂參與度。

2.4實踐教學：組織學生進行商場購物實踐活動，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

2.5評價反饋：利用多媒體設(shè)備進行課堂評價，及時了解學生的學習情況，為下一步教學提供參考。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《逛商場》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道商場是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于商場的圖片或視頻片段，讓學生初步感受商場的魅力或特點。

簡短介紹商場的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.商場基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解商場的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解商場的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹商場的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解商場在實際中的應(yīng)用或作用。

3.商場案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解商場的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的商場案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解商場的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何在商場中合理消費，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與商場相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對商場的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合理消費的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括商場的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)合理消費在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于合理消費的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括文章、研究報告、案例分析等，以豐富學生的知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過查找資料、參觀商場、與家長討論等方式，深入理解合理消費的重要性。

3.引導學生關(guān)注消費領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，如電子商務(wù)、綠色消費等，提高學生的信息素養(yǎng)和時代意識。

4.鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、消費維權(quán)等，將所學知識運用到實際中，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。

5.提供了與商場相關(guān)的互動游戲或模擬購物活動，讓學生在游戲中學習消費知識，提高學生的實踐能力和決策能力。

6.引導學生思考消費行為對個人和社會的影響，如過度消費、浪費資源等，培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)和良好習慣。

7.鼓勵學生進行創(chuàng)意表達，如撰寫消費故事、制作消費宣傳海報等，提高學生的表達能力和創(chuàng)造力。

8.提供了與商場相關(guān)的學習資源，如在線課程、論壇討論、專家講座等，方便學生進一步學習和交流。

9.引導學生關(guān)注不同文化背景下的消費觀念和行為，如國外購物文化的差異等，培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化溝通能力。

10.鼓勵學生進行消費領(lǐng)域的創(chuàng)新研究，如設(shè)計一款智能購物助手、研究消費心理等，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新精神。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：《逛商場》的基本概念

問題：請解釋商場的定義及其主要組成部分。

答案：商場是指集中售賣商品或提供服務(wù)的大型室內(nèi)市場。其主要組成部分包括商品區(qū)、服務(wù)區(qū)、休閑區(qū)等。

2.例題二：商場購物策略

問題：如何在商場中合理消費，避免浪費？

答案：在商場購物時，應(yīng)先制定購物清單，明確需求；比較不同商品的價格和質(zhì)量；合理利用優(yōu)惠券和折扣信息；避免沖動消費。

3.例題三：商場布局理解

問題：請描述商場布局的一般特點。

答案：商場布局通常采用主題分區(qū)、商品分類的方式進行設(shè)計，以便顧客瀏覽和選購。常見的布局特點包括清晰的指示牌、舒適的購物環(huán)境、便捷的購物通道等。

4.例題四：消費者權(quán)益保護

問題：消費者在商場購物時享有哪些權(quán)益？

答案：消費者在商場購物時享有知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)、安全權(quán)、投訴權(quán)等。消費者權(quán)益保護法規(guī)定，商家應(yīng)保證商品質(zhì)量，提供真實、準確的商品信息，不得強迫消費者購買商品等。

5.例題五：合理消費的實踐案例

問題：請舉例說明一個合理消費的實踐案例。

答案：一個合理消費的實踐案例是某學生在逛商場時，根據(jù)自己的需求和預算，挑選了一款性價比高的文具用品。在購物過程中，該學生還利用商場的優(yōu)惠活動，節(jié)省了一定的開支。教學反思與改進在教授《逛商場》這一課時，我采用了情境教學法、小組合作學習法和案例分析法等教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。通過多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)教學和互動式教學等教學手段，我努力提高教學效果和效率。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在導入新課時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對商場的興趣不高，可能是因為他們覺得商場購物與自己的生活關(guān)系不大。為了提高學生的興趣，我可以在導入新課時更多地引入生活中的實例，讓學生感受到商場購物與自己的緊密聯(lián)系。

其次，在講解商場基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于商場的組成部分和功能的理解不夠深入。為了改善這一情況，我可以在講解時增加更多的圖表和示意圖，幫助學生更好地理解和記憶商場的基本概念。

另外，在組織學生進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的效率不高，可能是因為小組成員之間缺乏有效的溝通和合作。為了提高小組討論的效果，我可以在分組時更加注重學生的能力互補，同時提供更多的討論話題和指導，幫助學生更好地進行小組合作。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在展示時過于緊張，影響了他們的表達能力。為了改善這一情況，我可以在課堂展示前為學生提供更多的展示機會，幫助他們逐漸克服緊張情緒，提高表達