10歸去來兮辭并序（2024年優(yōu)化版）高中語文選擇性必修下冊同步教學設計（統(tǒng)編版2019）

10歸去來兮辭并序（2024年優(yōu)化版）高中語文選擇性必修下冊同步教學設計（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于高中語文選擇性必修下冊同步教學設計（統(tǒng)編版2019），具體為《10歸去來兮辭并序》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括對課文的理解、分析和欣賞，以及對相關文化背景的了解。

課程內(nèi)容具體包括：

1.課文朗讀和翻譯：讓學生掌握課文的基本意思，理解其中涉及的古代文化和歷史背景。

2.文本分析：通過分析課文的語言、結構和表現(xiàn)手法，讓學生理解作者的情感態(tài)度和價值觀。

3.課堂討論：引導學生從課文出發(fā)，探討與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，提高學生的思辨和表達能力。

4.文學欣賞：通過對課文的欣賞，提高學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)學生對語文學科的興趣。

5.作業(yè)布置：布置相關的寫作和閱讀任務，鞏固課堂所學，提高學生的語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過課文朗讀、翻譯和文本分析，提高學生的古文閱讀能力，使其能夠熟練地理解和運用古文。

2.思維品質：通過課堂討論和作業(yè)布置，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、提出自己的見解。

3.文化理解：通過課文學習和相關文化背景的了解，增強學生對中國古代文化和價值觀的理解，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.價值觀：通過課文分析和討論，引導學生正確的價值觀，使其能夠從課文中獲得啟示，樹立正確的人生觀和價值觀。學習者分析1.相關知識：在開始學習《10歸去來兮辭并序》之前，學生應該已經(jīng)掌握了一定量的古文基礎，包括一定的古文詞匯、語法知識，以及對于古代文化、歷史背景的基本了解。此外，學生應該具備一定的文學鑒賞能力和批判性思維。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣可能在于理解和欣賞古文詩歌的美，對于古代文化和歷史可能有一定的好奇心。學生在學習能力上，可能有的擅長記憶和理解，有的擅長分析和批判。學習風格上，有的可能偏好直觀和動手操作，有的可能偏好思考和討論。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《10歸去來兮辭并序》的過程中，學生可能會遇到一些古文詞匯和語法理解上的困難，特別是在詩句的意境和情感理解上。此外，學生可能對于古代文化和歷史背景的理解不夠深入，影響到對課文的理解和欣賞。同時，對于一些學生來說，可能對于文學鑒賞和批判性思維的運用還不夠熟練，需要在課堂上進行引導和培養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中語文選擇性必修下冊》同步教學設計（統(tǒng)編版2019）的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如《10歸去來兮辭并序》的相關解讀視頻、圖片、圖表等，以便于為學生提供更為直觀和生動的學習材料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為適合課堂討論和文學欣賞的環(huán)境。可以設置分組討論區(qū)，提供適量的桌椅，以便于學生進行小組討論和互動。同時，可以準備一些與課文相關的裝飾物，如古文詩歌的掛飾、圖片等，以增加學習氛圍。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、計算機、音響等設備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常播放。

6.作業(yè)布置：準備與課堂教學相關的作業(yè)，如寫作任務、閱讀任務等，以便于鞏固學生的學習成果。

7.教學參考資料：作為特級教師，準備與《10歸去來兮辭并序》相關的教學參考資料，包括學術研究、教學案例等，以便于深入研究和解讀課文內(nèi)容，提高教學質量和水平。

8.學生學習記錄表：準備學生學習記錄表，以便于記錄學生在課堂上的學習表現(xiàn)、參與度等信息，為學生提供及時的反饋和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《10歸去來兮辭并序》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《10歸去來兮辭并序》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《10歸去來兮辭并序》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！?0歸去來兮辭并序》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《10歸去來兮辭并序》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《10歸去來兮辭并序》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《10歸去來兮辭并序》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《10歸去來兮辭并序》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《10歸去來兮辭并序》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《10歸去來兮辭并序》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《10歸去來兮辭并序》知識的應用，提高實踐能力。

在《10歸去來兮辭并序》新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《10歸去來兮辭并序》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《10歸去來兮辭并序》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《10歸去來兮辭并序》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《10歸去來兮辭并序》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《10歸去來兮辭并序》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《10歸去來兮辭并序》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《10歸去來兮辭并序》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.古文詩歌鑒賞書籍：推薦學生閱讀一些古文詩歌鑒賞書籍，如《古文觀止》、《唐宋詩詞鑒賞》等，以提高學生對古文詩歌的鑒賞能力。

2.古代文化資料：提供一些關于古代文化和歷史的資料，如《中國古代文化常識》、《中國古代歷史》等，幫助學生更好地理解和背景知識。

3.在線古文詩歌數(shù)據(jù)庫：推薦學生訪問一些在線古文詩歌數(shù)據(jù)庫，如“中華古文網(wǎng)”、“古詩文網(wǎng)”等，以獲取更多的古文詩歌資源。

4.文學作品改編的電影或電視?。和扑]學生觀看一些與課文相關的文學作品改編的電影或電視劇，如《紅樓夢》、《三國演義》等，以增強學生對文學作品的理解和欣賞能力。

（二）拓展建議

1.組織古文詩歌鑒賞活動：可以組織學生參加一些古文詩歌鑒賞活動，如古文詩歌朗誦比賽、古文詩歌鑒賞講座等，以提高學生對古文詩歌的興趣和鑒賞能力。

2.開展古代文化探究項目：可以讓學生選擇一個古代文化主題，進行深入研究和探究，如古代節(jié)日、古代禮儀等，并鼓勵學生將自己的研究成果進行分享和交流。

3.觀看文學作品改編的電影或電視?。嚎梢宰寣W生觀看一些與課文相關的文學作品改編的電影或電視劇，并在課堂上進行討論和分享，以增強學生對文學作品的理解和欣賞能力。

4.進行古文詩歌創(chuàng)作練習：可以讓學生嘗試自己創(chuàng)作一些古文詩歌，并進行相互欣賞和評價，以提高學生對古文詩歌的寫作能力和創(chuàng)造力。板書設計①藝術性：

1.板書設計采用對稱布局，以《10歸去來兮辭并序》的標題為中心，向外延伸出幾個主要知識點，如“歸去來兮”、“田園生活”、“官場生活”等。

2.利用不同顏色和字體，突出重點詞匯，如“歸去來兮”用大號紅色字體，以引起學生注意。

3.在板書的邊角處添加一些與課文相關的插圖，如田園風光、官場場景等，增加板書的趣味性。

②趣味性：

1.設計一些簡短的句子或詞語，以概括每個知識點的主要內(nèi)容，如“歸去來兮”可以用“歸隱田園，追求自由”來概括。

2.使用一些有趣的符號或圖形，如心形符號表示“喜愛”，圓形符號表示“重要”，以引導學生關注。

3.設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書的創(chuàng)作，選擇自己喜歡的顏色和符號，增加學生的參與度和興趣。

③重點知識點：

1.“歸去來兮”的詩意：引導學生理解“歸去來兮”所表達的歸隱田園、追求自由的情感。

2.田園生活的描繪：分析課文中對田園生活的描繪，如“采菊東籬下，悠然見南山”等，理解作者對田園生活的向往。

3.官場生活的批判：引導學生關注課文中對官場生活的批判，如“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”等，理解作者對官場生活的不滿。

4.作者的情感態(tài)度：分析課文中作者的情感態(tài)度，如對田園生活的喜愛、對官場生活的厭惡等，幫助學生理解作者的思想感情。典型例題講解例題1：分析《10歸去來兮辭并序》中“歸去來兮”的意境和情感。

答案：

《歸去來兮辭并序》中“歸去來兮”表達了作者對田園生活的向往和對官場生活的厭惡。作者通過對田園生活的描繪，表達了自己對自由、自然的向往和對世俗束縛的不滿。同時，“歸去來兮”也反映了作者對人生的深刻思考，表達了對人生意義的追求和對世俗價值觀的質疑。

例題2：解釋《10歸去來兮辭并序》中“采菊東籬下，悠然見南山”的意境和情感。

答案：

“采菊東籬下，悠然見南山”描繪了作者在田園生活中悠閑自得的情景。通過采菊、望山等細節(jié)的描繪，表現(xiàn)了作者對自然美景的喜愛和對寧靜生活的追求。同時，這句詩也表達了作者對世俗束縛的解脫和對自由生活的向往，體現(xiàn)了作者對人生的深刻理解和感悟。

例題3：分析《10歸去來兮辭并序》中作者對官場生活的批判。

答案：

《10歸去來兮辭并序》中作者對官場生活進行了批判。作者通過描述官場生活的虛偽、浮華和束縛，表達了自己對官場生活的不滿和對自由的渴望。作者認為官場生活失去了人的本質，人們?yōu)榱嗣嗷ス葱亩方牵チ苏嬲淖晕?。作者通過對官場生活的批判，表達了對自己內(nèi)心世界的堅守和對自由生活的向往。

例題4：分析《10歸去來兮辭并序》中作者對田園生活的贊美。

答案：

《10歸去來兮辭并序》中作者對田園生活進行了贊美。作者通過對田園生活的描繪，表達了對自然美景的喜愛和對寧靜生活的追求。作者認為田園生活充滿了詩意和自由，人們可以遠離世俗的紛擾，追求內(nèi)心的寧靜和自由。作者通過對田園生活的贊美，表達了自己對人生的深刻理解和感悟，以及對自由生活的向往。

例題5：分析《10歸去來兮辭并序》中作者的情感態(tài)度。

答案：

《10歸去來兮辭并序》中作者的情感態(tài)度表現(xiàn)為對田園生活的喜愛和對官場生活的厭惡。作者通過對田園生活的描繪，表達了對自由、自然的向往和對世俗束縛的不滿。同時，作者通過對官場生活的批判，表達了自己對自由的渴望和對世俗價值觀的質疑。作者的情感態(tài)度體現(xiàn)了對人生意義的追求和對自由生活的向往，同時也表達了對世俗束縛的拒絕和對內(nèi)心世界的堅守。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它可以幫助教師及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測試等方式，對學生的學習情況進行評價。

1.提問評價：在課堂講解過程中，我會提出一些問題，以檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。通過學生的回答，我可以了解他們是否能夠理解和運用所學的知識。如果學生回答正確，我會給予肯定和鼓勵；如果學生回答錯誤，我會及時糾正并提供正確的答案。

2.觀察評價：在課堂講解和互動環(huán)節(jié)中，我會觀察學生的參與程度和表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學生對課堂內(nèi)容的興趣和積極性。如果學生積極參與課堂討論和互動，我會給予表揚和鼓勵；如果學生表現(xiàn)被動，我會及時引導和激勵他們積極參與。

3.測試評價：在課堂講解結束后，我會設計一些測試題目，以檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。通過測試，我可以了解學生是否能夠正確運用所學的知識。如果學生測試成績優(yōu)秀，我會給予表揚和鼓勵；如果學生測試成績不理想，我會及時提供輔導和指導，幫助他們解決問題。

九、作業(yè)評價

作業(yè)評價是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它可以幫助教師及時了解學生的學習效果，提供反饋并鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我會對學生的作業(yè)進行認