七年級生物上冊 第3單元 生物圈中的綠色植物 第5章 綠色植物的一生 5.3 植物生長需要水和無機鹽教案 蘇教版

七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第5章綠色植物的一生5.3植物生長需要水和無機鹽教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七年級生物上冊》第3單元“生物圈中的綠色植物”的第5章“綠色植物的一生”中的5.3節(jié)“植物生長需要水和無機鹽”是本節(jié)課的重點內容。本節(jié)課主要通過探究實驗、觀察和小組合作等方式，讓學生了解植物生長所需要的必要條件，掌握水和無機鹽對植物生長的重要作用。

在教學過程中，要注重理論與實踐相結合，通過觀察植物、進行簡單的實驗操作等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。同時，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和口頭表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等生物學核心素養(yǎng)。通過學習植物生長所需的水和無機鹽，使學生能夠理解生物體生活所需的必要條件，形成生命觀念；通過實驗觀察和小組討論，培養(yǎng)學生的問題解決能力和科學思維；通過自主學習和合作探究，提高學生的科學探究能力；同時，通過課程的學習，使學生能夠熱愛生物學，形成積極的科學態(tài)度。三、學習者分析1.知識基礎：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了綠色植物的基本結構和功能，對光合作用有一定的了解。但他們可能對植物生長所需的水和無機鹽的作用及其重要性缺乏深入理解。

2.興趣與動機：學生可能對植物生長過程好奇，希望通過實際觀察和操作來了解植物生長的奧秘。因此，通過實驗和實踐活動，可以提高他們對植物生長所需條件的興趣。

3.學習能力：學生具備觀察、實驗和合作的能力。他們能夠通過觀察植物生長過程、進行實驗操作和小組討論來深入理解植物生長所需的水和無機鹽。

4.困難與挑戰(zhàn)：學生可能對水和無機鹽在植物生長中的具體作用難以理解，以及如何通過實驗來驗證這一作用。此外，他們可能對實驗操作的技巧和安全注意事項不夠熟悉。

教學設計應考慮學生的知識基礎、興趣與動機、學習能力和困難與挑戰(zhàn)，以便更好地滿足他們的學習需求，幫助他們深入理解植物生長所需的水和無機鹽，并提高他們的觀察和實驗能力。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解植物生長所需的水和無機鹽的基本概念和原理，幫助學生建立知識框架，為實驗和觀察打下理論基礎。

（2）實驗法：組織學生進行觀察植物生長過程的實驗，如種植植物、觀察植物對水和無機鹽的吸收等，讓學生親身體驗和探究植物生長所需條件，提高他們的實踐操作能力和科學探究能力。

（3）小組合作學習：將學生分成小組，讓他們在實驗和觀察過程中進行合作，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，展示植物生長過程和實驗操作步驟，使抽象的知識具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和問題解決能力。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱有關植物生長的資料，拓寬知識視野，提高他們的信息獲取和處理能力。

（4）教學輔助工具：使用模型、掛圖等教學輔助工具，幫助學生直觀地了解植物結構和生長過程，增強他們的空間觀念。

（5）評價手段：采用課堂問答、小組討論、實驗報告等多種評價方式，全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“植物生長需要水和無機鹽”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習該內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確該教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習該內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“綠色植物的一生”相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為該新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“植物生長需要水和無機鹽”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“植物生長需要水和無機鹽”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“植物生長需要水和無機鹽”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“植物生長需要水和無機鹽”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“植物生長需要水和無機鹽”內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“植物生長需要水和無機鹽”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“植物生長需要水和無機鹽”內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“植物生長需要水和無機鹽”內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）植物生長實驗：組織學生進行家庭植物生長實驗，觀察并記錄植物在不同水分和無機鹽條件下的生長情況，讓學生親身體驗植物生長需要水和無機鹽的過程。

（2）植物生長環(huán)境模擬：利用學校或實驗室的設施，模擬不同環(huán)境條件（如干旱、鹽堿等），觀察植物在這種環(huán)境下的生長情況，探討植物適應不同環(huán)境的能力。

（3）植物營養(yǎng)研究：引導學生查閱相關資料，了解植物生長所需的其他營養(yǎng)物質（如氮、磷、鉀等），探討這些營養(yǎng)物質在植物生長過程中的作用。

（4）植物生長與人類生活的關系：讓學生思考植物生長與人類生活的聯(lián)系，例如糧食作物的生長、蔬菜和水果的種植等，了解植物生長對人類生活的重要性。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，查閱更多關于植物生長的資料，如植物生長激素的作用、植物生長環(huán)境的影響等，以拓寬知識視野。

（2）學生可以參觀農業(yè)科研機構或農場，實地了解植物生長過程和農業(yè)種植技術，將理論知識與實際應用相結合。

（3）學生可以進行植物種植實踐活動，如在家中種植蔬菜、花卉等，親身體驗植物生長的過程，提高實踐操作能力。

（4）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、綠化環(huán)境等，增強環(huán)保意識，將所學知識應用于實際生活中。七、內容邏輯關系①植物生長需要水和無機鹽的概念：

-重點詞匯：植物生長、水、無機鹽

-重點句子：植物生長需要適量的水和無機鹽來維持其生命活動。

②水分對植物生長的影響：

-重點詞匯：滲透、吸水、失水、蒸騰作用

-重點句子：水分通過滲透作用進入植物細胞，植物通過蒸騰作用調節(jié)體內水分平衡。

③無機鹽對植物生長的作用：

-重點詞匯：氮、磷、鉀、微量元素

-重點句子：氮、磷、鉀等無機鹽對植物生長至關重要，它們參與植物體內的代謝過程，促進植物的健康生長。

④植物生長實驗觀察：

-重點詞匯：實驗設計、觀察、記錄、分析

-重點句子：通過觀察植物生長實驗，學生可以直觀地看到水和無機鹽對植物生長的實際影響。

⑤植物生長與環(huán)境的關系：

-重點詞匯：環(huán)境因素、適應性、生態(tài)平衡

-重點句子：植物生長受到環(huán)境因素的影響，植物必須適應環(huán)境以維持生態(tài)平衡。

板書設計：

-標題：植物生長需要水和無機鹽

-子標題：1.水分對植物生長的影響

-子標題：2.無機鹽對植物生長的作用

-子標題：3.植物生長實驗觀察

-子標題：4.植物生長與環(huán)境的關系

板書內容：

1.水分影響植物生長，通過滲透和蒸騰作用維持水分平衡。

2.無機鹽（氮、磷、鉀等）對植物生長至關重要，參與代謝過程。

3.實驗觀察植物生長，直觀了解水和無機鹽的影響。

4.植物生長適應環(huán)境，維持生態(tài)平衡。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗法：通過組織學生進行植物生長實驗，讓學生親身體驗植物生長需要水和無機鹽的過程，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究能力。

2.小組合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高學生的學習效果。

3.信息技術應用：利用多媒體設備和教學軟件，將抽象的知識具體化，幫助學生更好地理解和記憶，提高教學效果和效率。

（二）存在主要問題

1.學生對實驗操作的技巧和安全注意事項不夠熟悉，需要在實驗前進行充分的培訓和指導。

2.課堂互動和討論環(huán)節(jié)不夠充分，需要設計更多的互動和討論機會，提高學生的參與度和積極性。

3.學生的自主學習能力有待提高，需要在教學中引導學生進行自主學習和思