六年級英語下冊教學總結

六年級英語下冊教學總結

六年級英語下冊教學總結

總結是指對某一階段的工作、學習或者思想中的經(jīng)驗或者情況加

以總結和概括的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來

寫一份總結吧。那末你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是本店鋪為大家

采集的六年級英語下冊教學總結，歡迎閱讀，希翼大家能夠喜歡。

六年級英語下冊教學總結1

本學期教學工作已接近尾，在復習資料過程中，收獲不少，蛤同

時也浮現(xiàn)了一些問題上。現(xiàn)把本學期工作和復習情況作以總結。

本學期上課任務書提前完成任務，原因是每星期各班增加了一節(jié)

課。上課重點突出Let'slearn,Let'stalk,

Lefsread三大部份。它們是知識點的體現(xiàn)。C部份選講了音標，視

知識點而選擇Goodtoknow.練習冊上的A,B部份隨課堂教學而解決，

綜合訓練在單元教學之后獨立完成。

進入復習之后，我列了一個復習大綱，按照這個大綱一步一步完

成任務復習資料計劃生育的。具體方案如下：

1.單詞、詞組專項復習。主要通過讀、背，完成小測試來檢測學

習效果。

2.句型專項復習。a.連詞成句，b.句型翻譯。主要通過學習讀背句

型和短文，再用小測試來檢測學習效果。

3.圖片復習?？磮D背單詞，詞組，重點是第二單元的圖片和詞組，

特殊是頭疼和牙疼，發(fā)燒和感冒；無聊的和累的，生氣的等圖片和詞

組，學生最容易混淆不清了。復習時學生兩人一組，一個用手蒙住圖

片，另一個說單詞或者詞組，以此檢測復習效果。

4.音標復習。一至三單元C部份音標中的ReadandMatch及復習

1中的第8小題是復習重點。讓學生掌握音標連單詞的小技藝：音標的

輔音字母和單詞相對應的字母及其位置是判斷的依據(jù)。

5所力訓練。聽課本錄音機跟讀學習內容，并獨立完成Lefstiy和

Let'scheak里的聽力測試。以此檢測學生們的聽力能力。

6.語法、知識點復習。通過老師講解，再看知識點列舉大綱進行

復習，熟練掌握每一個單元的知識點和重偏難點。

7.單元測試。先分單元測試，再做近兩年的期末試卷摸底。

8.單元答疑。讀背練習冊上的練習題目，把不懂的一一圈畫出來，

由老師一一面對面地單個輔導。

9.評講試卷。集體訂正答案，常錯題分析和練習是重點。

復習是索然無味且繁瑣的，因此適當改變復習方式方法是必要

的。讓學生們自學，互學，比學，組長和課代表領學。這樣一方面提

高學習質量，另一方面避免“冷場兒

最后復習階段，我把重點放在對學生面對面的單獨輔導上，讓學

生能抓住最后時機再沖刺一把。希望我和我的學生們的付出都會得到

相應的收獲！

六年級英語下冊教學總結2

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六年級下學期的教學工作結束了。在這個學期中，我們順利地完

成為了六年級下冊的英語教學。在這個過程中，我首次擔任畢業(yè)班教師。

在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊的

書的教學;學生這一學期要參加小學生畢業(yè)自查，我必須在本冊書的

教學結束后，擬定一個小學英語的系統(tǒng)的復習計劃，根據(jù)計劃合理地

安排自查前的復習工作。此時，學期結束了，教學工作如期完成為了,

我將對本學期的教學工作作出總結，總結本學期教學的基本情況、所

取得的成績及獲得的經(jīng)驗、教訓。

一、本學期教學工作的基本情況與取得的成績

在本學期教學工作開始之際，我子細地分析了教材，確定本冊教

材的教學、編寫思路和教材的主要特點：教材的主要教學目的是激發(fā)

學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的英

語語感，為日后的英語學習打好語音、語調、閱讀和書寫等方面的基

礎;具有以下一些特點：強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出興

趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，得視靈便擴展，實現(xiàn)整體

設計，提供多媒體的配套材料，把知識學習與意識、情感培養(yǎng)結合在

一起，如培養(yǎng)學生的愛國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過這一系列分析

后，結合本學期的畢業(yè)自查準備工作擬定了教學工作計劃，并根據(jù)教

學計劃逐步實施教學工作。在本冊教材教學過程中，根據(jù)它的特點與

學生的年齡特征，學習風格與興趣愛好，選擇了一些教學方法，如情

景教學法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。此外，在教學中，我

特殊注重為學生創(chuàng)設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行

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單詞、句型乃至段落學習，收到了良好的教學效果。

在完成新知識的教學后，根據(jù)教學計劃安排，組織學生進行系統(tǒng)

地小學英語階段英語學科的復習。復習階段，按字詞句分類的橫向復

習與按年級內容的縱向復習并列進行。同時要求同學根據(jù)自己的實際

水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生提供盡可能多的學習方

法、復習方法指導，變被動學習為主動學習。采取這一系列教學方法

后，學生的學習積極性有一定提高。

二、經(jīng)驗和體味

本學期教學工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓勵。我在本

學期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學經(jīng)驗。雖然遇到了不少

前所未來的艱難與問題，然而，在科組與前輩教師的指導與匡助下，

積極思量解決，在艱難與問題中不斷成長。以下是我本學期積累下的

一些重要經(jīng)驗：

1、六年級學生處于一個身心發(fā)展的轉折階段，在心理上變化特

別大。這種情況對學生的學習狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運用在

師范學校所學的知識，了解到對于教師與學生來講，這個一個轉折期、

危（wei）險期，同時，對老師來講，是一個教育的關鍵期。因此，

要抓住這一時期學生的特點，賦予及時的教育和引導，引導他們認識

到學習才是他們的首要任務;繼續(xù)以學生的需要為出發(fā)點，努力整合教

學內容，活化課堂教學，結合學生的興趣，挖掘教材中學生感興趣

的部份，真正地做到教學為學生服務。這樣，一步一步引導學生渡

過這一時期。

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2、經(jīng)過一學期的教學工作，我積累了更多的教學經(jīng)驗。特殊是

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在畢業(yè)考前，關于“如何指學生進行系統(tǒng)化復習”，我總結了一些有

效的經(jīng)驗和做法。如，在處理新知識（本冊教材）完成時間與復習時間長

短的問題上，我得出這樣的結論：如果盲目地只求盡快把新課結束，因

為時間緊迫而拼命完成教學，忽略了學生的接受水平與學習狀態(tài)，

那是行不通的。新知識的教學要及時完成，然而，我還是主張在呈現(xiàn)

新知的第一階段必須“求精而不求快”。對學生來講，首次接觸的新

知識能否給他們留下深刻的印象，對于他們能否熟練掌握是個至關重

要的因素。因此，在本學期下半學期，我一開始也是非常迷惑，到底

選擇盡快完成新知傳授，轉入復習階段，還是循序漸進，按學生可接

受的水平逐步進行呢?結果，我還是選擇后者。因為我認識到：由于

即將參加畢業(yè)考試，各科教師都會投入更多的精力于教學中，在學生

看來，這是一種無形的壓力。老師與學生都處在緊張的狀態(tài)中，學生

更是要面臨語、數(shù)、英三科的功課、作業(yè)、練習等等。學習生活變得

忙碌，游戲活動時間的減少也會讓他們覺得煩躁，情緒波動較大。因

此，適當?shù)胤怕_步，讓學生一步一步在自己能夠控制的范圍內慢慢

提高。雖然我的新課結束時間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿意

的。在這個過程中，我在不斷地思量，如何靈便地整合新舊知識，才

更易于讓學生在復習中做到事半功倍。無形中，我處理教學內容的能

力也有所提高了。

在本學期的教學工作中，體味到：六年級下冊教學任務雖是繁重，

但卻在其中收獲良多。

三、存在的問題

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本學期工作過程中，取得了一定的成績，積累了不少工作經(jīng)驗，

然而，在其中，仍然存在著一些不足。

在復習階段，大部份學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但是，

我們往往會忽略班上那小部份后進生。在我們進行緊張而繁重的復習

工作時，最容易忽略他們。不足的是，沒有更多地關注到后進生的課

堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于

是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加

師生的負擔。因此，在往后的教學中，我要更積極地思量轉化后進生

的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生

的小圈子內進行內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。

在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，

內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容

應該為主，三、四年級的內容應該根據(jù)學生的能力進行選擇（對大部

分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可對付）。五、六年級的單

詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能四平八穩(wěn)。但是，老師在

這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進

行句型分類。此外，不應該為了對付考試，就忽略了英語作為一種語

言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才干充份體現(xiàn)本套

教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部份，

因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，

將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

此外，小學英語課本中提供的教學素材，不少都能體現(xiàn)到情感、

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態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標，如，愛國情感、環(huán)保意識等的培養(yǎng)，對學

生有重要的影響。在知識學習的同時，也不能忽略情感、態(tài)度和價值

觀的培養(yǎng)。這方面的教育應滲透在課堂教學中。

以上是本學期教學中存在的不足與缺點，在日后的教學中，繼續(xù)

努力，不斷地思量和實施改進的方法。

本學期工作圓滿結束，總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，

也獲得了一定的成績。但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的

教學工作中，我將不斷總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心

謹慎，繼續(xù)前行！

六年級英語下冊教學總結3

本學期，我擔任六年級英語教學工作。通過英語教材學習，對六

年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學教法。但在實際的

教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，

樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工

作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人

理念，我抽歇息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英

語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各

級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些

科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎

實的基礎、保證了教學的順利進行。

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二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，

既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考

慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要

突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自

然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等

教具為課堂教學做好服務。

2、課中備課，靈便安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引

入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總

是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把

枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W習，在

玩中獲得新知，通過反復的趣味操練。來鞏固所學新知。在活動中學

生們都樂于參預，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極

性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結教學經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單

元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單

元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體

驗、實踐、參預和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。”這便

要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高

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他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實

際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英

語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2、圖文結合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運

用單詞卡片、實物教具、簡筆劃及肢體語言來啟示學生，使學生帶著

明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他

們積極主動參預學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇

到難讀的單詞或者句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓

他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同

時，還適時對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成為了每節(jié)課的新授任務后，抓

住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學

內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以

簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復

模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會,

讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們

的學習興趣。

4、通過聽，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生

聽有關本節(jié)課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊

跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或者動作入情入

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境的來摹仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時賦予示

范和

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指導，讓學生充分體驗到成功的歡躍，體味到學習英語的樂趣。這樣

既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準

確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

總之，一學期的教學工作自己付出了不少，收到的回報也不少：

領導的信任，使我精力充沛;同事的匡助，使我干勁十足;學生的渴求，

使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方

法，在教學中設計一些學生愛慕的活動、游戲來輔助課堂教學，激活

課堂。積極開辟和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭

在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

六年級英語下冊教學總結4

隨著小學畢業(yè)水平考試的結束，本學期的教學工作也步入了尾

聲。一學期來，我順利地完成為了六年級下冊教科書的教學。但這一

學期跟其它學期不一樣，因為這一學期非但要完成這學期的教學任

務，還要進行整一個小學階段的系統(tǒng)復習。

復習是教學活動的重要環(huán)節(jié)，是教師帶領學生將所學全部知識進

行整理，查缺補漏，使學生對所學知識進一步鞏固，掌握得更加扎實，

所以組織復習是提高教學質量的關鍵。下面結合本校英語教學實踐，

談談合理有效組織復習的“五要”和“五忌”。

一、要目標明確，忌盲目施教

教師們要充分認識復習的關鍵性作用，認真對待復習，糾正復習

就是簡單地領著學生讀讀寫寫背背考考的錯誤思想。教師要吃透教

材，制定詳細的復習計劃；利用多長期進行復習；復習內容有哪些；

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學生要掌握的重點、難點有哪些；采取什么措施有效地組織復習；學

生對各部份內容的聽說讀寫分別達到什么要求等等，從而做到心中有

數(shù)、目標明確。

二、重扎實有效，忌走馬觀花

課堂教學是提高教學質量的主渠道，上好復習課是提高復習質量

的關鍵所在。普通來說，復習時先是“通教材"，逐課對單詞、句子、

語法、課文、對話進行強調鞏固。在通教材過程中教師要吃透教材，

把握重難點，明確任務：單詞-音、形、義；句子-聽、說、讀、寫；

對話-背誦、理解；語法-簡單的概括總結、講解。教師在復習每一

課時，從單詞、句子的聽寫，到對話的熟讀、背誦，要求學生當堂掌

握的一定不能拖到課后，今天需要解決的務必今天完成。

三、重自主學習，忌教師串講

有的教師在復習過程中反復講解重難點，事必親恭，累得夠俄，

效果卻并不理想。新課程理念倡導在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能

力，所以我們開動腦筋，變換方式，調動學生的學習積極性，合理推

行小組學習，讓學生當學習的主人。小組學習在課堂、課后均可進行，

記分小組長檢查背誦、聽寫等并記分，本組小組長則催促組員，進行

一幫一學習等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了不少。同時根據(jù)

合作小組的學習情況實行月評、學期評，每月評選星級小組、星級小

組長，頒發(fā)星級標志；學期結束則評選優(yōu)秀小組、英語小明星，合理

有效的評價方式讓學生始終保持高昂的學習積極性。

四、要靈便創(chuàng)新，忌呆板教條《小學英語教學基本要求》中規(guī)定

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小學階段不講解語法

但我們是這樣理解和實施教學的：雖然不要求講解語法，但簡單

地向學生滲透一些語法知識能夠匡助學生更好系統(tǒng)地把握所學知識。

所以我們對兩種常用的時態(tài)（普通現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時），三種句式（特

殊疑問句、普通疑問句、選擇疑問句），be動詞（am,is,are）,名詞

單復數(shù)，動詞的第三人稱單數(shù)形式等都進行了簡明扼要的講解。特殊

疑問句重點讓學生掌握疑問詞：where,when,whattime,who,

whose,what,how,howmany,howmuch,howold,whatcolor,

whatwhy,明確問什么用哪個疑問句，能夠進行區(qū)分。普通疑問句讓

學生明確開頭的引導詞是：be動詞或者do,does等，回答普通是Yes

或者No°選擇疑問句要選擇其中一個答案回答。語法講解要注意把

握度，不要給學生上成純粹的系統(tǒng)的高深的語法課，學生往往很難理

解，難以取得理想效果，最好是結合課本實際簡單明了的舉例講解，

既幫助理解課本，又明確一定的語法規(guī)則，讓學生能夠活學活用。

五、重興趣習慣，忌短期效應

有的教師習慣把新授課上得生動有趣，而復習課除了讀寫背，就

是練習、做題，學生興趣索然。我們對待復習課應當像新授課一樣，

在教學中仍然采用說說、唱唱、玩玩、演演等方式，激發(fā)并持久保持

學生的學習興趣。而在復習過程中的學生習慣培養(yǎng)要突出以下幾方

面：標準的語音語調：教師要培養(yǎng)學生聽錄音的好習慣，在復習中反

復聽錄音有助于學生摹仿純正地道的語音語調，長此以往，學生的發(fā)

音就會勝過老師，聽力也得到很好的鍛煉和提高。良好的做題習慣：

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教師精心出題，通過專項練習，有目的地訓練學生的各項能力。

基本的學習方法：讓學生"會學'應當成為教師追求的目標，所以

教師要加強學法指導。以單詞教學為例：單詞是學習語言的重中之重，

有些學生學英語感到最頭疼的是記單詞，并且是費好大的勁還記不住

單詞。教師應當教會學生簡單的方法匡助記憶，讓學生學會觀察、比

較、擴展，從而不讓記單詞成為負擔。

一學期下來，本班的學生都有很大的進步，但我還需繼續(xù)努力，

爭取有更好的成績。

六年級英語下冊教學總結5

本學期我繼續(xù)擔任小學六年級英語教學工作。在本學期的教學

中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵循教

學五環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努

力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的

目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使

他們樹立學習英語的自信心。下面結合本學期教學實踐總結一下教學

情況如下：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學

生的實際學習情況不斷地加以改善修改;在傳授學生知識的同時一，并

對他們進行思想教育，教育優(yōu)生匡助后進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆劃，情景教學、

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手勢語言等方法來啟示、教育學生。鼓勵學生斗膽質疑，注重師生互

動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。

第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是及時批改，并詳細地做

好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作

業(yè)還采取面批方法，提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌

曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、教學過程的總體把握

1）在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。并

通過多種激勵的方式，激進學生積極參預、斗膽實踐、體驗成功的喜

悅。教學中特殊強調語言環(huán)境的創(chuàng)設，豐富教學內容，活躍教學氣氛、

創(chuàng)設生動和真正的語言環(huán)境。

2）在教學模式和方法上，重體驗、鐘時間、重參預、重創(chuàng)造。要

求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求，教學內容通過用中學、

學中用，反復實踐，通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯

等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。

3）創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，擴展英語教學的時空，靈便安排教學組

織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性開展多種形式的活

動，體現(xiàn)出語言的交際性，才干實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。

4）六年級采用口試、聽力、筆試相結合的方式，口試主要考察學

生實際的語言應用能力，筆試主要考察學生聽力和讀的技能以及初步

的寫作能力。有效的促進了英語教學的'再提高。

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四、因材施教，做好培優(yōu)工作

在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的教

育水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還

需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的整

體水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發(fā)展作更大的努

力。

六年級英語下冊教學總結6

本學期，我擔任六的英語教學工作。我在教學工作中自始至終以

認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。

同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得

了一些的成績。結合本學期教學實踐總結教學情況如下：

一、教學中注重學生英語興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

興趣是學習的動力，習慣是學習的保證。我從學生的年齡特點出

發(fā)，設計活潑、生動、有效的課堂教學，使學生在輕松愉悅的學習氛

圍中習得知識，并且斗膽地開口交流，初步培養(yǎng)學生用英語進行日常

交流的能力。但學生普遍對英語有著濃厚的興趣，相信這也是他們進

一步發(fā)展的動力和源泉。

二、重視基礎，注重學生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

教學貴在平時，我覺得作為教師，一定要抓學生的學習主動性和

積極性。這方面的工作要完成很不容易，需要家長的竭力配合，所以

我建立檢查制度，發(fā)現(xiàn)偷懶放松現(xiàn)象就及時和家長聯(lián)系，及時取得家

長的配合。每學期開學的第一堂課，我就明確英語學習目的和要求，

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引起學生對英語學習的重視。我要求學生每天認真聽音預習，反復模

仿，從而提高學生的聽音和摹仿能力，最關鍵的是為上課做好充分的

準備。讓學生在家堅持聽錄音磁帶，使他們自覺主動地在課外也能化

時間在英語的聽讀練習上，促進他們對知識的鞏固和運用。就象老師

不上無準備之課一樣，我的學生也不能來聽無準備的英語課。在課堂

上，我非常注重聽說能力的培養(yǎng)，課前花五到十分鐘的時間進行英語

的簡短會話，訓練學生的快速思維和應答的能力。采用歌謠、游戲、

動畫等吸引學生唱唱、跳跳、玩玩、說說，在“玩中學"，在"做中學"。從

學生實際出發(fā)和教材出發(fā)設計相應的教案，課上做到師生互動、生生

互動，同時把課堂內的知識點在課外落實、鞏固。英語一定要多聽

多看多讀，我從課本出發(fā)，拓展一些常用的詞匯和日常用語以及課堂

用語，盡可能多地給學生英語營養(yǎng)，不僅提高學生的聽力，又盡可能

地豐富他們的語言內容。六年級的學生經(jīng)過前幾年的英語學習，有了

一定的英語閱讀理解能力，為了擴展學生的知識面，我在教學中時常

出示一些精彩的短文或者語篇，學生的語言接觸廣了，學習深入了，

成績就出來了。但美中不足的是，班上兩極分化越來越大了。

三、精講精練，提高學生的語用能力。

由于平時學生接觸英語的機會比較少，學生太缺乏語境和語言感

染力，因此，在實際英語交流中往往反應慢或者不正確，有的甚至膽

怯不敢言語，如果平時不加強訓練，在練習中學生錯誤就非常多。另

外，我發(fā)現(xiàn)即使學生對課文讀背熟練，詞匯默寫優(yōu)秀，但實際運用如

果不加強，錯誤還是不少的。所以我注重知識的整理和積累，在語言

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訓練的同時不斷提高學生的答題能力。特殊對于班級中的一些學習困

難學生，他們對知識的理解和接受都相當慢，所以我就在空余給他們

講解，為他們鞏固，舉一反三使他們跟上教學步伐。

四、改進的具體措施

在今后的英語教學中，我想在繼續(xù)培養(yǎng)學生英語興趣的同時一，做

好以下工作：

（一）深挖教材，活學活用。從課本出發(fā)，挖掘語言材料，設計、

編制適合學生的練習內容，促進學生對知識點的理解，匡助學生正確

掌握語言知識點，熟悉語言的變化形式以及語言的正確運用。不僅在

語言表達上而且要在書面上都取得良好的成效。

（二）適當拓展，注意延伸。合理選擇適合本年級本班級的課外語

言材料，進行聽說和閱讀的訓練，以此達到熟悉詞匯，活用詞匯，理

解語段及至短文的目的，以此反復地給學生增加更多的語言內容，豐

富學生的詞匯量，增加語言的輸入量，提高學生的英語水平。

（三）關注學生，促進發(fā)展。傾注愛心、耐心、熱心，把愛撒向每

一個學生。特殊關注學習艱難學生和行為偏差學生，重視學生能力的

培養(yǎng)，要看到他們每一天的進步，時常用激勵性、鼓勵性的語言，使

每一位學生都能得到長足的進步。

（四）主戰(zhàn)課堂，深入教研。立足課堂，主戰(zhàn)課堂，使課堂成為學

生學習英語的快樂時刻，讓每一個靈動的生命活躍在我的英語課堂

上。同時明白理論是行動的導向，在教學的同時不忘自身的進修和鉆

研，一定要做到：多學習，多反思，多總結，多實踐，爭取更多更大

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的進步。

一學期以來，本人勤勤懇懇地做好各項教學工作，但農(nóng)村小學英

語教學質量的提高并非一朝一夕就能做到的，還需要教師在教學過程

中不斷自我總結和不斷借鑒別人的先進經(jīng)驗。作為一位在農(nóng)村任教的

英語教師，我最起碼可以從自我做起:努力提高自身素質，不斷學習鞏

固專業(yè)知識，鉆研教材,熱愛教育事業(yè)和學生，克服重重艱難為農(nóng)村的

英語教育事業(yè)貢獻自己的一份微薄之力。

六年級英語下冊教學總結7

本學期，我擔任六年級的英語教學工作。我在教學工作中自始至

終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工

作。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，

取得了一些的成績。以下是我在本學期的教學情況：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課。

在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教

學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷

地加以改善修改。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特殊是差

生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同

時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識，使他們的學習成績跟上班里的

其他同學，匡助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中認真授課，運用實物教具、情景教學、手勢語

言等方法來啟示、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生

的學習興趣。鼓勵學生斗膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教

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學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂的地方，我

總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

三、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細

地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生

的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、匡助學生解決疑難問題，大

大提高了教學質量。

四、制定復習計劃，充分做好復習工作。

五月中旬，我就完成為了六年級英語下冊教學任務。然后，制定

了詳實可行的復習計劃，以一個多月的復習時間有力地保障了畢業(yè)升

學復習。

總之，本學期的六年級英語教學工作很成功，但也有也不足之處，

如：在復習過程中，對學生的聽力訓練做得較少，導致學生在畢業(yè)升

學考試聽力題中有不該失分的地方。我今后將在英語教學工作中，全

面努力提高自身英語素質，使自己的英語教學工作再上新臺階。

六年級英語下冊教學總結8

隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學

期中，我們順利地完成為了六年級下冊的英語教學。我擔任六年級一、

二班的英語教學。本學期不僅要完成本冊書的教學，還要復習三至五

年級英語，因為學生這一學期要參加小學生畢業(yè)考試。我在本冊書的

教學結束后，并有計劃地合理地復習了前面的內容。六年級的學生對

英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以面向全體學生，

以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分

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層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良

好的學習習慣。現(xiàn)將我六年級英語的教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n。

非但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內容和學生的實際

情況，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及

時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而

來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特殊注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)

學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動

手動腦的能力。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他

們在作業(yè)過程中浮現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對

有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的

學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，

并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困

生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要

性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗

暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

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五、存在的問題：

1、在復習階段，大部份學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但

是有少數(shù)學生由于緊張而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂

學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，

為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生

的負擔。此外，學生課后自主鞏固學習不太理想。

2.在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的

內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級

的內容應該為主，三、四年級的內容應該根據(jù)學生的能力進行選擇（對

大部份同學來講，三、四年級的內容較簡單，可對付）。五、六年級

的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能四平八穩(wěn)。但是，老

師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理

地進行句型分類。此外，不應該為了對付考試，就忽略了英語作為一

種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才干充分體現(xiàn)

本套教材的教

學目的。同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部份，因

此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣，將

復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

六.采取的措施：1、以活動為課堂教學

的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，

讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大

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量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做

到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

4.在往后的教學中，我要更積極地思量轉化后進生的方法。如，

在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進

行內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。

雖然這是我第一次帶畢業(yè)班，但是我能夠緊緊環(huán)繞新課改的要

求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果

也還不錯。然而教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷

總結經(jīng)驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取

更上一層樓。

六年級英語下冊教學總結9

一學期的教學工作結束了。在這個學期中，我們順利地完成為了

六年級下冊的英語教學。在這個過程中，我首次擔任畢業(yè)班教師。

在學期剛開始時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊

的書的教學;學生這一學期要參加小學生畢業(yè)自查，我必須在本冊書

的教學結束后，擬定一個小學英語的系統(tǒng)的復習計劃，根據(jù)計劃合理

地安排自查前的復習工作。此時，學期結束了，教學工作如期完成

為了，我將對本學期的教學工作作出總結，總結本學期教學的基本情

況、所取得的成績及獲得的經(jīng)驗、教訓。

一、本學期教學工作的基本情況與取得的成績：

在本學期教學工作開始之際，我子細地分析了教材，確定本冊教

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材的教學、編寫思路和教材的主要特點：教材的主要教學目的是激發(fā)

學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的英

語語感，為日后的英語學習打好語音、語調、閱讀和書寫等方面的基

礎；

具有以下一些特點：強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出興

趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，得視靈便擴展，實現(xiàn)整體

設計，提供多媒體的配套材料，把知識學習與意識、情感培養(yǎng)結合在

一起，如培養(yǎng)學生的愛國情感、環(huán)保意識等情感。經(jīng)過這一系列分析

后，結合本學期的畢業(yè)自查準備工作擬定了教學工作計劃，并根據(jù)教

學計劃逐步實施教學工作。

在本冊教材教學過程中，根據(jù)它的特點與學生的年齡特征，學習

風格與興趣愛好，選擇了一些教學方法，如情景教學法、游戲法、歌

曲法、表演法、交際法等等。此外，在教學中，我特殊注重為學生創(chuàng)

設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落

學習，收到了良好的教學效果。

在完成新知識的教學后，根據(jù)教學計劃安排，組織學生進行系統(tǒng)

地小學英語階段英語學科的復習。復習階段，按字詞句分類的橫向復

習與按年級內容的縱向復習并列進行。同時要求同學根據(jù)自己的實際

水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生提供盡可能多的學習方

法、復習方法指導，變被動學習為主動學習。采取這一系列教學方法

后，學生的學習積極性有一定提高，。

二、經(jīng)驗和體味：

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本學期教學工作的完成和取得的成績給了我很大的鼓勵。我在本

學期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學經(jīng)驗。雖然遇到了不少

前所未來的艱難與問題，然而，在科組與前輩教師的指導與匡助下，

積極思量解決，在艱難與問題中不斷成長。以下是我本學期積累下的

一些重要經(jīng)驗：

1、六年級學生處于一個身心發(fā)展的轉折階段，在心理上變化特

別大。這種情況對學生的學習狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運用在

師范學校所學的知識，了解到對于教師與學生來講，這個一個轉折期、

危（wei）險期，同時，對老師來講，是一個教育的關鍵期。因此，

要抓住這一時期學生的特點，賦予及時的教育和引導，引導他們認識

到學習才是他們的首要任務;繼續(xù)以學生的需要為出發(fā)點，努力整合教

學內容，活化課堂教學，結合學生的興趣，挖掘教材中學生感興趣

的部份，真正地做到教學為學生服務。這樣，一步一步引導學生渡

過這一時期。

2、經(jīng)過一學期的教學工作，我積累了更多的教學經(jīng)驗。特殊是

在畢業(yè)考前，關于“如何指學生進行系統(tǒng)化復習”，我總結了一些有

效的經(jīng)驗和做法。

如，在處理新知識（本冊教材）完成時間與復習時間長短的問題上,

我得出這樣的結論：如果盲目地只求盡快把新課結束，因為時間緊

迫而拼命完成教學，忽略了學生的接受水平與學習狀態(tài)，那是行不通

的。新知識的教學要及時完成，然而，我還是主張在呈現(xiàn)新知的第

一階段必須“求精而不求快”。

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對學生來講，首次接觸的新知識能否給他們留下深刻的印象，對

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于他們能否熟練掌握是個至關重要的因素。因此，在本學期下半學期，

我一開始也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉入復習階段，

還是循序漸進，按學生可接受的水平逐步進行呢?結果，我還是選擇

后者。

因為我認識到：由于即將參加畢業(yè)考試，各科教師都會投入更多

的精力于教學中，在學生看來，這是一種無形的壓力。老師與學生都

處在緊張的狀態(tài)中，學生更是要面臨語、數(shù)、英三科的功課、作業(yè)、

練習等等。學習生活變得忙碌，游戲活動時間的減少也會讓他們覺得

煩躁，情緒波動較大。因此，適當?shù)胤怕_步，讓學生一步一步在自

己能夠控制的范圍內慢慢提高。雖然我的新課結束時間比別的老師

晚，但是效果卻是令人滿意的。在這個過程中，我在不斷地思量，如

何靈便地整合新舊知識，才更易于讓學生在復習中做到事半功倍。無

形中，我處理教學內容的能力也有所提高了。

在本學期的教學工作中，體味到：六年級教學任務雖是繁重，但

卻在其中收獲良多。

三、存在的問題：

本學期工作過程中，取得了一定的成績，積累了不少工作經(jīng)驗，

然而，在其中，仍然存在著一些不足。

在復習階段，大部份學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的，但是，

我們往往會忽略班上那小部份后進生。在我們進行緊張而繁重的復習

工作時，最容易忽略他們。不足的是，沒有更多地關注到后進生的課

堂學習情況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。

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于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行，課后輔導”，增

加師生的負擔。因此，在往后的教學中，我要更積極地思量轉化后

進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后

進生的小圈子內進行內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。

在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容，

內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六年級的內容

應該為主，三、四年級的內容應該根據(jù)學生的能力進行選擇（對大部

分同學來講，三、四年級的內容較簡單，可對付）。五、六年級的單

詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能四平八穩(wěn)。

但是，老師在這時候應發(fā)揮應有的作用。為學生理順知識結構，

如，更有條理地進行句型分類。此外，不應該為了對付考試，就忽略

了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，

才干充份體現(xiàn)本套教材的教學目的。同時，聽和說是學生在英語學習

中最感興趣的部份，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續(xù)培

養(yǎng)學生的學習興趣，將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

止匕外，小學英語課本中提供的教學素材，不少都能體現(xiàn)到情感、

態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標，如，愛國情感、環(huán)保意識等的培養(yǎng)，對學

生有重要的影響。在知識學習的同時，也不能忽略情感、態(tài)度和價值

觀的培養(yǎng)。這方面的教育應滲透在課堂教學中。

以上是本學期教學中存在的不足與缺點，在日后的教學中，繼續(xù)

努力，不斷地思量和實施改進的方法。

本學期工作圓滿結束，總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗，

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也獲得了一定的成績。但這遠遠不夠，教學是漫