【人教版】《勞動(dòng)教育》三下 勞動(dòng)項(xiàng)目一 找出明天穿的服裝 教學(xué)設(shè)計(jì)

【人教版】《勞動(dòng)教育》三下勞動(dòng)項(xiàng)目一找出明天穿的服裝教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)勞動(dòng)教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)三班

3.授課時(shí)間：2022年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察天氣和日?；顒?dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的服裝。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣，了解天氣對(duì)穿著的影響。

2.分析日常活動(dòng)中不同場合的著裝要求。

3.通過實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)整理衣物，搭配服裝。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣和穿著的關(guān)系。

2.新課講解：講解不同天氣和場合的著裝要求。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手整理衣物，搭配服裝。

4.總結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的穿著，給予鼓勵(lì)和建議。

五、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生回家后，自己整理衣物，搭配服裝，家長簽字確認(rèn)。

2.觀察天氣，提前準(zhǔn)備好第二天的穿著。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，觀察學(xué)生的穿著是否符合天氣和場合要求。

2.在下一節(jié)課開始時(shí)，讓學(xué)生分享自己的穿著心得。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：生活實(shí)踐能力、獨(dú)立思考與問題解決能力、自我管理能力以及創(chuàng)新意識(shí)。

1.生活實(shí)踐能力：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣、了解日?；顒?dòng)中不同場合的著裝要求，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的穿著問題，提高生活實(shí)踐能力。

2.獨(dú)立思考與問題解決能力：在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與問題解決的能力。

3.自我管理能力：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理衣物、搭配服裝，提高學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的搭配方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的天氣知識(shí)，能夠理解天氣的基本概念，如晴天、陰天、雨天等。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的著裝經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)自己的感覺選擇衣物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于觀察、動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡模仿和分享。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過設(shè)置有趣的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在教學(xué)過程中，學(xué)生可能對(duì)天氣與穿著關(guān)系之間的理解有困難，對(duì)一些特殊場合的著裝要求不明確。此外，學(xué)生在搭配衣物時(shí)可能缺乏創(chuàng)新意識(shí)，只局限于傳統(tǒng)的搭配方式。教師需要關(guān)注這些困難，通過生動(dòng)的講解、示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)他們嘗試不同的搭配方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動(dòng)教育》三下的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺支持，幫助他們更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)踐操作，需要準(zhǔn)備衣物、衣架、鏡子等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，避免發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論、分享自己的心得體會(huì)；在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐操作，如整理衣物、搭配服裝等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師在教學(xué)過程中能夠清晰地展示和傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

6.作業(yè)布置：準(zhǔn)備作業(yè)紙張，以便學(xué)生在課后能夠完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.家長通知：準(zhǔn)備通知家長的通知書，告知家長本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，以便家長能夠在家中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。

8.安全提示：準(zhǔn)備安全提示牌，放在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，提醒學(xué)生在實(shí)踐操作過程中要注意安全，避免發(fā)生意外。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《找出明天穿的服裝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道每天穿什么衣服是由什么決定的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常穿著的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受穿著搭配的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹穿著搭配的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.穿著搭配基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解穿著搭配的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解穿著搭配的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹穿著搭配的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.穿著搭配案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解穿著搭配的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的穿著搭配案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解穿著搭配的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用穿著搭配解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與穿著搭配相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)穿著搭配的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)穿著搭配的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括穿著搭配的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)穿著搭配在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用穿著搭配。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于穿著搭配的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）衣物搭配手冊(cè)：提供一份詳細(xì)的衣物搭配手冊(cè)，包含不同場合、不同季節(jié)的穿著搭配建議，幫助學(xué)生更好地掌握穿著搭配技巧。

（2）時(shí)尚雜志：推薦學(xué)生閱讀一些時(shí)尚雜志，如《VOGUE》、《時(shí)尚芭莎》等，了解最新的時(shí)尚趨勢和穿著搭配技巧。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生瀏覽一些正規(guī)的時(shí)尚網(wǎng)站和博客，如“豆瓣時(shí)尚”、“時(shí)尚博主穿搭分享”等，學(xué)習(xí)更多的穿著搭配知識(shí)和技巧。

（4）實(shí)體店體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生到實(shí)體店進(jìn)行試穿和體驗(yàn)，實(shí)地了解不同衣物和搭配的效果，提高自己的穿著搭配能力。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生利用周末時(shí)間，親自去服裝店挑選并搭配一套自己喜歡的服裝，并拍攝照片留念。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的穿搭比賽或活動(dòng)，鍛煉自己的穿著搭配能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的親朋好友的穿著搭配，互相學(xué)習(xí)、交流，提高自己的穿著搭配水平。

（4）建議學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，如何運(yùn)用穿著搭配來展現(xiàn)自己的個(gè)性和風(fēng)格。

（5）讓學(xué)生嘗試為自己或家人設(shè)計(jì)一套服裝，并動(dòng)手制作，體驗(yàn)服裝設(shè)計(jì)和制作的樂趣。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外的時(shí)尚博主和設(shè)計(jì)師，了解他們的穿搭理念和設(shè)計(jì)風(fēng)格，提升自己的審美能力。

（7）建議學(xué)生在寒暑假期間，參加一些時(shí)尚相關(guān)的課程或?qū)嵺`活動(dòng)，如時(shí)尚設(shè)計(jì)、形象管理等，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（8）引導(dǎo)學(xué)生思考穿著搭配在社交、職場等方面的作用，以及如何通過穿著搭配來展現(xiàn)自己的專業(yè)形象和個(gè)性。板書設(shè)計(jì)1.穿著搭配的基本概念

①穿著搭配：結(jié)合天氣、場合選擇合適的衣物進(jìn)行搭配。

②基本組成：衣服、褲子、裙子、鞋子、飾品等。

③搭配原則：和諧、平衡、突出個(gè)性。

2.穿著搭配的實(shí)際情況分析

①天氣因素：晴天、陰天、雨天等不同天氣下的穿著搭配。

②場合要求：日常、學(xué)校、聚會(huì)、職場等不同場合的穿著搭配。

③個(gè)人喜好：根據(jù)個(gè)人喜好、風(fēng)格選擇合適的衣物進(jìn)行搭配。

3.穿著搭配的案例分析

①案例一：分析一套成功的穿著搭配，如休閑風(fēng)格、正式風(fēng)格等。

②案例二：分析一套失敗的穿著搭配，引導(dǎo)學(xué)生了解錯(cuò)誤原因。

③案例三：分析流行趨勢，如流行顏色、流行款式等。

4.穿著搭配的實(shí)際應(yīng)用

①自我搭配：學(xué)生動(dòng)手嘗試為自己搭配一套服裝。

②互相評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、交流穿著搭配心得。

③實(shí)際演練：設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬不同場合的穿著搭配。

5.穿著搭配的重要性

①自我形象：穿著搭配影響個(gè)人形象和氣質(zhì)。

②社交場合：穿著搭配在社交場合中傳遞信息、展現(xiàn)個(gè)性。

③職場需求：穿著搭配在職場中體現(xiàn)專業(yè)形象和職業(yè)素養(yǎng)。

6.穿著搭配的技巧與建議

①觀察學(xué)習(xí)：關(guān)注時(shí)尚趨勢、學(xué)習(xí)穿著搭配技巧。

②實(shí)踐操作：動(dòng)手嘗試、不斷實(shí)踐、提高搭配能力。

③創(chuàng)新思維：勇于嘗試新風(fēng)格、展現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)意。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶穿著搭配的基本概念、實(shí)際情況分析、案例分析、實(shí)際應(yīng)用、重要性和技巧建議。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下穿著搭配的案例分析：請(qǐng)分析以下兩個(gè)案例，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

案例一：某學(xué)生在晴天穿著一件白色T恤、藍(lán)色牛仔褲和運(yùn)動(dòng)鞋，搭配一個(gè)簡約的背包。

案例二：某學(xué)生在雨天穿著一件黑色外套、灰色緊身褲和雨靴，搭配一把雨傘。

2.請(qǐng)嘗試為自己設(shè)計(jì)一套適合周末聚會(huì)的穿著搭配，并說明選擇的理由。

3.請(qǐng)觀察身邊的朋友或家人的穿著搭配，選擇一位進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

4.請(qǐng)查閱資料，了解不同場合的穿著搭配要求，并選擇一個(gè)場合，為其設(shè)計(jì)一套合適的穿著搭配。

5.請(qǐng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，編寫一份關(guān)于穿著搭配的小短文，分享你的學(xué)習(xí)心得和感悟。

【例題解析】

1.案例分析：

案例一優(yōu)點(diǎn)：穿著簡潔、清爽，適合晴天。

不足：未考慮防曬，可搭配太陽帽或防曬霜。

改進(jìn)建議：增加防曬措施。

案例二優(yōu)點(diǎn)：穿著保暖、防雨，適合雨天。

不足：未考慮防水鞋套或防水包。

改進(jìn)建議：搭配防水鞋套和防水包。

2.為自己設(shè)計(jì)穿著搭配：

周末聚會(huì)穿著搭配：白色雪紡襯衫、黑色短裙、高跟鞋，搭配簡約的手拿包。

選擇理由：雪紡襯衫輕盈透氣，短裙展現(xiàn)腿部線條，高跟鞋提升氣質(zhì)，手拿包方便攜帶。

3.觀察身邊的朋友或家人的穿著搭配：

評(píng)價(jià)對(duì)象：某學(xué)生。

優(yōu)點(diǎn)：穿著整潔、干凈。

不足：顏色搭配略顯單調(diào)，可嘗試更多色彩。

改進(jìn)建議：嘗試搭配不同顏色和圖案的衣物，增加層次感。

4.不同場合的穿著搭配要求：

場合：職場面試。

穿著搭配：深色西裝套裝、白色襯衫、黑色皮鞋，搭配簡潔的領(lǐng)帶。

選擇理由：正式、專業(yè)的形象，展現(xiàn)職場素養(yǎng)。

5.編寫關(guān)于穿著搭配的小短文：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了穿著搭配的基本概念、實(shí)際情況分析、案例分析、實(shí)際應(yīng)用、重要性和技巧建議。通過學(xué)習(xí)，我明白了穿著搭配在生活中的重要作用，它不僅能夠展現(xiàn)個(gè)人形象和氣質(zhì)，還能夠傳遞社交場合中的信息。在今后的生活中，我將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的穿著搭配能力，展現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性魅力。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)穿著搭配基本概念、實(shí)際情況分析、案例分析、實(shí)際應(yīng)用、重要性和技巧建議的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生加深理解和記憶。

2.觀察學(xué)生：在課堂中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否積極參與討論、動(dòng)手操作，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

3.課堂測試：在課程結(jié)束前，教師可以設(shè)置一些小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如穿著搭配的基本概念、實(shí)際情況分析、案例分析、實(shí)際應(yīng)用、重要性和技巧建議等。

4.小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的積極性和深度、組員的參與度以及討論成果的質(zhì)量。教師應(yīng)給予每個(gè)小組正面的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)穿著搭配的理解和應(yīng)用情況。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)是否符合要求，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)