2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 古代議論性散文 第8課 寡人之于國也教案 新人教版必修3

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元古代議論性散文第8課寡人之于國也教案新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《寡人之于國也》，這是高中語文第三單元古代議論性散文的第8課，所使用的是新人教版必修3教材。本節(jié)課將重點(diǎn)分析文章的主題思想、論證方法、語言特色以及其在古代散文中的地位和影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代散文，對古代散文的基本特點(diǎn)和鑒賞方法有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對古代議論性散文的理解，通過分析《寡人之于國也》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生掌握更為深入的論證分析方法和文本解讀技巧。同時(shí)，文章中所涉及的道德、政治、社會等問題也將引導(dǎo)學(xué)生思考，并與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過分析《寡人之于國也》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文意、把握文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯的能力。

2.論證分析能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的論證方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代議論性散文，使學(xué)生了解古代散文的特點(diǎn)和魅力，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.表達(dá)能力：鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。

5.道德素養(yǎng)：通過對文章中所涉及的社會、政治、道德等問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本解讀：《寡人之于國也》的深刻含義和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

2.論證方法：分析文章中的比喻、對比等論證技巧。

3.語言特色：掌握文言文中特殊的表達(dá)方式和修辭手法。

4.文化理解：理解文章在古代散文中的地位和影響。

難點(diǎn)：

1.文章深層含義的把握：理解孟子提出的仁政觀點(diǎn)及其實(shí)踐意義。

2.論證邏輯的梳理：分析文章復(fù)雜的論證結(jié)構(gòu)。

3.文言文的翻譯和理解：準(zhǔn)確翻譯并理解文言文中的難點(diǎn)詞匯和句子。

4.文化背景的認(rèn)知：了解古代社會背景對文章理解的影響。

解決辦法：

1.采用問題引導(dǎo)法，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐步深入理解文本。

2.利用案例分析法，通過具體論證實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受論證方法的效果。

3.運(yùn)用對比分析法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文言文的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。

4.結(jié)合歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文章的歷史和文化價(jià)值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寡人之于國也》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及新人教版必修3的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與《寡人之于國也》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如孟子時(shí)代的的歷史背景資料、古代散文的鑒賞方法、論證技巧的案例等，以便在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和把握文章的內(nèi)容和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和文本解讀的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、提供必要的桌椅和白板等，以便學(xué)生能夠在課堂上積極互動、交流和展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線字典、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，以便在教學(xué)中提供及時(shí)的查閱和參考。

7.教師準(zhǔn)備：教師在課前要充分備課，熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供保障。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《寡人之于國也》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《寡人之于國也》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本解讀技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)文本解讀的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文本解讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識點(diǎn)，掌握文本解讀技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《寡人之于國也》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《寡人之于國也》是高中語文第三單元古代議論性散文的第8課，主要內(nèi)容可以分為以下幾個部分：

1.文章背景：《寡人之于國也》是孟子在戰(zhàn)國時(shí)期所作，當(dāng)時(shí)的社會背景是諸侯割據(jù)，戰(zhàn)爭頻繁，人民生活困苦。孟子通過這篇文章，向統(tǒng)治者提出了仁政的觀點(diǎn)，希望能夠改善人民的生活狀況。

2.文章主題：文章主要討論了寡人（指君主）對于國家的治理問題，孟子認(rèn)為，一個好的君主應(yīng)該以民為本，實(shí)行仁政，關(guān)心人民的疾苦，才能夠使國家繁榮昌盛。

3.論證方法：文章運(yùn)用了比喻、對比等多種論證方法，如通過對比鄰國的君主對待人民的態(tài)度，來突出仁政的重要性。孟子還運(yùn)用了舉例論證，通過列舉一些歷史人物的事跡，來證明自己的觀點(diǎn)。

4.語言特色：文章采用了古代散文的特點(diǎn)，語言精煉、含義深刻。孟子運(yùn)用了許多修辭手法，如排比、對偶等，使文章具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

5.文章結(jié)構(gòu)：文章分為三個部分，第一部分提出了寡人對于國家的治理問題，第二部分分析了仁政的重要性，第三部分總結(jié)了全文的觀點(diǎn)，并對君主提出了期望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解文章的主題思想：通過學(xué)習(xí)文章，讓學(xué)生理解孟子的仁政觀點(diǎn)，以及其對于君主治理國家的期望。

2.掌握文章的論證方法：通過分析文章中的比喻、對比等論證技巧，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

3.欣賞文章的語言特色：通過學(xué)習(xí)文章中的修辭手法和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.文章深層含義的把握：理解孟子提出的仁政觀點(diǎn)及其實(shí)踐意義。

2.論證邏輯的梳理：分析文章復(fù)雜的論證結(jié)構(gòu)。

3.文言文的翻譯和理解：準(zhǔn)確翻譯并理解文言文中的難點(diǎn)詞匯和句子。

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的主題思想和論證方法。

2.對比分析法：通過對比鄰國君主的治理方式，引導(dǎo)學(xué)生理解仁政的重要性。

3.實(shí)例講解法：通過列舉歷史人物的事跡，讓學(xué)生更加直觀地理解孟子的觀點(diǎn)。

教學(xué)資源：

1.教材：《寡人之于國也》的相關(guān)內(nèi)容，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的資料。

2.多媒體資源：準(zhǔn)備與文章相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和把握文章內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫和在線字典，方便學(xué)生查閱和參考。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學(xué)生的參與程度。

2.作業(yè)完成情況：批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①文章背景

-戰(zhàn)國時(shí)期

-諸侯割據(jù)，戰(zhàn)爭頻繁

-人民生活困苦

②文章主題

-仁政

-以民為本

-國家繁榮昌盛

③論證方法

-比喻

-對比

-舉例

④語言特色

-精煉

-深刻

-修辭手法（排比、對偶）

⑤文章結(jié)構(gòu)

-提出問題

-分析問題

-總結(jié)觀點(diǎn)

⑥板書布局

-左側(cè)：文章背景、主題、論證方法、語言特色

-右側(cè)：文章結(jié)構(gòu)

-中間：文章內(nèi)容摘要課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《寡人之于國也》，這是一篇古代議論性散文，通過學(xué)習(xí)，我們了解了文章的背景、主題、論證方法、語言特色和文章結(jié)構(gòu)。

文章背景方面，我們了解到《寡人之于國也》是孟子在戰(zhàn)國時(shí)期所作，當(dāng)時(shí)的社會背景是諸侯割據(jù)，戰(zhàn)爭頻繁，人民生活困苦。

在文章主題方面，我們學(xué)習(xí)了孟子的仁政觀點(diǎn)，即以民為本，實(shí)行仁政，關(guān)心人民的疾苦，才能夠使國家繁榮昌盛。

在論證方法方面，我們學(xué)習(xí)了比喻、對比和舉例等論證技巧，通過這些技巧，孟子成功地證明了仁政的重要性。

在語言特色方面，我們學(xué)習(xí)了文章中的修辭手法，如排比、對偶等，這些手法使文章具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

在文章結(jié)構(gòu)方面，我們學(xué)習(xí)了文章分為三個部分，第一部分提出了寡人對于國家的治理問題，第二部分分析了仁政的重要性，第三部分總結(jié)了全文的觀點(diǎn)，并對君主提出了期望。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《寡人之于國也》的背景。

2.請簡述《寡人之于國也》的主題。

3.請舉例說明《寡人之于國也》中的論證方法。

4.請簡述《寡人之于國也》的語言特色。

5.請簡述《寡人之于國也》的文章結(jié)構(gòu)。

答案：

1.《寡人之于國也》的背景是戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯割據(jù)，戰(zhàn)爭頻繁，人民生活困苦。

2.《寡人之于國也》的主題是仁政，即以民為本，實(shí)行仁政，關(guān)心人民的疾苦，才能夠使國家繁榮昌盛。

3.《寡人之于國也》中的論證方法有比喻、對比和舉例等。

4.《寡人之于國也》的語言特色是精煉、深刻，使用了排比、對偶等修辭手法。

5.《寡人之于國也》的文章結(jié)構(gòu)分為三個部分，第一部分提出了寡人對于國家的治理問題，第二部分分析了仁政的重要性，第三部分總結(jié)了全文的觀點(diǎn)，并對君主提出了期望。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我覺得在教學(xué)《寡人之于國也》這篇課文時(shí)，我采取的講授法和實(shí)踐活動法的結(jié)合，讓學(xué)生在理解文本的同時(shí)，通過實(shí)踐活動加深對知識點(diǎn)的理解和掌握。學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題和思考，這表明他們對于文本的理解和分析能力有所提高。

其次，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生在課堂上更好地理解和掌握文本。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到了一些困難，例如對文本中的某些詞匯和句子的理解不準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄冊谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)缺乏指導(dǎo)和反饋。

再次，我在課堂上提供了拓展資源，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。這有助于學(xué)生拓寬知識視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中缺乏動力和方向，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谕卣箤W(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容不夠清晰。

最后，我對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)，發(fā)現(xiàn)他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文本解讀和論證分析方面還有待提高。

1.在自主學(xué)習(xí)階段，為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們理解文本中的難點(diǎn)詞匯和句子。

2.在拓展學(xué)習(xí)階段，為學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，鼓勵他們積極參與拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

3.在文本解讀和論證分析方面，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們掌握文本解讀和論證分析的方法和技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《孟子》全篇，以更深入地了解孟子的思想和主張。

-觀看視頻資源《孟子的仁政思想》，以直觀地了解孟子的仁政觀點(diǎn)及其在當(dāng)時(shí)的社會背景下的意義。

-閱讀關(guān)于孟子和《寡人之于國也》的學(xué)術(shù)論文，以加深對文本的理解和分析。

2.拓展要求：

-利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀