17 我變成了一棵樹（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

17我變成了一棵樹（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級下冊的《我變成了一棵樹》。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠理解詩歌的含義，并學(xué)會用自己的話表達(dá)對這首詩歌的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

在學(xué)生已有的知識中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞語，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對詩歌的理解，并學(xué)會用自己的話表達(dá)對這首詩歌的理解。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也與學(xué)生的日常生活有關(guān)，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)詩歌來更好地理解自然和生活中的美好事物。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對詩歌的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.幫助學(xué)生理解詩歌中的自然元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.通過學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌的含義，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-理解詩歌中自然元素的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-通過詩歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩歌中的抽象概念和象征意義，如“我變成了一棵樹”中的“樹”象征著什么。

-掌握詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-理解詩歌中的自然元素，如樹木、花朵等，并能夠用自己的話進(jìn)行描述。

-將詩歌中的情感態(tài)度和價值觀與自己的生活實際相結(jié)合，形成自己的理解和感悟。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)課件（PPT或PDF格式）

-打印機(jī)和打印紙，用于分發(fā)學(xué)習(xí)資料

-投影儀，用于展示教學(xué)課件和圖片

-計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)連接，用于搜索教學(xué)素材和資源

-白板和marker，用于書寫和展示教學(xué)內(nèi)容

2.課程平臺：

-學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于上傳學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，以及學(xué)生互動和討論

-電子書和在線閱讀資源，如電子圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，用于獲取詩歌和相關(guān)文學(xué)作品的電子版

3.信息化資源：

-詩歌和相關(guān)文學(xué)作品的音頻和視頻資源，用于學(xué)生聽讀和觀看

-在線字典和語法檢查工具，用于幫助學(xué)生理解和糾正語言錯誤

-在線論壇和社交媒體平臺，用于學(xué)生交流和討論

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞

-角色扮演和模擬活動，讓學(xué)生通過實踐體驗詩歌中的情境和情感

-寫作和口頭表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力

-反饋和評估工具，如測試和問卷調(diào)查，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)度五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我變成了一棵樹》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我變成了一棵樹》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！段易兂闪艘豢脴洹方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《我變成了一棵樹》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《我變成了一棵樹》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《我變成了一棵樹》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我變成了一棵樹》知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《我變成了一棵樹》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《我變成了一棵樹》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《我變成了一棵樹》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《我變成了一棵樹》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《我變成了一棵樹》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《我變成了一棵樹》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《我變成了一棵樹》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《我變成了一棵樹》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《我變成了一棵樹》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我變成了一棵樹》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我變成了一棵樹》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我變成了一棵樹》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要集中在對《我變成了一棵樹》這首詩的理解和分析，以及對詩歌中自然元素的象征意義的探討。以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理：

1.詩歌的基本結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要了解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括詩節(jié)、韻律和節(jié)奏等。

2.詩歌中的修辭手法：學(xué)生需要掌握詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

3.詩歌中的自然元素：學(xué)生需要理解詩歌中的自然元素，如樹木、花朵等，并能夠用自己的話進(jìn)行描述。

4.詩歌中的象征意義：學(xué)生需要理解詩歌中的象征意義，如“我變成了一棵樹”中的“樹”象征著什么。

5.詩歌的情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生需要理解詩歌中的情感態(tài)度和價值觀，并能夠用自己的話進(jìn)行表達(dá)。

6.詩歌與生活的聯(lián)系：學(xué)生需要理解詩歌與生活的聯(lián)系，能夠?qū)⒃姼柚械那楦袘B(tài)度和價值觀與自己的生活實際相結(jié)合，形成自己的理解和感悟。

7.詩歌的閱讀理解：學(xué)生需要提高對詩歌的閱讀理解能力，能夠理解詩歌的含義，并能夠用自己的話表達(dá)對這首詩歌的理解。

8.詩歌的寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并運(yùn)用詩歌中的寫作技巧，如修辭手法、象征意義等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。七、重點(diǎn)題型整理1.請簡述《我變成了一棵樹》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：這首詩主要描繪了一個孩子想象自己變成了一棵樹，感受到了樹的生長和變化的過程，同時也表達(dá)了對大自然的熱愛和敬畏之情。

2.請分析《我變成了一棵樹》這首詩中的修辭手法，并給出具體例子。

答案：這首詩中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，詩中把孩子比作一棵樹，把樹的成長比作孩子的成長，表現(xiàn)了孩子對成長的渴望和期待。

3.請解釋《我變成了一棵樹》這首詩中的自然元素的象征意義。

答案：詩中的自然元素，如樹木、花朵等，象征著生命的力量和自然的美好。通過描寫這些自然元素，詩人表達(dá)了對生命的尊重和對自然的贊美。

4.請分析《我變成了一棵樹》這首詩的情感態(tài)度和價值觀。

答案：這首詩的情感態(tài)度表現(xiàn)為對大自然的熱愛和敬畏，以及對生命的尊重和珍視。價值觀方面，詩人強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共生的重要性，倡導(dǎo)人們保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛自然。

5.請談?wù)勀銓Α段易兂闪艘豢脴洹愤@首詩的理解，并結(jié)合自己的生活實際進(jìn)行闡述。

答案：這首詩通過一個孩子的視角，描繪了變成樹的想象，表達(dá)了孩子對自然的向往和對成長的期待。結(jié)合自己的生活實際，我們可以從詩中感受到成長的快樂和自然的美好，從而更加珍惜生活，關(guān)愛自然。

6.請分析《我變成了一棵樹》這首詩的寫作技巧，并給出具體例子。

答案：這首詩的寫作技巧體現(xiàn)在對修辭手法的運(yùn)用、對自然元素的描繪以及對情感態(tài)度和價值觀的表達(dá)。例如，詩中把孩子比作一棵樹，運(yùn)用了比喻手法，生動地表現(xiàn)了孩子對成長的渴望。同時，詩人通過對自然元素的描繪，傳達(dá)了人與自然和諧共生的理念。

7.請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》這首詩的過程中，對詩歌的理解和感悟。

答案：在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，我深刻體會到了詩歌的魅力和力量。通過詩人的描繪，我仿佛置身于一個充滿生機(jī)和美好的大自然中，感受到了生命的成長和變化。同時，我也意識到保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的重要性，更加珍惜我們的生活。

8.請結(jié)合《我變成了一棵樹》這首詩，談?wù)勀銓υ姼枧c生活的關(guān)系的認(rèn)識。

答案：這首詩讓我認(rèn)識到詩歌與生活密切相關(guān)。詩歌來源于生活，又高于生活。通過詩歌，我們可以更好地理解和感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。同時，詩歌也可以幫助我們表達(dá)內(nèi)心的情感，激發(fā)我們對生活的熱愛和向往。

9.請分析《我變成了一棵樹》這首詩的語言特點(diǎn)，并給出具體例子。

答案：這首詩的語言特點(diǎn)表現(xiàn)為簡潔、生動、富有節(jié)奏感和韻律。例如，詩中把孩子比作一棵樹，用簡潔的語言描繪了孩子對成長的渴望。同時，詩中的比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更加生動有趣，富有表現(xiàn)力。

10.請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》這首詩的過程中，對詩歌閱讀理解能力的提高。

答案：在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，我對詩歌的閱讀理解能力有了明顯的提高。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法、象征意義等，我更好地理解了詩歌的含義和情感。同時，詩歌中的自然元素和生活場景，也讓我更加關(guān)注生活中的美好，提高了我的審美能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系-詩節(jié)：詩歌的基本構(gòu)成單位，通常由若干行組成，每行稱為一節(jié)。

-韻律：詩歌中音節(jié)的排列和節(jié)奏感，使詩歌具有音樂性。

-節(jié)奏：詩歌中語句的長短和停頓，形成詩歌的節(jié)奏感。

2.詩歌中的修辭手法

-比喻：用一個事物比喻另一個事物，使形象更加生動鮮明。

-擬人：把人的特征賦予非人類事物，使事物具有人的情感和行為。

-象征：用一個事物象征另一個抽象的概念或情感，增強(qiáng)詩歌的內(nèi)涵。

3.詩歌中的自然元素

-樹木：象征生命的力量和自然的美好。

-花朵：象征美麗和生命的綻放。

-河流：象征生命的流動和時間的流逝。

4.詩歌中的象征意義

-樹：象征生命的力量和自然的美好。

-花：象征美麗和生命的綻放。

-水：象征生命的流動和時間的流逝。

5.詩歌的情感態(tài)度和價值觀

-對大自然的熱愛和敬畏。

-對生命的尊重和珍視。

-人與自然和諧共生的重要性。

6.詩歌的閱讀理解

-理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如詩節(jié)、韻律和節(jié)奏。

-理解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人和象征。

-理解詩歌中的自然元素和象征意義。

-理解詩歌的情感態(tài)度和價值觀。

7.詩歌的寫作技巧

-修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人和象征。

-自然元素的描繪，如樹木、花朵和河流。

-情感態(tài)度和價值觀的表達(dá)。

8.詩歌與生活的關(guān)系

-詩歌來源于生活，又高于生活。

-詩歌幫助我們理解和感悟生活。

-詩歌激發(fā)我們對生活的熱愛和向往。

9.詩歌的語言特點(diǎn)

-簡潔、生動、富有節(jié)奏感和韻律。

-形象生動，富有表現(xiàn)力。

-語言優(yōu)美，富有詩意。

10.詩歌閱讀理解能力的提高

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和象征意義。

-理解詩歌中的自然元素和生活場景