2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第21課《智取生辰綱》教案 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第21課《智取生辰綱》教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《智取生辰綱》是人教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是對(duì)古典文學(xué)作品的理解和分析，以及對(duì)文中人物形象、情節(jié)安排和語(yǔ)言特色的把握。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，并能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，包括人物形象、情節(jié)安排和語(yǔ)言特色的把握。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)課文中的隱喻和象征手法的理解和運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，深入理解課文內(nèi)容，分析人物形象和情節(jié)安排，并探討作者的寫作意圖。同時(shí)，我將通過(guò)示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握課文中的隱喻和象征手法，并能夠運(yùn)用到自己的文學(xué)創(chuàng)作中。

教學(xué)資源方面，我將會(huì)利用課本、教師用書和相關(guān)文獻(xiàn)，以及多媒體教具和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在文學(xué)鑒賞能力、批判性思維能力、創(chuàng)新與實(shí)踐能力以及文化認(rèn)同感四個(gè)方面。

文學(xué)鑒賞能力方面，通過(guò)深入分析和解讀《智取生辰綱》，使學(xué)生能夠理解并鑒賞古典文學(xué)作品的魅力，掌握分析文學(xué)作品的方法和技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

批判性思維能力方面，鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)人物形象、情節(jié)安排等方面進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

創(chuàng)新與實(shí)踐能力方面，通過(guò)課文中的隱喻和象征手法的講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

文化認(rèn)同感方面，通過(guò)學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，使學(xué)生能夠更好地理解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：《智取生辰綱》是一篇古典文學(xué)作品，學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，掌握故事情節(jié)、人物關(guān)系和文章結(jié)構(gòu)。

（2）分析人物形象：學(xué)生需要分析課文中主要人物的性格特點(diǎn)、形象特征，理解人物在故事中的作用和意義。

（3）領(lǐng)悟作者寫作意圖：學(xué)生需要通過(guò)課文分析，理解作者的寫作背景、意圖和表達(dá)的思想感情。

（4）欣賞語(yǔ)言特色：學(xué)生需要欣賞并理解課文中的修辭手法、優(yōu)美語(yǔ)句，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）隱喻和象征手法的理解與應(yīng)用：課文中有許多隱喻和象征手法，如“生辰綱”的象征意義等，學(xué)生需要理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

（2）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從多角度審視課文，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

（3）創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

（4）文化認(rèn)同感的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，更好地理解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)、人物關(guān)系和文章結(jié)構(gòu)。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）案例研究法：教師提供相關(guān)案例，讓學(xué)生分析并解讀其中的隱喻和象征手法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置文學(xué)創(chuàng)作項(xiàng)目，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)表演形式深入理解人物性格和情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解課文中的隱喻和象征手法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：教師播放相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受課文中的場(chǎng)景和情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如討論區(qū)、問(wèn)答系統(tǒng)等，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答學(xué)生問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生積極參與。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《智取生辰綱》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要智取某種東西的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索智取生辰綱的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《智取生辰綱》的基本概念。它是人教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的一篇課文。這篇課文主要內(nèi)容是對(duì)古典文學(xué)作品的理解和分析，以及對(duì)文中人物形象、情節(jié)安排和語(yǔ)言特色的把握。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了《智取生辰綱》在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于隱喻和象征手法的理解和運(yùn)用這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與《智取生辰綱》相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示課文中的隱喻和象征手法的運(yùn)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《智取生辰綱》在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《智取生辰綱》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生將能夠理解和鑒賞《智取生辰綱》作為古典文學(xué)作品的魅力，掌握分析文學(xué)作品的方法和技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.批判性思維能力：學(xué)生將能夠通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

4.文化認(rèn)同感：學(xué)生將能夠更好地理解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.掌握《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和文章結(jié)構(gòu)。

2.分析課文中主要人物的性格特點(diǎn)、形象特征，理解人物在故事中的作用和意義。

3.理解作者的寫作意圖，通過(guò)課文分析領(lǐng)會(huì)作者的寫作背景。

4.欣賞課文中的修辭手法、優(yōu)美語(yǔ)句，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的隱喻和象征手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

6.學(xué)會(huì)從多角度審視課文，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。

7.運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，提高創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

8.更好地理解和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《智取生辰綱》的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高解題能力。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《智取生辰綱》的故事情節(jié)。

答案：略

例題2：請(qǐng)分析課文中主要人物的性格特點(diǎn)、形象特征及其在故事中的作用和意義。

答案：略

例題3：請(qǐng)解釋課文中的隱喻和象征手法，并給出至少兩個(gè)例子。

答案：略

例題4：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者寫作意圖的理解。

答案：略

例題5：請(qǐng)運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧，創(chuàng)作一篇小短文（題材、體裁不限）。

答案：略板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)概括

-人物性格特點(diǎn)及形象特征

-隱喻和象征手法的運(yùn)用

-課文中的修辭手法和優(yōu)美語(yǔ)句

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)

②關(guān)鍵詞、詞組：

-智取生辰綱

-人物分析

-隱喻

-象征

-文學(xué)鑒賞

③句式示例：

-《智取生辰綱》的故事情節(jié)是什么？

-請(qǐng)分析課文中主要人物的性格特點(diǎn)和形象特征。

-課文中的隱喻和象征手法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者寫作意圖的理解。

-請(qǐng)運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

④藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)采用圖文并茂的形式，增加視覺(jué)效果。

-使用彩色粉筆或記號(hào)筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-加入與課文相關(guān)的插圖或漫畫，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中，提高學(xué)生的參與度和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動(dòng)元素，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和理解能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)布置相關(guān)閱讀材料和作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)隱喻和象征手法的理解存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化講解和練習(xí)。

2.學(xué)生的批判性思維能力培養(yǎng)不足，需要增加更多的案例分析和討論環(huán)節(jié)。

3.學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)不夠，需要增加更多的文學(xué)鑒賞方法和技巧的講解。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解隱喻和象征手法時(shí)，通過(guò)具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些手法。

2.增加批判性思維的培養(yǎng)，通過(guò)布置相關(guān)的討論題目和案例分析，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.加強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，通過(guò)講解文學(xué)鑒賞的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析文學(xué)作品。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《智取生辰綱》全文，并回答以下問(wèn)題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。

b.請(qǐng)分析課文中主要人物的性格特點(diǎn)、形象特征及其在故事中的作用和意義。

c.請(qǐng)解釋課文中的隱喻和象征手法，并給出至少兩個(gè)例子。

d.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)作者寫作意圖的理解。

2.文學(xué)創(chuàng)作：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用課文中的知識(shí)和技巧，創(chuàng)作一篇小短文（題材、體裁不限）。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將批改學(xué)生的閱讀理解