九年級英語上冊 Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section A（Grammar Focus-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語上冊Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（GrammarFocus-4c）教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人教新目標(biāo)版》九年級英語上冊Unit2“Ithinkthatmooncakesaredelicious”的SectionA（GrammarFocus-4c）部分，重點在于讓學(xué)生掌握并運用情態(tài)動詞“can”和“should”表達(dá)能力、允許和責(zé)任。課程內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，通過探討中秋節(jié)吃月餅等傳統(tǒng)習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時加深對中華文化的理解。本章節(jié)以語法聚焦4c活動為載體，旨在幫助學(xué)生熟練運用“can”和“should”進(jìn)行交際，培養(yǎng)其語法意識和語言運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重提高學(xué)生的實際操作和綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的關(guān)鍵能力與人文素養(yǎng)。通過深入學(xué)習(xí)與運用情態(tài)動詞“can”和“should”，學(xué)生將提升以下能力：首先，語言能力，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、自然地運用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)個人觀點，描述傳統(tǒng)文化，提高英語口語和書面表達(dá)能力；其次，思維品質(zhì)，通過分析、比較不同文化背景下節(jié)日習(xí)俗的差異，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和跨文化交際意識；再次，學(xué)習(xí)能力，學(xué)生將掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，形成持久的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力；最后，文化意識，結(jié)合中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，加深學(xué)生對中華文化的理解，培養(yǎng)其民族自豪感，同時尊重并了解其他文化，形成國際視野。這些目標(biāo)的實現(xiàn)將與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：1.情態(tài)動詞“can”和“should”的用法及意義；2.運用情態(tài)動詞表達(dá)個人觀點和建議。

難點：1.情態(tài)動詞“can”和“should”在句子中的正確使用及區(qū)別；2.在實際情境中靈活運用情態(tài)動詞進(jìn)行交際。

解決辦法及突破策略：

1.采用對比分析法，通過例句展示“can”和“should”的用法區(qū)別，讓學(xué)生明確兩者在意義和語境上的差異。

2.設(shè)計豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)使用情態(tài)動詞，提高語言運用能力。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用情態(tài)動詞表達(dá)個人觀點和建議，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

4.針對難點，提供典型例題進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點，形成清晰的認(rèn)識。

5.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生個體差異，給予個性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握重點，突破難點。

6.課后布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生在家庭作業(yè)中運用所學(xué)情態(tài)動詞，鞏固課堂所學(xué)知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《人教新目標(biāo)版》九年級英語上冊教科書，以便課堂上隨時查閱。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的補充練習(xí)冊、詞匯卡片和語法指導(dǎo)書，為學(xué)生提供充足的練習(xí)材料。

2.輔助材料：

-收集與中秋節(jié)相關(guān)的圖片，如月餅、賞月、燈籠等，用于課堂展示，增強學(xué)生對文化背景的認(rèn)識。

-制作包含情態(tài)動詞“can”和“should”用法的PPT，通過圖表、例句等形式，直觀展示語法點。

-搜集英語短視頻，展示不同國家慶祝中秋節(jié)的習(xí)俗，拓展學(xué)生的國際視野。

-準(zhǔn)備角色扮演活動所需的頭飾和道具，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)英語表達(dá)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗，但可準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于記錄學(xué)生的口語表達(dá)，便于課后評估和反饋。

4.教室布置：

-將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。

-設(shè)置一個中央舞臺，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語表達(dá)練習(xí)。

-在教室內(nèi)懸掛中秋節(jié)相關(guān)裝飾，營造節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，為了提高教學(xué)效果，還需準(zhǔn)備以下資源：

-網(wǎng)絡(luò)資源：提前篩選合適的在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺，提供更多學(xué)習(xí)途徑。

-教學(xué)游戲：設(shè)計課堂互動游戲，如情態(tài)動詞接龍、詞匯競賽等，提高課堂趣味性。

-評價工具：制定評價表格，包括自評、互評和教師評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《九年級英語上冊Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious》中的SectionA（GrammarFocus-4c）。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在中秋節(jié)時，有沒有向朋友推薦過月餅？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的情態(tài)動詞“can”和“should”密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語表達(dá)推薦和建議。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情態(tài)動詞“can”和“should”的基本概念。情態(tài)動詞“can”表示能力、允許或可能性，而“should”則表示應(yīng)該、建議或義務(wù)。它們在表達(dá)個人觀點和推薦時起著重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在中秋節(jié)活動中使用“can”和“should”來推薦月餅和活動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“can”和“should”這兩個情態(tài)動詞的用法和區(qū)別。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與使用情態(tài)動詞“can”和“should”相關(guān)的情景。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動。這個活動將演示如何在不同的情境中運用情態(tài)動詞表達(dá)觀點和建議。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的情景。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“情態(tài)動詞在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和角色扮演的體驗。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了情態(tài)動詞“can”和“should”的基本概念、用法和在實際生活中的應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這兩個情態(tài)動詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常英語交流中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語情態(tài)動詞用法手冊》：詳細(xì)介紹情態(tài)動詞的用法、意義及在句子中的作用。

-《中秋節(jié)傳統(tǒng)文化英文讀本》：介紹中秋節(jié)的起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地用英語表達(dá)中國文化。

-《英語口語表達(dá)技巧》：提供各種場景下的英語口語表達(dá)技巧，包括如何運用情態(tài)動詞進(jìn)行推薦、建議等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究情態(tài)動詞的其他用法，如“may”、“must”等，并嘗試將這些情態(tài)動詞應(yīng)用于日常生活中的不同場景。

-深入了解中西方節(jié)日文化差異，收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

-觀看英語原版電影或電視劇，關(guān)注情態(tài)動詞的使用，分析其在不同語境下的意義和作用。

-閱讀英語新聞、雜志等，了解情態(tài)動詞在新聞報道中的應(yīng)用。

1.情態(tài)動詞的用法拓展：

-情態(tài)動詞“can”的用法拓展：表示能力、請求允許、推測等。

-情態(tài)動詞“should”的用法拓展：表示應(yīng)該、建議、驚訝等。

-情態(tài)動詞“may”和“must”的用法拓展：表示可能性、必要性、推測等。

2.情態(tài)動詞在具體場景中的應(yīng)用：

-在購物、餐廳、旅游等場景中，如何使用情態(tài)動詞表達(dá)推薦、建議和需求。

-在學(xué)校、家庭、工作等場合，如何運用情態(tài)動詞表示責(zé)任、義務(wù)和允許。

3.中秋節(jié)相關(guān)拓展知識點：

-中秋節(jié)的起源、傳說和習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放燈籠等。

-中秋節(jié)詩詞、歌曲的英文翻譯，了解中國傳統(tǒng)文化之美。

-中秋節(jié)在世界各地的慶?；顒?，以及與其他國家節(jié)日的異同。七、板書設(shè)計1.標(biāo)題：Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious-SectionA(GrammarFocus-4c)

-情態(tài)動詞“can”和“should”

2.重點內(nèi)容：

-“can”的用法：

-表示能力

-表示允許

-表示可能性

-“should”的用法：

-表示應(yīng)該

-表示建議

-表示責(zé)任

3.案例句型：

-CanIrecommendmooncakestomyfriends?

-YoushouldtrymooncakesduringtheMid-AutumnFestival.

4.語法結(jié)構(gòu)對比：

-Can:Subject+can+verb

-Should:Subject+should+verb

5.文化拓展：

-中秋節(jié)習(xí)俗

-賞月

-吃月餅

-放燈籠

6.實踐活動提示：

-角色扮演：用“can”和“should”進(jìn)行推薦和交流

-小組討論：情態(tài)動詞在實際生活中的應(yīng)用

板書設(shè)計以簡潔明了為原則，通過清晰的條理和結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點。同時，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，使用不同顏色粉筆或標(biāo)記，以及適當(dāng)添加相關(guān)圖片、圖標(biāo)等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)課本知識，確保教學(xué)的有效性和實用性。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學(xué)互動的情況。通過這些表現(xiàn)，評價學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生小組在討論中的合作和交流能力，以及他們能否正確運用情態(tài)動詞“can”和“should”來表達(dá)觀點和建議。

3.隨堂測試：進(jìn)行一次小型的隨堂測試，包括填空題、選擇題和短文寫作，以檢驗學(xué)生對情態(tài)動詞用法的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇短文，描述在中秋節(jié)期間