白楊省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)新名師課比賽一等獎(jiǎng)?wù)n件

白楊第1頁(yè)

袁鷹，原名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安縣人。40年代中期開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，以散文影響最大。

在上海讀完中學(xué)、大學(xué)，一度擔(dān)任中學(xué)教員，長(zhǎng)久從事新聞工作。1945年末進(jìn)入上海《世界晨報(bào)》，1947年為上海《聯(lián)合晚報(bào)》副刊編輯，同年底又任上?！缎旅駡?bào)》特約記者，其間寫(xiě)了很多雜文、散文、小說(shuō)、詩(shī)歌。建國(guó)早期任《解放日?qǐng)?bào)》記者、編輯，1952年調(diào)北京《人民日?qǐng)?bào)》，任文藝部編輯、副主任、主任，并為中國(guó)作協(xié)第三四屆理事，四屆主席團(tuán)委員。迄今為止，已出版文學(xué)創(chuàng)作、評(píng)論隨筆集子約四十各種，散文集、兒童文學(xué)作品屢次獲全國(guó)性優(yōu)異文學(xué)獎(jiǎng)。

走近作者第2頁(yè)1.使學(xué)生了解課文借父親向兒女介紹白楊特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆遠(yuǎn)大志向和貢獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私貢獻(xiàn)精神。2.了解重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子，體會(huì)課文所要表示中心思想。3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。4.有感情地朗誦課文并背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁(yè)晰傘撫紹疆陷（fǔ）（xī）（清楚）（sǎn）（雨傘）（撫摩）生字學(xué)習(xí)（jiāng）（新疆）（xiàn）（shào）（介紹）（陷入）第4頁(yè)

車窗外是茫茫大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有些人煙。天和地界限并不那么清楚，都是渾黃一體。

聯(lián)絡(luò)課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子？從中你體會(huì)到什么？第5頁(yè)

一位旅客正望著這些戈壁灘上衛(wèi)士出神。第6頁(yè)

白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯枝干。不論碰到風(fēng)沙還是雨雪，不論碰到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。從這一句話里你還讀懂了白楊什么特點(diǎn)？第7頁(yè)

他們只知道父親在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道父親這回到奶奶家來(lái)，接他們到新疆去念小學(xué)，未來(lái)再念中學(xué)。

他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道父親媽媽為何去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道父親媽媽為何要把他們接到新疆念書(shū)？

可是他們不知道新疆是個(gè)什么樣地方？只知道只知道只知道第8頁(yè)

在通向新疆路上，有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。這句話概括了白楊什么特點(diǎn)？第9頁(yè)

突然，他嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向右面，在一棵高大白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。（1）父親望著窗外白楊樹(shù)又陷入沉思，父親會(huì)想些什么？（2）為何父親嘴角又浮起一絲微笑？第10頁(yè)理解體會(huì)

父親就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來(lái)到戈壁，不怕困難，頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁。父親決心扎根戈壁，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來(lái)。

“父親只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是，他也在表明著自己心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能了解?！?/p>

父親表示是怎樣心？第11頁(yè)

在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確中心思想后面畫(huà)“

”,錯(cuò)后面畫(huà)“

”。

（1）課文講是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向兒女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上白楊。（）

（2）課文表示了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆志向。（）

（3）課文經(jīng)過(guò)一位邊疆建設(shè)者