國(guó)際理解教育教案

國(guó)際理解教育教案【篇一：國(guó)際理解教育教學(xué)計(jì)劃】2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期國(guó)際理解教育教學(xué)計(jì)劃族文化的認(rèn)同，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各民族文化的融會(huì)貫通。內(nèi)容服務(wù)，讓學(xué)生盡快了解生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容，增加民族認(rèn)同感。三、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授與初一生物相關(guān)的四課時(shí)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生審視自我、尊重他人，容納世界多元性的態(tài)度；使學(xué)生具有關(guān)懷世界的廣闊視野；增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際交流與交往能力，提高國(guó)際化素質(zhì)。2、學(xué)生了解世界各種文化和世界的多元性的知識(shí)，理解世界的人口、貧困、環(huán)境等是地球社會(huì)所面臨的現(xiàn)實(shí)性課題；了解和掌握地球社會(huì)諸課題之間的相互關(guān)聯(lián)性。3、經(jīng)過(guò)自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和匯報(bào)的能力?！课濉⒔虒W(xué)內(nèi)容】3【篇二：國(guó)際理解教育教學(xué)設(shè)計(jì)3《國(guó)際理解教育》第三課《走向海洋》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】類的海洋資源，尤其是容易被人們所忽略的海洋旅游資源與海洋空間資源等，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物的能力。經(jīng)過(guò)分析地圖及閱讀教材，認(rèn)識(shí)到海洋日益成為我們?nèi)祟愑绕浔姸嘌睾Ｈ嗣竦纳€，而中國(guó)也是海洋道路上不可或缺的一員，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)材料獲取信息的能力。經(jīng)過(guò)分析近幾年發(fā)生的海洋事件如海豹被屠殺、釣魚(yú)島事件、索馬里海盜事件等，讓學(xué)生了解海洋所存在的物種瀕臨滅絕、生態(tài)損壞和海洋污染、海上安全、領(lǐng)土爭(zhēng)端等問(wèn)題。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到學(xué)生講述旅游資源與空間資源。經(jīng)過(guò)看圖分析、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、步步深入的方式，讓學(xué)生明白海上交通的重要性。經(jīng)過(guò)視頻展示、圖片直觀視覺(jué)與學(xué)生介紹各項(xiàng)事件，歸納總結(jié)，感受到海洋還存在很多問(wèn)題需要我們共通努力。經(jīng)過(guò)《我為釣魚(yú)島做辯手》的活動(dòng)讓學(xué)生明白面關(guān)于領(lǐng)土爭(zhēng)端我們要維持海洋權(quán)益，面關(guān)于其他海洋問(wèn)題，需要各國(guó)合作共贏。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋是人類共通的遺產(chǎn)，需要人類共通合作開(kāi)發(fā)與保護(hù)海洋；同時(shí)意識(shí)到海洋的世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)，我青年一代要增強(qiáng)海洋意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)于生態(tài)環(huán)??【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：海洋存在的問(wèn)題、加強(qiáng)國(guó)際合作共通開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋。難點(diǎn)：面關(guān)于領(lǐng)土爭(zhēng)端一方面要維持海洋權(quán)益，另一方面要擱置爭(zhēng)議、合作共贏?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。【教學(xué)進(jìn)程】一、渲染氣氛，歌曲鋪墊，朗誦導(dǎo)入：（課間反復(fù)播放《大海啊故鄉(xiāng)》音樂(lè)）【提問(wèn)】剛剛老師放的是什么歌曲？（答“大海啊故鄉(xiāng)”）在這首歌里，將大海比作母親、故鄉(xiāng)，是人類關(guān)于海洋的依賴與贊美。事實(shí)上，早在中國(guó)古代，已不乏優(yōu)美的詩(shī)歌獻(xiàn)給海洋。這一首西晉時(shí)期木華的《海賦》就是其中的代表，班上有同學(xué)向我推薦了鄭浩，我們請(qǐng)他來(lái)給大家朗誦一下現(xiàn)代文版的《海賦》。（學(xué)生朗誦）二、海洋資源知多少？【總結(jié)、提問(wèn)】的確，海洋不但孕育了地球上最早的生命，今天還在默默地為人類提供魚(yú)鹽之利。我們?cè)谏钲谶@座沿海城市生活成長(zhǎng)，可能更有體會(huì)。那么，你所知道的海的寶藏有什么呢？你有準(zhǔn)備好展示一下你身邊的海洋資源嗎？（充。）資源。【介紹新資源】剛才大家看到的提到的海洋資源有生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋能源等比較常見(jiàn)的種類，溫興同學(xué)卻給大家準(zhǔn)備了一些我們可能知道但沒(méi)想到的新資源，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（溫興介紹海洋旅游資源、空間資源）【小結(jié)】感謝溫興同學(xué)，的確，當(dāng)陸地空間日益狹小的時(shí)候，海樣的范例嗎？（展方向就在我們身邊。）71%29%是陸地，人類如三、海上交通——寬闊的公路：【承上啟下】我們的海洋與人類尤其是沿海人們的生活息息相關(guān)，人類更經(jīng)過(guò)海洋認(rèn)識(shí)世界、走向世界，海洋為人類開(kāi)辟了寬闊的公路。1.,提問(wèn)：回憶初中知識(shí)1517所了解的世界有何不同？說(shuō)明新航路的開(kāi)辟關(guān)于人類產(chǎn)生了什么影響？——小結(jié)：海洋為人類開(kāi)辟了一條認(rèn)識(shí)世界、走向世界的道路。怎樣的發(fā)展道路？——提示：是不是只有大西洋一個(gè)中心？是不是只有幾條航線？——多中心，多航線，經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，給我們更多的平臺(tái)?！崾荆豪眠@個(gè)平臺(tái)，我們?nèi)ナ澜绺鞯馗墒裁?？——學(xué)生回答：貿(mào)易、旅游、求學(xué)、文化交流??——小結(jié)：現(xiàn)代海洋交通線，為人類開(kāi)辟了一條貿(mào)易往來(lái)、合作發(fā)海洋認(rèn)識(shí)世界，經(jīng)過(guò)海洋走向世界，現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)海洋貿(mào)易往來(lái)、閱讀材料“通往海洋的路”關(guān)于中國(guó)海上交通這部分，思考：——小結(jié):今天，在經(jīng)濟(jì)全球化步步深入的趨勢(shì)下，在改革開(kāi)放逐漸深化的大背景下，我國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。資源方面關(guān)于外依賴性漸強(qiáng)，再加上中國(guó)人口數(shù)量劇增，未來(lái)中國(guó)將非常依賴海洋資源，而海上交通線在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也越來(lái)越重要。中國(guó)也是海洋這條寬闊的公路上不可或缺的一員。介紹繁忙的鹽田港。四、海洋問(wèn)題——并且不平靜的海洋：【承上啟下】海洋關(guān)于人類問(wèn)題，你想到了哪些？【七嘴八舌】學(xué)生舉事例，老師歸納屬于哪一類海洋問(wèn)題?！臼吕故尽炕壑v述“欲望吞沒(méi)的精靈”的故事?，F(xiàn)代社會(huì)我們并且不缺乏物質(zhì)，我們要追求的是簡(jiǎn)單、健康、更和諧的生活。環(huán)境污染：墨西哥灣漏油事件請(qǐng)學(xué)生講述事件，播放視頻《漏油事件引發(fā)生態(tài)災(zāi)難》——小結(jié)：環(huán)境污染還會(huì)引發(fā)相關(guān)的生態(tài)損壞，人民生計(jì)等相關(guān)問(wèn)題，就像多米諾骨牌效應(yīng)一樣，海洋很生氣，后果很嚴(yán)重！3.海上安全——索馬里海盜事件。4.領(lǐng)土爭(zhēng)端——釣魚(yú)島事件。【情景設(shè)置】1.在中國(guó)開(kāi)發(fā)東海油氣田之前，日本關(guān)于釣魚(yú)島簡(jiǎn)直忽略不管，說(shuō)明了什么？——爭(zhēng)島嶼是為了爭(zhēng)海洋權(quán)益。2.釣魚(yú)島撞船事件等，表明了日本的態(tài)度，我們?cè)趺刺幚?？釣魚(yú)島自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土于中國(guó)。領(lǐng)土主權(quán)、國(guó)家利益我們寸步不讓那是不是就兩國(guó)一直這樣爭(zhēng)執(zhí)糾結(jié)下去？海洋問(wèn)題是不是只有領(lǐng)土爭(zhēng)端？那么，面關(guān)于眾多海洋問(wèn)題，我們?cè)趺崔k？——胡錦濤的話：擱置爭(zhēng)議合作共贏自然過(guò)渡到“海洋——人類共同的自然遺產(chǎn)”五、國(guó)際合作，開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋：海洋——人類共通的自然遺產(chǎn)設(shè)問(wèn)：擱置爭(zhēng)議，合作共贏，我們依據(jù)什么來(lái)進(jìn)行？——《聯(lián)合國(guó)國(guó)際海洋法公約》，看書(shū)本總結(jié)：《公約》給我們使用和開(kāi)發(fā)海洋提供了哪些原則？保護(hù)海洋，和平利用海洋等新原則；有利于實(shí)現(xiàn)人類與海洋的共生與協(xié)調(diào)發(fā)展。老師補(bǔ)充表格，并且展示成功事例。①紅樹(shù)林生態(tài)保護(hù)區(qū)學(xué)生講述，老師總結(jié)：因?yàn)槿祟惖呢澙凡粩嗯蛎浀挠?，我們失去了世界?/3的可愛(ài)的海豹，我們看到海豚的驚叫卻以為是歡笑，而一旦我們保護(hù)好了自然，自然也會(huì)賦予我們豐厚的回報(bào)，比如紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)“落霞與千鳥(niǎo)起飛，靜水共長(zhǎng)天一色”的美景。②索馬里護(hù)航提問(wèn)：索馬里發(fā)生多起海盜搶劫事件以來(lái)，各國(guó)采取了什么措施？但索馬里海盜事件的根本原因是什么？怎樣才能徹底根除海盜？——小結(jié)：導(dǎo)致學(xué)生一步一步得出結(jié)論，各國(guó)出兵護(hù)航不是各國(guó)合作解決海盜事件的根本，像索馬里這樣的國(guó)家，幫助他們穩(wěn)定國(guó)內(nèi)政治，發(fā)展經(jīng)濟(jì)才是根本。建立公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治秩序才是出路。③領(lǐng)土爭(zhēng)端舉例東亞海計(jì)劃——學(xué)生看材料，老師提問(wèn)：從東亞海計(jì)劃的材料你可以活的什么信息？——小結(jié)：一、中國(guó)正在積極參與國(guó)際合作共通保護(hù)、治理海洋污染；二、日本與中國(guó)在東亞海領(lǐng)域有爭(zhēng)端，更有其他合作體現(xiàn)了“擱置爭(zhēng)議、合作共贏”的原則。作的范例？——關(guān)于學(xué)生的事例做出評(píng)判、小結(jié)。作？進(jìn)行哪些項(xiàng)目呢？六、不是結(jié)束的結(jié)束：《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》奏效以后，國(guó)際海洋權(quán)益再分配形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的新局面。一個(gè)認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)海洋的新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。摒棄“重陸輕?！钡呐f觀念、維持我國(guó)海洋權(quán)益、建設(shè)“海洋強(qiáng)國(guó)”、走向國(guó)際合作是我們未來(lái)義不容辭的責(zé)任??（音樂(lè)起，聲音慢，課件出）海洋給我們提供了無(wú)盡的財(cái)富，也開(kāi)辟了廣闊的道路，當(dāng)然還出現(xiàn)了很多問(wèn)題，只有我們共通努力，加強(qiáng)合作，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的共生和諧。七、你想過(guò)嗎？【思維拓展】1.近代中國(guó)遭受百年屈辱的歷史是歷來(lái)自海上的挑戰(zhàn)開(kāi)始，現(xiàn)在中國(guó)也遭遇眾多海上安全事件、以及領(lǐng)海主權(quán)爭(zhēng)端，給你什么樣的啟發(fā)？一課，給你帶來(lái)什么新的思考？??是學(xué)好英語(yǔ)，追求國(guó)際流行元素嗎？做一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)際公民，我們應(yīng)該更多關(guān)切些什么呢？【篇三：關(guān)于國(guó)際理解教育的交流】關(guān)于國(guó)際理解教育的交流我校一到五年級(jí)都開(kāi)設(shè)關(guān)于法國(guó)文化方面的課程，三年級(jí)還特別請(qǐng)了外校老師的幫助，開(kāi)設(shè)了法語(yǔ)課程。想經(jīng)過(guò)從小培養(yǎng)學(xué)生掌握一門法語(yǔ)，來(lái)有助于推動(dòng)國(guó)際文化間的交流。國(guó)際性與民族性是文化交往中的兩個(gè)不同的發(fā)展方向。民族性是一個(gè)民族，一種文化在漫長(zhǎng)的歷史中，形成的文化個(gè)性，是一個(gè)民族，一種文化的獨(dú)特的尊嚴(yán)。孩子眼中的法國(guó)文化究竟應(yīng)該是怎樣的？經(jīng)過(guò)這幾年的課程開(kāi)設(shè)，我們都有了一定體現(xiàn)，除了讓他們了解知識(shí)點(diǎn)外，一定要讓他們?cè)谝曈X(jué)上，味覺(jué)上，觸覺(jué)上都有所感受，并且發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力。例如一年級(jí)孩子關(guān)于于法語(yǔ)區(qū)域的國(guó)家認(rèn)識(shí)，讓孩子們?cè)诘厍騼x上尋找該國(guó)家的地理位置，孩子們可以經(jīng)過(guò)手的觸摸，視覺(jué)的觀看，快樂(lè)的尋找來(lái)認(rèn)識(shí)法國(guó)。說(shuō)到法國(guó)人喜愛(ài)的飲食，讓孩子們親自品嘗了一下夾有美味奶酪的面包和香濃的咖啡，學(xué)習(xí)一下法國(guó)人特別講究的就餐禮儀，孩子們是那樣的快樂(lè)，記住了法國(guó)及法語(yǔ)區(qū)域的人們生活習(xí)俗。關(guān)于于法國(guó)的時(shí)尚，讓孩子們動(dòng)動(dòng)手，設(shè)計(jì)一些自己喜愛(ài)的帽子，飾品等，關(guān)于于建筑讓孩子們?nèi)バＭ庹乙徽曳▏?guó)的哥特式建筑了解外，也應(yīng)該有體驗(yàn)，從學(xué)習(xí)中享用體驗(yàn)，從體驗(yàn)中獲取學(xué)習(xí)，讓孩子們不僅學(xué)會(huì)法國(guó)人的優(yōu)雅，浪漫氣息，更學(xué)習(xí)他們的人文精神和創(chuàng)新精神！在小學(xué)階段實(shí)施國(guó)際理解教育，既要讓學(xué)生了解多元文化和全球問(wèn)題等國(guó)際背景，更要在探究與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用國(guó)際交流語(yǔ)言的能力與全球視野和國(guó)際交往等方面的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人,,,,球意識(shí)，為他們將來(lái)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校多層次、多角度、多方位的關(guān)于法國(guó)文化的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生收集、處理信息的能力，培養(yǎng)了學(xué)生用歷史的、發(fā)展的、全球的眼光看問(wèn)題的科學(xué)的思想方法，交流、勾通、合作的技巧，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的多元智能。歡樂(lè)法語(yǔ)課在我校開(kāi)展已經(jīng)兩年多了，期間有老師參與了《法國(guó)服飾與時(shí)尚》的教學(xué)活動(dòng)，也聽(tīng)了一些老師的課堂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)法語(yǔ)探究課給我們的學(xué)生帶來(lái)了不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：、學(xué)生從課堂中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了探究。、多樣的課堂教學(xué)形式愉悅了學(xué)生的身心我渴望經(jīng)過(guò)這個(gè)科目的教授，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入電影的殿堂，讓他們喜以講授為主線的教學(xué)套路，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與、探究為主線的教學(xué)模式。將講授式變?yōu)閱l(fā)式，將教師的“教”更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，將學(xué)生的“模仿——反復(fù)”變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)——探索”。教科書(shū)不再是學(xué)生的世界，世界才是學(xué)生的教科書(shū)。關(guān)于于國(guó)際理解教育，仍然希望在以后的教學(xué)，能夠從形式多樣的活動(dòng)中，豐富學(xué)生嘗試項(xiàng)目、拓寬學(xué)生的交流面，濃縮了地球村的教育時(shí)空，為孩子未來(lái)做一名國(guó)際小公民奠定基礎(chǔ)。兩年來(lái)我校的歡樂(lè)法語(yǔ)探究課開(kāi)展得如火如荼，