中考復(fù)習(xí)送別詩(shī)賞析教案 人教版

中考復(fù)習(xí)送別詩(shī)賞析教案人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）中考復(fù)習(xí)送別詩(shī)賞析教案人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元《送別詩(shī)賞析》。本節(jié)課共4課時(shí)，本課為第1課時(shí)，教學(xué)的主要內(nèi)容有：

1.詩(shī)歌背景：《登高》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)，作于唐代寶應(yīng)元年（762年）。詩(shī)人當(dāng)時(shí)寓居夔州（今重慶市奉節(jié)縣）。

2.詩(shī)歌內(nèi)容：本詩(shī)寫(xiě)于重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，思念親人，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)時(shí)局多舛、生命多病的感慨。

3.詩(shī)歌賞析：分析詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感，理解詩(shī)人通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感的手法。

4.相關(guān)知識(shí)：了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，認(rèn)識(shí)杜甫生平及他的詩(shī)歌創(chuàng)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)了杜甫的《春望》，對(duì)杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格和表達(dá)技巧有所了解。同時(shí)，學(xué)生在七年級(jí)學(xué)習(xí)了《古代詩(shī)歌部分》，對(duì)古代詩(shī)歌的基本知識(shí)和賞析方法有所掌握。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維品質(zhì)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.文學(xué)審美素養(yǎng)：通過(guò)賞析《登高》，引導(dǎo)學(xué)生感受杜甫的詩(shī)歌魅力，提高對(duì)古代詩(shī)歌的審美鑒賞能力。

2.文化傳承素養(yǎng)：了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗和杜甫的生平，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)素養(yǎng)：通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)歌《登高》的意象分析。

2.詩(shī)歌中的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

3.杜甫的生平及詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)人通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感的手法。

2.賞析詩(shī)歌中的意境和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗的理解。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌中的意象。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感知詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，并結(jié)合具體詩(shī)句分析表達(dá)技巧。

3.利用多媒體展示杜甫的生平事跡，結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

4.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)詩(shī)歌意境和情感的理解，促進(jìn)共同進(jìn)步。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌中的意境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.案例分析法：以杜甫的詩(shī)歌《登高》為例，分析詩(shī)歌的意象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古代詩(shī)歌。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌中的意境，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.評(píng)價(jià)與反饋：利用教學(xué)評(píng)價(jià)軟件，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《登高》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌賞析內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩(shī)歌賞析教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌賞析的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌賞析學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代詩(shī)歌知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為詩(shī)歌賞析新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《登高》的背景、意象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧等知識(shí)點(diǎn)。

突出詩(shī)歌賞析的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的意象和情感展開(kāi)討論。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌賞析知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌賞析問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌賞析相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《登高》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌賞析的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《登高》詩(shī)歌賞析內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌賞析內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《登高》的詩(shī)歌賞析，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詩(shī)歌背景：《登高》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)，作于唐代寶應(yīng)元年（762年）。詩(shī)人當(dāng)時(shí)寓居夔州（今重慶市奉節(jié)縣）。

2.詩(shī)歌內(nèi)容：本詩(shī)寫(xiě)于重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，思念親人，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)時(shí)局多舛、生命多病的感慨。

3.詩(shī)歌意象：通過(guò)描繪重陽(yáng)節(jié)的景物特點(diǎn)，如秋風(fēng)、蕭蕭、落木、不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)等，營(yíng)造出凄涼的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

4.詩(shī)歌語(yǔ)言：本詩(shī)采用了意象豐富、意境深遠(yuǎn)的語(yǔ)言，如“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”等，展現(xiàn)了杜甫獨(dú)特的詩(shī)歌風(fēng)格。

5.詩(shī)歌表達(dá)技巧：通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)情感，以重陽(yáng)節(jié)的凄涼景色寓言詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

6.相關(guān)知識(shí)：了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，認(rèn)識(shí)杜甫生平及他的詩(shī)歌創(chuàng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《登高》詩(shī)歌賞析的教學(xué)內(nèi)容，突出詩(shī)歌背景、內(nèi)容、意象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備條理分明的結(jié)構(gòu)，將《登高》詩(shī)歌的背景、內(nèi)容、意象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地組織起來(lái)，便于學(xué)生理解和掌握。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過(guò)符號(hào)、圖表、關(guān)鍵詞等形式，將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)化為易于理解的形式。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用色彩、字體、圖形等元素，使板書(shū)更具吸引力。

示例：

《登高》

杜甫

背景：唐代寶應(yīng)元年（762年）

內(nèi)容：

-思念親人

-憂國(guó)憂民

意象：

-秋風(fēng)

-落木

-長(zhǎng)江

語(yǔ)言：

-意象豐富

-意境深遠(yuǎn)

表達(dá)技巧：

-景物描寫(xiě)

-寓言手法課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師可以針對(duì)詩(shī)歌背景、內(nèi)容、意象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師可以觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、思維過(guò)程和合作交流情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：教師可以設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)或小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌賞析知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師可以采取以下措施：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-具體點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)反饋：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)或反饋，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助學(xué)生解決問(wèn)題