大學生創(chuàng)業(yè)基礎智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年湖北工業(yè)大學

大學生創(chuàng)業(yè)基礎智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年湖北工業(yè)大學營運資金是企業(yè)從開始經(jīng)營，再到資金收支平衡期間所需的所有資金。（）

答案:對NPV值越小，該項目投資越好。（）

答案:錯商業(yè)模式的主線是創(chuàng)新。（）

答案:對國外專創(chuàng)教育的聚焦模式是一種專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育模式。（）

答案:對“工具+社群”商業(yè)模式的代表性例子有微信。（）

答案:對個體工商戶不可以起字號名稱。（）

答案:錯財務預測差不多即可，無需過于詳細。（）

答案:錯我國創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍非常完備。（）

答案:錯個人獨資企業(yè)的可以完全根據(jù)個人的意志確定，進行管理決策。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)者個人的資金和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的資金可以混淆。（）

答案:錯設計商業(yè)模式需要考慮顧客價值、渠道通路、顧客關系、收入以及成本結構。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)機會的評價具有特殊性。（）

答案:對一般情況下，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的首期投資額越大，對應的投資回收期就會越長。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)機會的基本特征有哪些？（）

答案:具有創(chuàng)新的產(chǎn)品;商業(yè)可行性;具有優(yōu)秀的團隊;具有充足的資源創(chuàng)業(yè)者要從哪些方面來判斷創(chuàng)業(yè)機會是否適合自己？（）

答案:個人經(jīng)驗;社會網(wǎng)絡;經(jīng)濟狀況用人單位越來越重視員工的哪些素質(zhì)？（）

答案:創(chuàng)新意識;冒險精神;首創(chuàng)精神;創(chuàng)業(yè)能力非理性邏輯組建的創(chuàng)業(yè)團隊具備如下哪些特征？（）

答案:規(guī)模較小;同質(zhì)性強;實力相對較弱;團隊的凝聚力強自有資金籌措的特點包括（）。

答案:使用時間自由靈活;最直接;額度有限;最快速獲取物資資源的方式有（）。

答案:對現(xiàn)有物資進行改進;租賃儀器設備;自建廠房;購買辦公場地企業(yè)的組織形式是指（）

答案:其他三項都是機構資金籌措不包括（）。

答案:個人儲蓄創(chuàng)業(yè)風險按風險影響程度范圍可以分為：（）。

答案:系統(tǒng)風險和非系統(tǒng)風險湖北工業(yè)大學創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式不包括（）。

答案:模范式混合式創(chuàng)業(yè)團隊存在一位核心領導，但做決策時需要充分考慮其他成員的意見。（）

答案:對創(chuàng)新意味著對以前的否定，對未知的好奇，對落后的淘汰。（）

答案:對O*NET內(nèi)容模型是一個人用于描述了日常工作的各個方面以及一個典型從業(yè)者的個人特質(zhì)、任職資格與興趣取向的多層嵌套的體系架構。（）

答案:對針對大學生群體，種子投資是主要的資金籌措形式。（）

答案:對因為大學生沒有資金，所以大學生不應該創(chuàng)業(yè)。（）

答案:錯創(chuàng)業(yè)搶占了社會資源，加劇了資源配置的困難性。（）

答案:錯心理素質(zhì)是個廣義的概念，包括了人的文化素質(zhì)、品德素質(zhì)和能力素質(zhì)等，心理素質(zhì)多是先天習得。（）

答案:錯創(chuàng)業(yè)想法等同于創(chuàng)業(yè)機會。（）

答案:錯創(chuàng)業(yè)教育是更高層次的就業(yè)教育。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)的關鍵因素包括哪些？（）

答案:機會;團隊;資源我國創(chuàng)業(yè)教育的特點？（）

答案:地方創(chuàng)業(yè)扶持政策體系正逐步完善;我國創(chuàng)業(yè)教育頂層政策框架已建立;我國高校整體創(chuàng)業(yè)教育模式正處于快速發(fā)展期資源整合中容易產(chǎn)生杠桿效應的資源包括（）。

答案:人力資源;關系資源;信息資源天使投資的特點包括（）。

答案:會參與企業(yè)的戰(zhàn)略決策與經(jīng)營管理;有可能提供知識和關系資源;風險審查不嚴格，更多是基于投資者本人的主觀判斷或偏好;直接向企業(yè)進行的權益性投資，投資金額一般較小創(chuàng)業(yè)企業(yè)生命周期包括（）。

答案:啟動期;成熟期;種子期;成長期下列屬于營業(yè)成本的是（）。

答案:銷售費用以下不屬于專創(chuàng)融合教育中眼于課程和實踐環(huán)節(jié)的科學設置的是（）。

答案:將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，體現(xiàn)的是創(chuàng)新的基本素質(zhì)中的哪一點？（）

答案:好奇與興趣下列對創(chuàng)業(yè)表述錯誤的是（）。

答案:創(chuàng)業(yè)是解決社會問題的唯一途徑創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)主要表現(xiàn)為創(chuàng)新、成就導向、獨立、內(nèi)控型人格、低風險厭惡、對不確定性的包容。（）

答案:對頭腦風暴是一群人隨意的討論產(chǎn)生新觀點的活動。（）

答案:錯領導主導的創(chuàng)業(yè)團隊是核心領導者掌握了核心技術或創(chuàng)意，尋找合伙人加入團隊，合伙人多扮演的是支持者的角色。（）

答案:對財務資源是創(chuàng)業(yè)資源的根本資源。（）

答案:對發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的方式有（）

答案:通過創(chuàng)造獲得機會;通過問題分析和顧客建議發(fā)現(xiàn)機會;通過系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)機會國外高校專創(chuàng)教育培養(yǎng)模式有哪些？（）

答案:輻射模式;磁石模式;混合模式;聚焦模式種子期的初創(chuàng)企業(yè)歷經(jīng)的階段有（）。

答案:產(chǎn)品形成;創(chuàng)意生成;樣品迭代;樣品開發(fā)創(chuàng)業(yè)帶來的風險可能體現(xiàn)在哪些方面呢？（）

答案:名聲上;經(jīng)濟上;實物上可供企業(yè)選擇的組織形式包括（）。

答案:合伙企業(yè);有限責任公司;個人獨資企業(yè);股份有限公司頭腦風暴需要遵循的原則有（）。

答案:想法數(shù)量合適;鼓勵隨心所欲的想;不要批評和評價他人觀點;在其他人的想法基礎上改善和提高創(chuàng)業(yè)風險的含義是（）。

答案:損失的不確定性創(chuàng)業(yè)企業(yè)通過（）獲取技術資源。

答案:其他三項都是雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的過程中實行的是分層分流，對此描述錯誤的是（）。

答案:面向有意向的學生我國最近的一次創(chuàng)業(yè)浪潮是（）。

答案:互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)浪潮理性邏輯組建的團隊實力較強，規(guī)模較大，團隊成員間由于資源的互補，同質(zhì)性更強。（）

答案:錯混合式創(chuàng)業(yè)團隊決策速度較快，團隊執(zhí)行力強。做決策時核心領導會充分考慮團隊成員的意見，決策失敗概率低。（）

答案:對選擇國外留學可以更好地開闊視野、激發(fā)創(chuàng)新意識。（）

答案:對按風險來源分，可以將風險分為系統(tǒng)風險和非系統(tǒng)風險。（）

答案:錯大學生創(chuàng)業(yè)扶持基金主要包括（）。

答案:以企業(yè)或個人名義設立的大學生創(chuàng)業(yè)基金;以政府名義設立的大學生創(chuàng)業(yè)基金;以聯(lián)合形式設立的大學生創(chuàng)業(yè)基金;以高校名義設立的大學生創(chuàng)業(yè)基金平臺模式可以放大企業(yè)的原因有（）。

答案:可以整合全球各種資源;讓更多用戶參與進來;實現(xiàn)企業(yè)用戶零距離;平臺是開放的湖北工業(yè)大學專創(chuàng)融合活動的形式包括哪些？（）

答案:英才式;眾創(chuàng)式;先鋒式個人獨資企業(yè)的特點包括（）。

答案:企業(yè)的規(guī)模有限;企業(yè)主對企業(yè)的債務負;企業(yè)的存在缺乏可靠性;創(chuàng)立與解散都比較簡單關于合伙企業(yè)的合伙人說法不正確的是？（）

答案:承擔有限責任技術創(chuàng)新是指通過科學研究，包括基礎研究和應用研究，獲得新的基礎科學和技術科學知識的過程。（）

答案:錯創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要緊密結合。（）

答案:對就業(yè)創(chuàng)業(yè)學院模式的優(yōu)勢是整合就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源，統(tǒng)籌就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。（）

答案:對我國創(chuàng)業(yè)教育地方創(chuàng)業(yè)扶持政策體系正逐步完善。（）

答案:對團隊管理遵循的原則包括（）。

答案:強化整體弱化個體;適時調(diào)整團隊成員;營造合作氛圍;果斷決策創(chuàng)業(yè)風險的表現(xiàn)形式有哪些？（）

答案:財務風險;技術風險;市場風險《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》指出要重點擴大什么類型的人才培養(yǎng)規(guī)模？（）

答案:應用型;復合型;技能型影響機會識別的因素有哪些？（）

答案:社會關系;創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)造性;先前經(jīng)驗以下哪一項不屬于“三驗”？（）

答案:考驗團隊在組建時，應堅持團隊成員穩(wěn)定的原則。（）

答案:錯學校開展創(chuàng)業(yè)教育的目的不應該只是為了就業(yè)。（）

答案:對根據(jù)創(chuàng)新的組織方式進行分類，可以將創(chuàng)新分為哪些類？（）

答案:獨立創(chuàng)新;引進創(chuàng)新;合作創(chuàng)新下列不同角度的“創(chuàng)新”解釋正確的是（）。

答案:在經(jīng)濟學角度，“創(chuàng)新”指“新技術、新發(fā)明在生產(chǎn)中的首次使用，是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)或供應函數(shù)，是在生產(chǎn)體系中引進一種生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合;在科學技術角度，技術創(chuàng)新是幾種行為綜合的結果，這些行為包括發(fā)明的選擇、資本投入保證、組織建立、制定計劃、招用工人和開辟市場等;在社會學角度，“創(chuàng)新”是在經(jīng)濟和社會內(nèi)成功地生產(chǎn)、吸收和應用新事物，它提供解決問題的新方法，并使得滿足個人和社會的需求成為可能，創(chuàng)新不僅是一種經(jīng)濟機制或技術過程，而且還是一種社會現(xiàn)象以下哪個國家是創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)源地？（）

答案:美國“互聯(lián)網(wǎng)+”中“+”的含義是（）。

答案:重塑融合;變革;開放以下哪一項不屬于創(chuàng)業(yè)模型三要素？（）

答案:成本創(chuàng)業(yè)團隊包括如下哪幾種類型？（）

答案:混合式創(chuàng)業(yè)團隊;領導主導的創(chuàng)業(yè)團隊;協(xié)作式創(chuàng)業(yè)團隊有限責任公司的特點包括（）。

答案:具有獨立壽命，存續(xù)期長;須定期填報財務報表和所得稅;具有獨立的法人地位;股東承擔有限責任下列不得成為合伙企業(yè)合伙人的有？（）

答案:國家公務員;軍人;醫(yī)院醫(yī)生創(chuàng)業(yè)者選擇資金籌措渠道的策略有（）。

答案:先內(nèi)部后外部原則;企業(yè)類型;股權和債權;企業(yè)生命周期我國創(chuàng)業(yè)教育目標十分明確。（）

答案:錯畢業(yè)生進入社會后，經(jīng)過三到五年的磨煉、學習，豐富社會知識和各方面的操作經(jīng)驗。（）

答案:對商業(yè)模式是管理學的重要研究對象之一。（）

答案:對合伙企業(yè)一般沒有法人資格，不繳納企業(yè)所得稅，但須繳納個人所得稅。（）

答案:對經(jīng)濟轉(zhuǎn)型會帶動創(chuàng)業(yè)熱潮的興起。（）

答案:對非理性團隊注重資源互補性，團隊在組建之前會分析創(chuàng)業(yè)所需要的資源，通過成員間所擁有的資源比較，彌補彼此不足和能力空缺，達到整合優(yōu)質(zhì)資源的目的。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)能夠緩解社會就業(yè)壓力，改善人民生活質(zhì)量。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)者是善于發(fā)現(xiàn)市場需求，時刻抓住市場潛在的盈利機會，創(chuàng)立企業(yè)，試圖獲得機會帶來的收益，并敢于承擔風險與責任，組織資源滿足市場需求的人。（）

答案:對我國創(chuàng)業(yè)教育頂層政策框架已基本建立。（）

答案:對精益畫布盡量短小精干。（）

答案:對為了減少創(chuàng)業(yè)期的運作成本、最大比例地產(chǎn)出成果，創(chuàng)業(yè)團隊人員構成應該在保證企業(yè)正常運營的前提下，盡可能精簡。（）

答案:對O2O是onlinetooffline的簡稱，廣義理解是線上交易和線下體驗。（）

答案:錯有限責任公司不須填報財務報表和所得稅。（）

答案:錯大學生在學校內(nèi)創(chuàng)建社團組織不屬于創(chuàng)業(yè)的范疇。（）

答案:錯協(xié)作式創(chuàng)業(yè)團隊的特點是團隊成員間話語權平等，容易帶來權力重疊；決策是以大家討論的形式達成，達成決策的效率低，失敗概率小；團隊成員意見不一致時，多采用協(xié)商的方式達成一致意見。（）

答案:對創(chuàng)業(yè)團隊界定為一群經(jīng)營新成立的營利性組織的人，有著共同的創(chuàng)業(yè)目標，共擔創(chuàng)業(yè)風險并共享創(chuàng)業(yè)收益。他們技能互補，彼此信任，有共同的價值觀，容易形成凝聚力和忠誠度，為社會提供新產(chǎn)品或新服務。（）

答案:對團隊是指兩個或者兩個以上相互作用、相互依賴的個體，為了特定目標而按照一定規(guī)則結合在一起的組織。（）

答案:對狹義的素質(zhì)測評，往往是通過量表、面試、評價中心、業(yè)績考核等方式來綜合測評人員素質(zhì)的一種活動。（）

答案:錯個人獨資企業(yè)是依法設立，由一個自然人投資并承擔有限連帶責任。（）

答案:錯創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)是創(chuàng)新。（）

答案:對專創(chuàng)教育重點在于豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，無需培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。（）

答案:錯對于創(chuàng)業(yè)活動而言，創(chuàng)業(yè)團隊所擁有的創(chuàng)業(yè)資源是越多越好。（）

答案:錯選擇考研會阻礙學生的創(chuàng)業(yè)歷程。（）

答案:錯房屋租金應計入投資資金需求預測的固定資金投入。（）

答案:錯微小型企業(yè)一般不適合采用股份有限公司。（）

答案:對三段協(xié)同推進的內(nèi)容是（）。

答案:創(chuàng)業(yè)實務;創(chuàng)業(yè)實踐;創(chuàng)業(yè)理論新創(chuàng)企業(yè)的三本基礎賬目包括（）。

答案:銷售賬;現(xiàn)金帳;費用賬我國創(chuàng)業(yè)教育存在哪些問題？（）

答案:創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍結構不盡合理;創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展結合不緊密;創(chuàng)業(yè)教育目標不明確;校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍缺乏知識經(jīng)濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的意義不包括（）。

答案:創(chuàng)業(yè)是社會創(chuàng)新的主要實現(xiàn)形式;創(chuàng)業(yè)是解決社會問題的有效途徑之一;創(chuàng)業(yè)是生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求;創(chuàng)業(yè)是國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要大學生創(chuàng)業(yè)可以充分利用高校的哪些資源？（）

答案:生涯教育;團隊訓練;創(chuàng)業(yè)實踐基地;社團實踐創(chuàng)業(yè)企業(yè)資金管理包括（）。

答案:測算投資回報率;賬目清晰;控制運營現(xiàn)金流創(chuàng)業(yè)素質(zhì)可以通過如下哪些方面培養(yǎng)？（）

答案:加強學習創(chuàng)業(yè)相關知識;積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;拓展人脈對創(chuàng)業(yè)團隊概念界定的三種觀點是什么？（）

答案:突出共同目標，強調(diào)創(chuàng)業(yè)團隊是一群致力于共同目標的人組成;強調(diào)創(chuàng)業(yè)團隊的所有權、參與時間和人員構成;強調(diào)創(chuàng)業(yè)團隊成員的技能互補招募創(chuàng)業(yè)合作者時，主要遵循如下哪幾個原則？（）

答案:團隊成員能力互補;規(guī)模適度我國高校創(chuàng)業(yè)教育的組織培養(yǎng)模式有哪些？（）

答案:以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能為主，淡化創(chuàng)業(yè)理論教學，注重創(chuàng)業(yè)實務與實踐;以培養(yǎng)綜合技能為主，成立專門的機構，進行全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育;以培養(yǎng)組織能力為主，提供專門的活動場地，推進創(chuàng)業(yè)活動的順利進行;以培養(yǎng)素質(zhì)為主，采用“課程教學+活動”的方式團隊組合中選擇合伙人的原則不包括（）。

答案:知根知底美國現(xiàn)代管理學大師彼得?德魯克認為當今企業(yè)之間的競爭表現(xiàn)在哪個方面？（）

答案:商業(yè)模式的競爭哪個國家是政府主導創(chuàng)業(yè)教育？（）

答案:德國下列不可以申請個體工商戶經(jīng)營的群體是？（）

答案:企事業(yè)單位職工營業(yè)收入不包括（）。

答案:營業(yè)外收入湖北工業(yè)大學的創(chuàng)業(yè)實踐平臺不包括（）。

答案:創(chuàng)意天地個體工商戶與個人獨資企業(yè)的不同在于哪些方面？（）

答案:這些都是創(chuàng)業(yè)應該以什么為導向？（）

答案:興趣下列不屬于成功的商業(yè)模式的特征有？（）

答案:短期獲利下列用來形容1992-1997年創(chuàng)業(yè)形勢的詞是（）。

答案:扔掉“鐵飯碗”設計思維在國外專創(chuàng)融合課程中的應用有哪些？（）

答案:以設計思維促進多學科知識融合應用;以設計思維為核心知識內(nèi)容的創(chuàng)新教育磁石模式下，學生可以選擇本學院的課程來學習，也可以選擇其他學院感興趣的課程來學習。（）

答案:錯專創(chuàng)融合教育模式最具有特點的是哪一部分？（）

答案:創(chuàng)業(yè)教育部分湖北工業(yè)大學專創(chuàng)融合實踐的架構是（）。

答案:專創(chuàng)融合之精準化分層培養(yǎng)理論基礎;圍繞人才培養(yǎng)模式改革推進專創(chuàng)融合工作專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合體系構建的培養(yǎng)應該注重針對性。（）

答案:對長尾型商業(yè)模式的核心是（）。

答案:多款少量“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)。（）

答案:對“互聯(lián)網(wǎng)+”的商業(yè)模式有哪些？（）

答案:長尾型商業(yè)模式;跨界商業(yè)模式;O2O商業(yè)模式;平臺商業(yè)模式互聯(lián)網(wǎng)+通過互聯(lián)網(wǎng)平臺使互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)簡單結合，創(chuàng)造新的行業(yè)發(fā)展。（）

答案:錯“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征有哪些？”（）

答案:開放生態(tài);創(chuàng)新驅(qū)動;重塑結構;跨界融合下列屬于有限責任公司優(yōu)勢的是（）。

答案:承擔有限責任常見的創(chuàng)業(yè)團隊組合方式有（）。

答案:志同道合組合;親友組合;同學組合;志趣相投組合合伙企業(yè)的劣勢有（）。

答案:合伙人之間容易發(fā)生糾紛;合伙人退出會導致企業(yè)解散;企業(yè)承擔連帶無限責任個人獨資企業(yè)的劣勢有（）。

答案:承擔無限責任創(chuàng)業(yè)團隊沖突管理既要遵循科學的激勵機制去激發(fā)沖突帶來的火花，又要避免情緒化的情感沖突。（）

答案:對什么是創(chuàng)業(yè)計劃書正文的核心？（）

答案:產(chǎn)品（服務）介紹電梯演講考察的是短時間之內(nèi)把項目說清楚的能力。（）

答案:對概念陳述是周邊的親朋好友提交產(chǎn)品或服務的基本的描述，并征求反饋意見的活動。（）

答案:錯研討創(chuàng)業(yè)資源包含以下哪些資源？（）

答案:財務資源;技術資源;客戶資源;業(yè)務資源創(chuàng)業(yè)計劃的作用包括以下哪些？（）

答案:是創(chuàng)業(yè)的行動導向和路線圖;創(chuàng)業(yè)者把握企業(yè)發(fā)展的總綱領;投資者決定是否投資的重要參考;創(chuàng)業(yè)團隊及合作者共同奮斗的動力和期望下列屬于創(chuàng)業(yè)資源的有（）。

答案:人力資源;信息資源;財務資源;物資資源知識產(chǎn)權資金籌措的主要形式有（）。

答案:作價入股;信托;質(zhì)押貸款;證券化營運資金需求測算包含什么？（）

答案:營業(yè)成本測算;預計利潤測算;營業(yè)收入測算投資資金是指創(chuàng)辦企業(yè)所需要的全部資金。（）

答案:錯下列屬于創(chuàng)業(yè)資源整合利用策略的是（）。

答案:其他三項都是創(chuàng)意就是具有創(chuàng)造性和商業(yè)價值的想法和概念。（）

答案:錯好的創(chuàng)業(yè)機會具有以下哪些特