2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè) 第四章 世界的氣候 第一節(jié) 天氣和氣候教案 （新版）湘教版

2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第四章世界的氣候第一節(jié)天氣和氣候教案（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是世界的氣候。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已掌握了地理的基本概念，如經(jīng)緯度、地理位置等，這為本節(jié)課學(xué)習(xí)氣候提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)了地形、地勢(shì)對(duì)氣候的影響，為本節(jié)課分析氣候形成的原因提供了依據(jù)。

3.學(xué)生已了解了天氣與氣候的區(qū)別，為本節(jié)課深入研究氣候特點(diǎn)和變化提供了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.天氣與氣候的概念及其區(qū)別。

2.氣候形成的因素，包括緯度位置、海陸分布、地形地勢(shì)、洋流等。

3.主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)，如熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候等。

4.我國的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植肌?/p>

5.氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)、生活的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理的角度觀察和理解世界，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能夠通過分析氣候形成的各種因素，理解氣候的多樣性和復(fù)雜性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)氣候知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如旅游、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等方面。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論、合作完成氣候類型分布圖等活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在探究氣候問題時(shí)，提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

6.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地圖閱讀、地理位置、地形地勢(shì)等，這些都為學(xué)習(xí)氣候打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了天氣與氣候的區(qū)別，對(duì)氣候有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，氣候是一個(gè)與生活息息相關(guān)的話題，他們對(duì)于氣候變化、環(huán)境保護(hù)等方面的問題較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過地理知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛通過實(shí)踐活動(dòng)、互動(dòng)交流等方式學(xué)習(xí)，對(duì)于枯燥的理論知識(shí)可能會(huì)有抵觸情緒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氣候形成因素這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺得較為復(fù)雜，難以理解各種氣候類型形成的具體原因。另外，學(xué)生在生活中對(duì)于氣候的認(rèn)識(shí)大多停留在表面，缺乏深入的了解，因此在理解氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生對(duì)于氣候數(shù)據(jù)的解讀和應(yīng)用能力較弱，需要在課程中加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024年學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第四章世界的氣候第一節(jié)天氣和氣候教案（新版）湘教版》，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，世界氣候類型分布圖、各種氣候類型的特點(diǎn)描述表格、氣候變化對(duì)環(huán)境影響的案例視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解氣候的多樣性和影響因素。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，溫度計(jì)、濕度計(jì)、沙塵箱等實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生能夠通過實(shí)際操作體驗(yàn)氣候現(xiàn)象的變化。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備相應(yīng)的討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問題解答、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

8.評(píng)價(jià)方式：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的評(píng)價(jià)方式，如小組討論評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便教師能夠有條理地組織和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

10.備課資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的備課資料，包括教材解析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等，以便教師能夠深入理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞世界的氣候課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界的氣候知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解世界的氣候課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出世界的氣候課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解世界的氣候知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候分析技能。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氣候分析技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解世界的氣候知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣候分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解世界的氣候知識(shí)點(diǎn)，掌握氣候分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)世界的氣候課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與世界的氣候課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的世界的氣候知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.天氣與氣候的概念及其區(qū)別

-天氣：指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況，特點(diǎn)是多變。

-氣候：指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

2.氣候形成的因素

-緯度位置：地球表面的溫度隨著緯度的增加而降低。

-海陸分布：海洋和陸地的熱容量不同，造成溫度差異。

-地形地勢(shì)：山脈對(duì)低層空氣運(yùn)動(dòng)的阻擋作用，使迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的水分、溫度狀況產(chǎn)生差異。

-洋流：海洋表層水流運(yùn)動(dòng)，影響氣溫和降水。

3.主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)

-熱帶雨林氣候：全年高溫多雨，植被茂盛。

-熱帶沙漠氣候：全年高溫干燥，植被稀少。

-熱帶草原氣候：全年高溫，有明顯的干濕季節(jié)，植被以草原為主。

-溫帶海洋性氣候：四季分明，冬暖夏涼，降水均勻。

-溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱，降水稀少，氣溫年較差大。

-寒帶氣候：全年寒冷，降水稀少，植被稀疏。

4.我國的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植?/p>

-熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在云南省南部和海南省。

-亞熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在長江中下游地區(qū)和華南地區(qū)。

-溫帶季風(fēng)氣候：主要分布在華北地區(qū)和東北地區(qū)。

-溫帶大陸性氣候：主要分布在新疆、內(nèi)蒙古和東北地區(qū)。

-高原氣候：主要分布在青藏高原地區(qū)。

5.氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)、生活的影響

-農(nóng)業(yè)：氣候條件影響著農(nóng)作物的種植類型、種植時(shí)間和產(chǎn)量。

-工業(yè)：氣候條件影響著工業(yè)的布局和生產(chǎn)。

-交通：氣候條件影響著交通運(yùn)輸?shù)陌踩托省?/p>

-生活：氣候條件影響著人們的穿著、飲食和生活習(xí)慣。

6.氣候變化對(duì)環(huán)境的影響

-生態(tài)系統(tǒng)：氣候變化影響著生物的種類、數(shù)量和分布。

-水資源：氣候變化影響著水資源的分布和利用。

-災(zāi)害事件：氣候變化增加了自然災(zāi)害的發(fā)生頻率和強(qiáng)度。

-人類健康：氣候變化影響著人類的健康狀況，如熱浪、傳染病等問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：

-《地球的氣候》（作者：保羅·恩德爾）

-《氣候變化與可持續(xù)發(fā)展》（作者：詹姆斯·漢森）

-《氣候智慧農(nóng)業(yè)：適應(yīng)氣候變化的農(nóng)業(yè)實(shí)踐》（作者：國際食物政策研究所）

-視頻資源：

-TED演講：“氣候變化：我們正在改變地球”（演講者：比爾·麥克拉肯）

-BBC紀(jì)錄片：“氣候變化：真相與影響”（導(dǎo)演：詹姆斯·霍爾）

-國家地理頻道：“氣候變化：挑戰(zhàn)與機(jī)遇”（主持人：安迪·哈斯克爾）

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀上述推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，加深對(duì)氣候變化的理解。

-問題探究：學(xué)生可以針對(duì)閱讀材料和視頻資源中的內(nèi)容，提出自己的問題，進(jìn)行探究和思考。

-小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，共同探討氣候變化的問題和解決方案。

-作業(yè)實(shí)踐：學(xué)生可以結(jié)合課堂上學(xué)到的知識(shí)，完成相關(guān)的作業(yè)和實(shí)踐，如制作氣候類型分布圖、撰寫氣候變化對(duì)環(huán)境影響的報(bào)告等。

-反饋交流：學(xué)生可以將自主學(xué)習(xí)和拓展的成果（如讀書筆記、觀后感、作業(yè)成果等）提交給教師，與教師進(jìn)行交流和反饋。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)題：布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)天氣與氣候概念、氣候形成因素、主要?dú)夂蝾愋吞攸c(diǎn)、我國氣候類型及其分布、氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響以及氣候變化對(duì)環(huán)境的影響等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

-制作氣候類型分布圖：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一幅氣候類型分布圖，以直觀地展示不同氣候類型的分布情況。

-撰寫氣候變化對(duì)環(huán)境影響的報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)氣候變化對(duì)環(huán)境影響的案例，進(jìn)行調(diào)查研究和撰寫報(bào)告，以加深對(duì)氣候變化對(duì)環(huán)境影響的了解。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：教師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給出反饋。

-指出問題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)指出問題的所在，并給出具體的改進(jìn)建議。

-提供幫助：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的難題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵(lì)改進(jìn)：對(duì)于學(xué)生取得的進(jìn)步，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-交流反饋：教師可以組織作業(yè)反饋交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況不夠積極，這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)的難度或者吸引力不足。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些更具啟發(fā)性和實(shí)踐性的預(yù)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)氣候知識(shí)的掌握程度不夠，或者缺乏足夠的自信心。為了提高學(xué)生的參與度和自信心，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的指導(dǎo)和幫助，如提前為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我