【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 2 What time is it PB Lets learn 教案_第1頁
【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 2 What time is it PB Lets learn 教案_第2頁
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文檔簡介

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit2WhattimeisitPBLetslearn教案課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:小學(xué)英語Unit2Whattimeisit?教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):小學(xué)三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間:2022年10月10日星期二第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(40分鐘)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于時(shí)間的基本表達(dá)方式,如“Whattimeisit?”、“It’stimefor...”等,并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí):通過學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式,學(xué)生能夠了解西方的時(shí)間觀念,認(rèn)識(shí)到中西方在時(shí)間表達(dá)上的差異,增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì):通過完成各種任務(wù),如猜測時(shí)間、制定時(shí)間表等,學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維等,提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略:學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題,提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析1.學(xué)生層次:本班學(xué)生英語水平參差不齊,部分學(xué)生對(duì)英語有濃厚的興趣,英語基礎(chǔ)較好,能熟練掌握基本的日常用語,對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情;另一部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不足,英語基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)積極性較低。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面:大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)英語學(xué)習(xí)的基本語音、詞匯和語法知識(shí),但部分學(xué)生在發(fā)音、語法運(yùn)用上還存在一定問題。在聽說讀寫四項(xiàng)基本技能中,學(xué)生的聽力、閱讀能力相對(duì)較好,但口語表達(dá)和寫作能力有待提高。此外,學(xué)生的文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面也有待提升。

3.行為習(xí)慣:大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講,積極參與課堂活動(dòng),但部分學(xué)生注意力不集中,容易走神;在作業(yè)完成方面,部分學(xué)生較為馬虎,對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響:基于學(xué)生的層次、知識(shí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面的分析,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生,可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度,引導(dǎo)他們深入探究;對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),幫助他們樹立信心。同時(shí),教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)合學(xué)情分析,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:1.使學(xué)生掌握關(guān)于時(shí)間的表達(dá)方式,如“Whattimeisit?”、“It’stimefor...”等;2.提高學(xué)生的聽說讀寫四項(xiàng)基本技能,尤其是口語表達(dá)和寫作能力;3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),了解西方的時(shí)間觀念,認(rèn)識(shí)到中西方在時(shí)間表達(dá)上的差異;4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問題的能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法:

-交際式教學(xué)法:通過模擬真實(shí)情境,讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

-任務(wù)型教學(xué)法:設(shè)計(jì)各種任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)各種情境,讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng):

-課堂導(dǎo)入:通過播放一首關(guān)于時(shí)間的英文歌曲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論:讓學(xué)生分組討論,分享彼此對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和看法,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

-角色扮演:設(shè)計(jì)一個(gè)場景,讓學(xué)生扮演不同角色,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話,提高口語表達(dá)能力。

-游戲互動(dòng):設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的游戲,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時(shí)間表達(dá),增加課堂趣味性。

-情境模擬:讓學(xué)生模擬制作一份自己的時(shí)間表,培養(yǎng)時(shí)間管理和規(guī)劃能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用:

-PPT:制作精美的PPT,展示課程重點(diǎn)內(nèi)容和時(shí)間表達(dá)示例,幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

-視頻:播放關(guān)于時(shí)間管理的短視頻,讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具:利用在線工具,如時(shí)間規(guī)劃器、計(jì)時(shí)器等,讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。

-實(shí)物道具:準(zhǔn)備一些與時(shí)間相關(guān)的實(shí)物道具,如鐘表、日歷等,幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和表達(dá)時(shí)間。

結(jié)合教學(xué)方法與策略,本節(jié)課旨在通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的口語表達(dá)、聽力理解、時(shí)間管理等多方面的能力,培養(yǎng)他們的文化意識(shí),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)時(shí)間的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

開場提問:“你們知道時(shí)間是什么嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”

展示一些關(guān)于時(shí)間的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受時(shí)間的重要性。

簡短介紹時(shí)間的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時(shí)間基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解時(shí)間的基本概念、組成部分和原理。

過程:

講解時(shí)間的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹時(shí)間的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.時(shí)間案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解時(shí)間管理的特性和重要性。

過程:

選擇幾個(gè)典型的時(shí)間管理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解時(shí)間管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用時(shí)間管理解決實(shí)際問題。

小組討論:讓學(xué)生分組討論時(shí)間管理的未來發(fā)展或改進(jìn)方向,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個(gè)與時(shí)間管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過程:

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性和意義。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括時(shí)間的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間管理。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于時(shí)間管理的短文或報(bào)告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-書籍:《時(shí)間管理大師》、《效率手冊(cè)》等,讓學(xué)生了解時(shí)間管理的方法和技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源:關(guān)于時(shí)間管理的文章、視頻、博客等,如“時(shí)間管理技巧”、“如何高效利用時(shí)間”等。

-應(yīng)用程序:推薦學(xué)生使用一些時(shí)間管理應(yīng)用程序,如“番茄鐘”、“時(shí)間規(guī)劃器”等,幫助學(xué)生更好地管理時(shí)間。

2.拓展建議:

-讓學(xué)生閱讀關(guān)于時(shí)間管理的書籍,了解時(shí)間管理的重要性,學(xué)習(xí)并實(shí)踐書中介紹的時(shí)間管理方法和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索關(guān)于時(shí)間管理的文章、視頻、博客等,拓寬視野,了解時(shí)間管理的最新動(dòng)態(tài)和實(shí)用技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生下載并使用時(shí)間管理應(yīng)用程序,結(jié)合課堂所學(xué),將時(shí)間管理工具應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中,提高效率。

結(jié)合教學(xué)資源拓展,本節(jié)課旨在通過多樣化的教學(xué)資源和拓展學(xué)習(xí)建議,幫助學(xué)生更深入地了解時(shí)間管理的重要性,掌握時(shí)間管理的方法和技巧,并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中,提高效率。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置:

-針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,布置適量的作業(yè),如練習(xí)題、案例分析、小組討論等,讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-布置與時(shí)間管理相關(guān)的實(shí)踐作業(yè),如制定個(gè)人時(shí)間表、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)等,讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探索時(shí)間管理的工具和方法,如使用時(shí)間管理應(yīng)用程序、閱讀相關(guān)書籍等,提高個(gè)人時(shí)間管理能力。

2.作業(yè)反饋:

-在規(guī)定時(shí)間內(nèi),及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋,指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類整理,針對(duì)不同類型的問題,給出針對(duì)性的反饋意見,幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢查和反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解他們?cè)谧鳂I(yè)完成過程中遇到的問題和困難,給予解答和指導(dǎo),幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)能力。

-結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn),調(diào)整教學(xué)方法和策略,以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):時(shí)間的表達(dá)方式(如“Whattimeisit?”、“It’stimefor...”等),時(shí)間的組成部分和功能,時(shí)間管理的技巧和方法。

②關(guān)鍵詞:時(shí)間,表達(dá)方式,組成部分,功能,管理,技巧,方法。

③句型:詢問時(shí)間(Whattimeisit?),表達(dá)時(shí)間(It’sti

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