人音版 音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第8課 龍里格龍教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第8課龍里格龍教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第8課《龍里格龍》。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲《龍里格龍》，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生了解并感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，以及歌曲中的附點(diǎn)四分音符和休止符等音樂(lè)元素。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏等多種方式，體驗(yàn)并感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《龍里格龍》，讓學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感知和欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力：通過(guò)演唱、演奏等形式，讓學(xué)生親身參與音樂(lè)表演，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和協(xié)作能力。

3.提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮想象，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的音樂(lè)作品，培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)新能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《龍里格龍》，讓學(xué)生了解相關(guān)背景文化，提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和情感共鳴，使他們能夠在音樂(lè)中找到樂(lè)趣和慰藉。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了基本的了解和認(rèn)識(shí)，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。他們?cè)谝魳?lè)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面有了一定的積累，但仍需不斷拓展和提高。具體分析如下：

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的樂(lè)理知識(shí)，如音高、節(jié)奏、音符等，對(duì)音樂(lè)的三拍子強(qiáng)弱規(guī)律也有了一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于附點(diǎn)四分音符、休止符等較為復(fù)雜的音樂(lè)符號(hào)和節(jié)奏，部分學(xué)生可能仍存在理解上的困難。

2.能力層面：學(xué)生在音樂(lè)演唱、演奏、欣賞等方面具備一定的實(shí)踐能力，但部分學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐字等方面還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力、協(xié)作能力和審美能力仍有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的興趣和熱情，積極參與音樂(lè)活動(dòng)；而部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)興趣不夠濃厚，參與度較低。此外，學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)和情感共鳴能力也有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在音樂(lè)課堂上的行為習(xí)慣各異。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與，但部分學(xué)生可能注意力不集中，容易分心。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過(guò)于內(nèi)向，不敢大方表現(xiàn)自己。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解附點(diǎn)四分音符、休止符等音樂(lè)符號(hào)和節(jié)奏，提高他們的音樂(lè)知識(shí)水平。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，我會(huì)設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，如分組演唱、樂(lè)器演奏等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)層次，我會(huì)通過(guò)講解歌曲背景、引導(dǎo)情感共鳴等方式，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，我會(huì)注重課堂管理，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)》第8課《龍里格龍》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些展示三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的圖片和圖表，以及一些表演龍里格龍的舞蹈視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及到實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果需要學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)器的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備足夠的樂(lè)器，并確保每個(gè)學(xué)生都能安全地使用樂(lè)器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置。例如，可以根據(jù)學(xué)生分組的情況，設(shè)置一些小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。同時(shí)，也可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、音響設(shè)備、投影儀等，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行演示和講解。

6.分組材料：如果需要學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，提前準(zhǔn)備一些分組所需的學(xué)習(xí)資料和任務(wù)單，確保每個(gè)小組都能夠順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

7.反饋表格：準(zhǔn)備一些反饋表格，以便在課堂活動(dòng)中收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和意見(jiàn)，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《龍里格龍》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《龍里格龍》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《龍里格龍》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《龍里格龍》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《龍里格龍》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《龍里格龍》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《龍里格龍》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《龍里格龍》的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《龍里格龍》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《龍里格龍》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《龍里格龍》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《龍里格龍》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《龍里格龍》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《龍里格龍》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《龍里格龍》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《龍里格龍》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《龍里格龍》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《龍里格龍》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握《龍里格龍》的歌曲內(nèi)容，包括歌詞、旋律、節(jié)奏等。他們還能夠了解歌曲的背景和文化意義，從而提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。

2.技能提升：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地演唱《龍里格龍》，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠運(yùn)用休止符和附點(diǎn)四分音符等音樂(lè)元素。此外，他們還能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生將能夠體驗(yàn)到《龍里格龍》歌曲中的情感，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的共鳴和情感表達(dá)能力。他們還能夠通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，感受到音樂(lè)的樂(lè)趣和魅力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣。

4.合作與交流：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠與他人合作，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。他們將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地與他人溝通和交流。

5.創(chuàng)新思維：通過(guò)學(xué)習(xí)《龍里格龍》歌曲，學(xué)生將能夠激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。他們將學(xué)會(huì)運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，將自己的獨(dú)特想法融入到音樂(lè)中，展示個(gè)性和才華。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們將能夠自覺(jué)地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，并且能夠合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①《龍里格龍》歌曲結(jié)構(gòu)：

-歌曲分為幾段

-每段的歌詞和旋律特點(diǎn)

-歌曲的節(jié)奏和拍子

②三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：

-強(qiáng)、弱、弱的節(jié)奏模式

-用手勢(shì)或圖片展示三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律

③附點(diǎn)四分音符和休止符：

-附點(diǎn)四分音符的時(shí)值：一個(gè)完整的三拍子加上一個(gè)附加的八分音符

-休止符的作用：表示在音樂(lè)中停頓或斷開(kāi)的部分

④《龍里格龍》歌曲演唱技巧：

-正確的姿勢(shì)和呼吸方法

-音準(zhǔn)、節(jié)奏和吐字的要求

-歌曲的情感表達(dá)和共鳴

⑤音樂(lè)文化素養(yǎng)：

-歌曲的背景和文化意義

-音樂(lè)與其他藝術(shù)形式的關(guān)系

-音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系

⑥課堂活動(dòng)與練習(xí)：

-分組討論和實(shí)踐活動(dòng)

-隨堂練習(xí)和錯(cuò)題訂正

-課后作業(yè)的布置和要求

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和記憶《龍里格龍》歌曲的相關(guān)知識(shí)和技能。八、課堂1.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)《龍里格龍》歌曲內(nèi)容、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)四分音符和休止符等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中講解。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表現(xiàn)力。及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)積極性。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，通過(guò)小測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)《龍里格龍》歌曲的演唱、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)四分音符和休止符等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的《龍里格龍