2023六年級(jí)英語上冊(cè) Unit 2 Ways to go to school Part B 第二課時(shí)教案 人教PEP

2023六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartB第二課時(shí)教案人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartB第二課時(shí)教案。本課時(shí)主要圍繞學(xué)生上學(xué)的方式展開，通過學(xué)習(xí)不同學(xué)生上學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人們的日?；顒?dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對(duì)話，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，學(xué)生能夠通過自己的經(jīng)驗(yàn)更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)部分：語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與上學(xué)方式相關(guān)的詞匯和句型，如“Igotoschoolbybus.”等，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家學(xué)生上學(xué)的方式，使學(xué)生了解并尊重不同的文化背景，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、情境模擬等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人教PEP六年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Howoldareyou?的相關(guān)內(nèi)容，掌握了基本的日常英語對(duì)話，能夠用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息。此外，學(xué)生對(duì)人教PEP六年級(jí)英語上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartA的內(nèi)容也有所了解，包括一些關(guān)于上學(xué)方式的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的興趣主要集中在能夠進(jìn)行實(shí)際交流和應(yīng)用上。他們?cè)谡Z言表達(dá)能力、聽力理解和閱讀理解方面有一定的能力，但寫作和口語表達(dá)方面可能還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型，如“Igotoschoolbybus.”等，需要他們進(jìn)行記憶和運(yùn)用。此外，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)運(yùn)用還不夠熟練，需要在課堂上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。同時(shí)，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高跨文化交際能力，理解和尊重不同的文化背景。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)黑板、實(shí)物道具（如交通標(biāo)志、玩具交通工具等）。

2.課程平臺(tái)：人教PEP六年級(jí)英語教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：PPT課件、在線英語聽力材料、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Waystogotoschool”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Waystogotoschool”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Waystogotoschool”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Waystogotoschool”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Waystogotoschool”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述上學(xué)方式的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述上學(xué)方式的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Waystogotoschool”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述上學(xué)方式的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Waystogotoschool”知識(shí)點(diǎn)，掌握描述上學(xué)方式的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Waystogotoschool”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Waystogotoschool”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Waystogotoschool”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯教學(xué)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)與上學(xué)方式相關(guān)的詞匯，如“bus”、“train”、“bike”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音以及用法。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語描述自己上學(xué)的方式，如“Igotoschoolbybus.”。學(xué)生需要熟練掌握這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)以及用法。

3.一般現(xiàn)在時(shí)：本節(jié)課將涉及到一般現(xiàn)在時(shí)的用法，學(xué)生需要理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)描述人們的日?；顒?dòng)的結(jié)構(gòu)，如“Hegoestoschoolbytraineveryday.”。

4.聽力理解：學(xué)生需要通過聽對(duì)話，理解不同學(xué)生上學(xué)的方式，提高聽力理解能力。

5.口語表達(dá)：學(xué)生需要通過口語練習(xí)，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己上學(xué)的方式，提高口語表達(dá)能力。

6.文化意識(shí)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同國家學(xué)生上學(xué)的方式，了解并尊重不同的文化背景，提高跨文化交際能力。課后作業(yè)1.聽力練習(xí)：學(xué)生需要聽錄音，回答相關(guān)問題。例如："Listentotheconversationaboutwaystogotoschool.Fillintheblankswiththecorrectwords."

2.口語練習(xí)：學(xué)生需要與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，練習(xí)描述自己上學(xué)的方式。例如："Practicethedialogueaboutwaystogotoschoolwithyourpartner.Then,switchrolesandtryagain."

3.閱讀理解：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于不同國家學(xué)生上學(xué)方式的文章，回答相關(guān)問題。例如："Readthepassageaboutstudents'waystogotoschoolindifferentcountries.Answerthefollowingquestions."

4.寫作練習(xí)：學(xué)生需要寫一篇短文，描述自己上學(xué)的方式和理由。例如："Writeashortessayaboutyourwayofgoingtoschoolandthereasons."

5.語法練習(xí)：學(xué)生需要完成一個(gè)填空題，練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動(dòng)。例如："Completethesentenceswiththecorrectformofverbsinpresentsimpletense."教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不盡如人意。部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的閱讀不夠認(rèn)真，導(dǎo)致課堂上的參與度不高。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)控和引導(dǎo)，例如，通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)視頻，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計(jì)了多種課堂活動(dòng)，但