2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）-原子和離子第3課時(shí) 相對(duì)原子質(zhì)量 離子教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)版

2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）——原子和離子第3課時(shí)相對(duì)原子質(zhì)量離子教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）——原子和離子第3課時(shí)相對(duì)原子質(zhì)量離子教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）——原子和離子，具體為第3課時(shí)相對(duì)原子質(zhì)量和離子。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.相對(duì)原子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法。

2.原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系。

3.離子的表示方法及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

4.相對(duì)原子質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合教材內(nèi)容，通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握相對(duì)原子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法，理解原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系，并能正確表示離子，以及運(yùn)用相對(duì)原子質(zhì)量進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)相對(duì)原子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)推理能力。

2.證據(jù)意識(shí)：通過觀察和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析證據(jù)的能力，從而加深對(duì)原子和離子概念的理解。

3.實(shí)踐技能：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用相對(duì)原子質(zhì)量進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

4.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）相對(duì)原子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法：相對(duì)原子質(zhì)量是原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的十二分之一的比值，用來表示不同原子的質(zhì)量。計(jì)算方法為：相對(duì)原子質(zhì)量=（原子質(zhì)量/1/12碳-12原子質(zhì)量）。

（2）原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系：原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，由原子核和電子云組成；離子是帶電的原子或分子，由于核外電子的數(shù)目發(fā)生了變化，才會(huì)使微粒帶電，變成離子。

（3）離子的表示方法及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用：離子的表示方法在元素符號(hào)右上角標(biāo)出所帶的電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略。離子在化學(xué)反應(yīng)中起到傳遞電荷、平衡反應(yīng)的作用。

（4）相對(duì)原子質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用：相對(duì)原子質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中用于確定物質(zhì)的化學(xué)式、計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算方法：學(xué)生容易混淆原子質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量的概念，難以理解相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算方法。

（2）原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系：學(xué)生對(duì)原子和離子的概念理解不深，難以理解離子是由于核外電子的數(shù)目發(fā)生了變化，才會(huì)使微粒帶電，變成離子。

（3）離子的表示方法及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用：學(xué)生對(duì)離子的表示方法掌握不熟練，難以運(yùn)用離子表示方法進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的分析和計(jì)算。

（4）相對(duì)原子質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中的作用理解不清晰，難以運(yùn)用相對(duì)原子質(zhì)量進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。

針對(duì)以上難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

1.采用直觀教具、模型等展示原子和離子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生加深對(duì)原子和離子的理解。

2.通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生收集和分析證據(jù)，從而加深對(duì)離子概念的理解。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固離子的表示方法及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

4.通過具體的化學(xué)計(jì)算實(shí)例，讓學(xué)生掌握相對(duì)原子質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：顯微鏡、模型原子和離子、化學(xué)試劑等。

-教學(xué)黑板、粉筆。

-多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件和模擬實(shí)驗(yàn)。

-在線化學(xué)教學(xué)視頻和講座。

-相關(guān)化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站和論壇。

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解相對(duì)原子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法、原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系等。

-示范法：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示離子的形成和化學(xué)反應(yīng)。

-練習(xí)法：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和計(jì)算練習(xí)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)離子概念的理解和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“相對(duì)原子質(zhì)量和離子”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是相對(duì)原子質(zhì)量嗎？它為什么重要？離子又是什么呢？”

展示一些關(guān)于原子和離子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹相對(duì)原子質(zhì)量的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.相對(duì)原子質(zhì)量和離子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解相對(duì)原子質(zhì)量和離子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解相對(duì)原子質(zhì)量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹離子的定義、表示方法和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.相對(duì)原子質(zhì)量和離子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解相對(duì)原子質(zhì)量和離子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解相對(duì)原子質(zhì)量和離子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相對(duì)原子質(zhì)量和離子解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與相對(duì)原子質(zhì)量和離子相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量和離子的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)相對(duì)原子質(zhì)量和離子的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括相對(duì)原子質(zhì)量和離子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)相對(duì)原子質(zhì)量和離子在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相對(duì)原子質(zhì)量和離子。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于相對(duì)原子質(zhì)量和離子的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.相對(duì)原子質(zhì)量的概念：相對(duì)原子質(zhì)量是原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的十二分之一的比值，用來表示不同原子的質(zhì)量。

2.相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算方法：相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算方法為：相對(duì)原子質(zhì)量=（原子質(zhì)量/1/12碳-12原子質(zhì)量）。

3.原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系：原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，由原子核和電子云組成；離子是帶電的原子或分子，由于核外電子的數(shù)目發(fā)生了變化，才會(huì)使微粒帶電，變成離子。

4.離子的表示方法：離子的表示方法在元素符號(hào)右上角標(biāo)出所帶的電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略。

5.離子在化學(xué)反應(yīng)中的作用：離子在化學(xué)反應(yīng)中起到傳遞電荷、平衡反應(yīng)的作用。

6.相對(duì)原子質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用：相對(duì)原子質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中用于確定物質(zhì)的化學(xué)式、計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)等。

7.原子和離子的實(shí)驗(yàn)觀察：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察離子的形成和化學(xué)反應(yīng)，加深對(duì)離子概念的理解。

8.練習(xí)相對(duì)原子質(zhì)量和離子的計(jì)算和應(yīng)用：通過練習(xí)題，鞏固相對(duì)原子質(zhì)量和離子的表示方法，以及運(yùn)用相對(duì)原子質(zhì)量進(jìn)行化學(xué)計(jì)算。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.計(jì)算題：計(jì)算以下元素的相對(duì)原子質(zhì)量。

a.氫（H）

b.碳（C）

c.氧（O）

d.鐵（Fe）

2.填空題：

a.相對(duì)原子質(zhì)量是_______與碳-12原子質(zhì)量的十二分之一的比值。

b.離子的表示方法在元素符號(hào)右上角標(biāo)出所帶的電荷數(shù)，數(shù)字在前，_______符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略。

c.1個(gè)氫原子含有_______個(gè)質(zhì)子和_______個(gè)電子。

d.鐵原子失去_______個(gè)電子后，變成Fe2+離子。

3.判斷題：

a.相對(duì)原子質(zhì)量是原子的實(shí)際質(zhì)量。（____）

b.所有元素都由原子構(gòu)成。（____）

c.離子是帶電的原子或分子。（____）

d.相對(duì)原子質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中用于確定物質(zhì)的化學(xué)式。（____）

4.應(yīng)用題：

a.某元素的原子質(zhì)量為27g/mol，碳-12原子質(zhì)量為12g/mol，求該元素的相對(duì)原子質(zhì)量。

b.氧離子O2-的表示方法是什么？

c.銅原子Cu失去2個(gè)電子后，形成什么離子？其表示方法是什么？

5.探究題：

a.調(diào)查并總結(jié)生活中常見的離子化合物，探討其作用和應(yīng)用。

b.研究不同元素的相對(duì)原子質(zhì)量，探討其與元素性質(zhì)的關(guān)系。

作業(yè)要求：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，并確保答案的準(zhǔn)確性。如有疑問，可隨時(shí)與老師聯(lián)系。下節(jié)課我們將進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我深感在教學(xué)過程中，我的講解和示范是否清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)，直接影響到學(xué)生的理解和吸收。在講解相對(duì)原子質(zhì)量和離子的概念時(shí)，我通過直觀的教具和模型，以及生動(dòng)的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講解離子的表示方法時(shí)，我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋和示范，因?yàn)橛行W(xué)生似乎對(duì)離子的表示方法感到困惑。

其次，我在教學(xué)中注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過小組討論和課堂展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生能夠更深入地理解和探討離子的概念和應(yīng)用，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心還有待提高，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和自信心培養(yǎng)。

再次，我在教學(xué)中注重學(xué)生的實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)觀察，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察和體驗(yàn)離子的形成和化學(xué)反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握離子的概念和特性，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能和觀察能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生的操作不夠規(guī)范，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和注意事項(xiàng)。

最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，學(xué)生在知識(shí)上對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量和離子的概念有了更深入的理解和掌握，在技能上能夠運(yùn)用相對(duì)原子質(zhì)量和離子進(jìn)行化學(xué)計(jì)算，在情感態(tài)度上對(duì)化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣和好奇心。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中還存在一些問題和不足，如在講解離子的表示方法時(shí)不夠詳細(xì)，在課堂展示環(huán)節(jié)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有待提高，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的操作不夠規(guī)范等。

針對(duì)這些問題和不足，我提出了一些改進(jìn)措施和建議。首先，在講解離子的表示方法時(shí)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加詳細(xì)地解釋和示范，確保學(xué)生能夠理解和掌握離子的表示方法。其次，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和自信心培養(yǎng)，通過組織更多的課堂展示和小組討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。再次，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和注意事項(xiàng)，通過組織更多的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)和示范，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和安全。最后，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作技能和觀察能力的培養(yǎng)，通過組織更多的實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)觀察，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能和觀察能力。板書設(shè)計(jì)①相對(duì)原子質(zhì)量的概念和計(jì)算方法

-相對(duì)原子質(zhì)量：原子質(zhì)量與碳-12原子質(zhì)量的十二分之一的比值

-計(jì)算方法：相對(duì)原子質(zhì)量=（原子質(zhì)量/1/12碳-12原子質(zhì)量）

②原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系

-原子：構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子，由原子核和電子云組成

-離子：帶電的原子或分子，由于核外電子的數(shù)目發(fā)生了變化，才會(huì)使微粒帶電，變成離子

③離子的表示方法及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用

-離子表示方法：元素符號(hào)右上角標(biāo)出所帶的電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后

-化學(xué)反應(yīng)中的作用：傳遞電荷、平衡反應(yīng)

④相對(duì)原子質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用

-確定物質(zhì)的化學(xué)式

-計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)

⑤離子化合物的形成和應(yīng)用

-離子化合物：由離子組成的化合物

-應(yīng)用：廣泛應(yīng)用于建筑材料、陶瓷、玻璃、化肥等領(lǐng)域

⑥練習(xí)題

-計(jì)算元素的相對(duì)原子質(zhì)量

-判斷離子表示方法的正誤

-分析離子的形成和化學(xué)反應(yīng)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)寫出以下元素的相對(duì)原子質(zhì)量：氫（H）、碳（C）、氧（O）、鐵（Fe）