2023四年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 12 在天晴了的時(shí)候（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023四年級(jí)語文下冊(cè)第三單元12在天晴了的時(shí)候（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文下冊(cè)第三單元12課《在天晴了的時(shí)候》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與表達(dá)：通過閱讀《在天晴了的時(shí)候》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

2.文化自信：使學(xué)生了解課文中所描繪的自然景觀和人文景觀，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，感受課文中的美好畫面，培養(yǎng)形象思維和邏輯思維能力。

4.審美鑒賞：通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《在天晴了的時(shí)候》的內(nèi)容，體會(huì)作者描繪的畫面和表達(dá)的情感。

2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，提高語言表達(dá)和審美鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的象征意義和深層含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

2.運(yùn)用想象和聯(lián)想，描繪課文中的美好畫面，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

解決辦法：

1.采用問題引導(dǎo)法，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.分組討論法，讓學(xué)生分組討論課文中的優(yōu)美語句，分享自己的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.圖片展示法，展示與課文相關(guān)的自然景觀和人文景觀的圖片，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。

4.寫作練習(xí)法，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)掛圖。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：課文《在天晴了的時(shí)候》相關(guān)視頻、音頻資料、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：多媒體演示、分組討論、寫作練習(xí)、問答互動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《在天晴了的時(shí)候》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)體驗(yàn)過在雨后天空放晴的時(shí)刻？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中描繪的美好時(shí)刻。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.課文閱讀與理解：首先，我們來閱讀課文《在天晴了的時(shí)候》，并理解作者描繪的場景和表達(dá)的情感。

2.課文分析：接下來，我們將分析課文中的象征意義和深層含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的象征意義和深層含義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如在雨后天空放晴的時(shí)刻，我們會(huì)做些什么？

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)情景模擬。學(xué)生們可以模擬課文中的場景，親身體驗(yàn)在雨后天空放晴的時(shí)刻。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“在雨后天空放晴的時(shí)刻，我們可以做些什么來享受這美好的時(shí)刻？”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們有沒有注意到課文中的描寫順序？”“作者是如何通過詞語選擇來表達(dá)情感的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們通過閱讀課文《在天晴了的時(shí)候》，理解了作者描繪的場景和表達(dá)的情感。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在文化自信方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)課文中的自然景觀和人文景觀，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)了熱愛祖國語言文字的情感。他們能夠欣賞并分析課文中的優(yōu)美語句，感受到其中的美，從而提升了自身的審美情趣。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們通過課文學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了形象思維和邏輯思維能力。他們能夠運(yùn)用想象和聯(lián)想，描繪課文中的美好畫面，理解課文中的深層含義，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，提高了思維的靈活性和創(chuàng)新性。

在審美鑒賞方面，學(xué)生們通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，提高了審美鑒賞能力，培養(yǎng)了一定的審美情趣。他們能夠分析并評(píng)價(jià)課文中的美學(xué)元素，如詞語選擇、句子結(jié)構(gòu)等，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來欣賞和評(píng)價(jià)其他文學(xué)作品。教學(xué)反思今天的課講授了《在天晴了的時(shí)候》，通過問題引導(dǎo)法和分組討論，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過情景模擬，更好地感受到了雨后放晴的美好時(shí)刻。從學(xué)生的參與度和反應(yīng)來看，他們對(duì)于課文的內(nèi)容興趣濃厚，能夠積極地參與到課堂討論和活動(dòng)中。

在教學(xué)過程中，我注意觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)能夠?qū)Ｐ闹轮?，但?duì)于課文中的深層含義還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用問題引導(dǎo)法和分組討論法，讓學(xué)生在討論和思考中更深入地理解課文。

在教學(xué)資源利用方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備和教學(xué)掛圖的使用極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將更多地利用教學(xué)資源，如視頻、音頻和圖片等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足之處。例如，在重點(diǎn)難點(diǎn)解析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課文中的象征意義和深層含義還存在理解困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中放慢講解速度，通過更多舉例和比較，幫助學(xué)生更好地理解難點(diǎn)內(nèi)容。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于情景模擬的參與度不高，課堂氛圍相對(duì)緊張。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，提高他們的實(shí)踐操作能力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我注重以下幾個(gè)方面：

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容要條理分明，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，逐步理解課文。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，用精煉的語言和符號(hào)概括課文的核心內(nèi)容，避免冗余。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過顏色、形狀和布局的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在《在天晴了的時(shí)候》的板書設(shè)計(jì)中，我采用了以下形式：

首先，用一幅簡潔的圖畫來描繪課文中所描述的自然景觀，如雨后的天空、小花和小草等，讓學(xué)生一目了然地理解課文中的場景。

其次，用關(guān)鍵詞和短句來概括課文的主要內(nèi)容，如“雨后放晴”、“美好時(shí)刻”等，幫助學(xué)生抓住課文的核心思想。

最后，用不同顏色的筆標(biāo)注出課文中優(yōu)美的語句和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞作者的語言表達(dá)，提高他們的審美鑒賞能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a)課文描繪了哪些自然景觀？

b)在雨后放晴的時(shí)刻，作者的心情是怎樣的？

c)課文中的小花和小草代表了什么？

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，描述一下你在雨后