2023七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第13課 宋元時期的科技與中外交通說課稿 新人教版

2023七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第13課宋元時期的科技與中外交通說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊——第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.時空觀念：了解遼宋夏金元時期的歷史背景，掌握這一時期民族關系的發(fā)展和社會變化的歷程。

2.史料實證：通過分析歷史資料，學會運用multipoint和multiangle的方法研究歷史，提高對歷史事件的深入理解。

3.歷史解釋：能夠解釋遼宋夏金元時期科技的發(fā)展和中外交通的狀況，理解其對當時社會的影響。

4.知識遷移：通過對比分析，能夠?qū)⒈竟?jié)課所學的內(nèi)容與之前的歷史知識進行聯(lián)系，形成知識體系。

5.文化理解：了解遼宋夏金元時期我國各民族的交流融合，增強對我國多元文化的理解和尊重。學情分析1.學生層次：七年級學生對歷史知識有一定的了解，但對該時期的歷史事件和科技發(fā)展認識不足。

2.知識能力：學生需掌握遼宋夏金元時期的歷史背景，了解民族關系的發(fā)展和社會變化的歷程。

3.學習難點：學生對科技發(fā)展和中外交通的理解，需要通過具體案例進行分析。教學方法與策略2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演遼宋夏金元時期的歷史人物，如科學家、商人、使節(jié)等，通過模擬歷史場景，增強對當時科技發(fā)展和中外交通的認識。

b.實驗：組織學生進行簡單的科技實驗，如造紙、火藥等，讓學生親身體驗古代科技的魅力。

c.游戲：設計歷史知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示歷史事件、科技發(fā)明和中外交通的畫面，幫助學生形象地理解課程內(nèi)容。

b.視頻：播放與課程相關的歷史紀錄片，為學生提供生動直觀的歷史場景。

c.在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，引導學生進行線上線下相結(jié)合的學習，拓寬視野。

教學評價：通過課堂問答、角色扮演、實驗報告、歷史知識問答游戲等方式，評估學生對遼宋夏金元時期科技與中外交通的認識程度，以及史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。在評價過程中，關注學生的參與度、創(chuàng)新能力和團隊合作精神，為下一步教學提供有益反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“宋元時期的科技與中外交通”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解宋元時期的科技與中外交通的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“宋元時期的科技與中外交通”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解宋元時期的科技與中外交通的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解知識點，掌握相關技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“宋元時期的科技與中外交通”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地掌握宋元時期的科技與中外交通的歷史事實，理解這一時期科技的發(fā)展特點和中外交通的狀況。

2.時空觀念：學生能夠建立時空觀念，理解宋元時期的歷史背景，將科技與中外交通的發(fā)展置于歷史長河中進行認識。

3.史料實證：學生能夠通過分析歷史資料，學會運用multipoint和multiangle的方法研究歷史，提高對歷史事件的深入理解。

4.歷史解釋：學生能夠解釋宋元時期科技的發(fā)展和中外交通的狀況，理解其對當時社會的影響。

5.知識遷移：學生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學的內(nèi)容與之前的歷史知識進行聯(lián)系，形成知識體系。

6.文化理解：學生能夠了解遼宋夏金元時期我國各民族的交流融合，增強對我國多元文化的理解和尊重。

7.自主學習能力：學生能夠在教師的引導下，獨立完成預習任務，主動思考問題，培養(yǎng)自主學習能力。

8.團隊合作能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作能力。

9.問題解決能力：學生能夠通過參與實踐活動，解決實際問題，提高問題解決能力。

10.反思總結(jié)能力：學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。板書設計1.重點知識點：

-宋元時期的科技發(fā)展特點

-中外交通的狀況及其影響

-遼宋夏金元時期民族關系的發(fā)展

2.關鍵詞：

-科技發(fā)展

-中外交通

-民族關系

-歷史背景

-交流融合

3.板書句子：

-“宋元時期的科技與中外交通”

-“民族關系的發(fā)展和社會變化的歷程”

-“遼宋夏金元時期的科技成就與影響”

板書設計說明：

-采用簡潔明了的線條和符號，清晰地展示宋元時期的科技與中外交通的狀況。

-使用圖表、圖片等元素，直觀地展示科技成就和中外交通的影響。

-通過顏色標注和字體加粗，突出重點知識點和關鍵詞，方便學生理解和記憶。

-設計具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，如聽課態(tài)度、提問次數(shù)、小組合作表現(xiàn)等，以了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度和興趣。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點表達、資料分析、團隊協(xié)作等，以了解他們對課程內(nèi)容的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括對科技發(fā)展特點、中外交通狀況、民族關系發(fā)展的理解。

4.課后作業(yè)：評價學生完成課后作業(yè)的情況，如作業(yè)質(zhì)量、完成時間、改進建議等，以了解他們對課程內(nèi)容的鞏固和拓展。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給予及時、具體的評價和反饋，以提高他們的學習效果。

教學評價與反饋的作用：

-幫助學生了解自己的學習狀況，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，提高學習動力。

-幫助教師了解學生的學習需求和問題，調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。

-促進師生之間的溝通和互動，建立良好的教學關系，提高教學效果。

教學評價與反饋的實施：

-課堂表現(xiàn)評價：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，記錄學生的參與情況，并在課后進行反饋。

-小組討論成果展示評價：教師在小組討論結(jié)束后，對學生的討論成果進行評價，并提供改進建議。

-隨堂測試評價：教師在隨堂測試結(jié)束后，對學生的測試成績進行分析，了解學生的掌握程度。

-課后作業(yè)評價：教師在批改課后作業(yè)時，對學生的作業(yè)進行評價，提供改進建議。

-教師評價與反饋：教師在課后對學生進行個別談話，了解學生的學習狀況，給予具體、及時的反饋。典型例題講解1.例題一：分析宋元時期的科技發(fā)展特點及其對社會的影響。

答案：宋元時期的科技發(fā)展特點包括重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，如水稻種植技術(shù)、水利工程等；重視手工業(yè)發(fā)展，出現(xiàn)許多著名的手工業(yè)產(chǎn)品，如瓷器、絲綢等；重視商業(yè)發(fā)展，出現(xiàn)紙幣、海上絲綢之路等。這些科技發(fā)展特點對社會產(chǎn)生了積極影響，如促進了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，提高了人們的生活水平，促進了社會經(jīng)濟的繁榮。

2.例題二：描述宋元時期中外交通的狀況及其對世界的影響。

答案：宋元時期中外交通的狀況包括陸上絲綢之路的繁榮，海上絲綢之路的興起，以及對外貿(mào)易的擴大。這些交通狀況對世界產(chǎn)生了重要影響，如促進了東西方文化的交流，推動了世界貿(mào)易的發(fā)展，促進了經(jīng)濟全球化。

3.例題三：分析遼宋夏金元時期民族關系的發(fā)展對社會的影響。

答案：遼宋夏金元時期民族關系的發(fā)展包括民族融合、民族交流和民族戰(zhàn)爭。這些民族關系的發(fā)展對社會產(chǎn)生了重要影響，如促進了不同民族間的文化交流和融合，推動了社會的發(fā)展和進步。

4.例題四：分析宋元時期的科技發(fā)展對社會生產(chǎn)力的影響。

答案：宋元時期的科技發(fā)展對社會生產(chǎn)力的影響表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面。農(nóng)業(yè)方面，推廣了水稻種植技術(shù)、水利工程等，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；手工業(yè)方面，出現(xiàn)了許多著名的手工業(yè)產(chǎn)品，如瓷器、絲綢等，提高了手工業(yè)的生產(chǎn)水平；商業(yè)方面，出現(xiàn)了紙幣、海上絲綢之路等，推動了商業(yè)的發(fā)展，提高了社會生產(chǎn)力的水平。

5.例題五：分析宋元時期中外交通的發(fā)展對世界經(jīng)濟的影響。

答案：宋元時期中外交通的發(fā)展對世界經(jīng)濟的影響表現(xiàn)在陸上絲綢之路的繁榮和海上絲綢之路的興起等方面。陸上絲綢之路的繁榮促進了東西方貿(mào)易的發(fā)展，推動了經(jīng)濟全球化；海上絲綢之路的興起促進了海上貿(mào)易的發(fā)展，加強了世界各地的聯(lián)系，推動了世界經(jīng)濟的繁榮。教學反思今天這節(jié)課我教授了宋元時期的科技與中外交通，通過角色扮演、實驗和游戲等教學活動，我發(fā)現(xiàn)學生們對這段歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂討論中，學生們積極發(fā)言，提出了許多有深度的問題，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解科技發(fā)展特點時，我應該更加注重細節(jié)，讓學生更深入地理解科技對當時社會的影響。例如，我可以在講解農(nóng)業(yè)技術(shù)時，詳細介紹水稻種植技術(shù)的具體應用和推廣，讓學生更好地理解農(nóng)業(yè)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進作用。

其次，在講解中外交通時，我應該更多地利用地