九年級英語下冊 Unit 5 Topic 1 China attracts millions of tourists from all over the world Section D教學(xué)設(shè)計 （新版）仁愛版

九年級英語下冊Unit5Topic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionD教學(xué)設(shè)計（新版）仁愛版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《九年級英語下冊Unit5Topic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionD》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課中需要掌握的詞匯包括：attract,millions,of,tourists,from,allovertheworld,China,greatwall,TerracottaWarriors,pandas,traditionalChineseculture等。

2.語法點：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化，并能夠運用相應(yīng)的句型進行問答。

3.聽力理解：通過聽力材料，讓學(xué)生更好地理解中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的聽力技能。

4.閱讀理解：通過閱讀材料，讓學(xué)生更好地了解中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的閱讀技能。

5.口語表達：通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力，使學(xué)生能夠用英語介紹中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化。

6.寫作技能：通過寫作活動，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于中國旅游景點和傳統(tǒng)文化的短文。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的文化意識，使學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀、口語和寫作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的分析、推理和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課涉及大量關(guān)于旅游景點和傳統(tǒng)文化的詞匯，如attract,millions,of,tourists,from,allovertheworld,China,greatwall,TerracottaWarriors,pandas,traditionalChineseculture等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的音、形、義，并能熟練運用到實際語境中。

（2）語法點：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化，并能夠運用相應(yīng)的句型進行問答。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，并能靈活運用于口頭和書面表達中。

（3）聽力理解：通過聽力材料，讓學(xué)生更好地理解中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的聽力技能。學(xué)生需要掌握聽力技巧，如預(yù)測、主旨大意歸納、細節(jié)捕捉等。

（4）閱讀理解：通過閱讀材料，讓學(xué)生更好地了解中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的閱讀技能。學(xué)生需要掌握閱讀技巧，如預(yù)測、主旨大意歸納、細節(jié)捕捉等。

（5）口語表達：通過小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力，使學(xué)生能夠用英語介紹中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化。學(xué)生需要掌握口語表達技巧，如連貫表達、恰當(dāng)運用過渡語等。

（6）寫作技能：通過寫作活動，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于中國旅游景點和傳統(tǒng)文化的短文。學(xué)生需要掌握寫作技巧，如文章結(jié)構(gòu)安排、詞匯選擇、語法運用等。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯掌握：部分詞匯如TerracottaWarriors、pandas等較為生僻，學(xué)生可能不易掌握。教師需通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶詞匯。

（2）語法點：一般現(xiàn)在時的運用。學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法不夠熟悉，導(dǎo)致運用錯誤。教師需通過舉例、演練等方法，讓學(xué)生充分理解一般現(xiàn)在時的用法。

（3）聽力理解：聽力材料中可能包含一些地方口音或特殊用法，學(xué)生可能難以理解。教師需提供聽力材料原文，讓學(xué)生跟讀、模仿，提高聽力水平。

（4）閱讀理解：閱讀材料中可能包含一些長難句，學(xué)生可能不易理解。教師需引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

（5）口語表達：學(xué)生可能在口語表達時出現(xiàn)詞匯貧乏、語法錯誤等問題。教師需提供豐富的詞匯和句型，并進行針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達能力。

（6）寫作技能：學(xué)生可能在寫作時出現(xiàn)思路不清、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐栴}。教師需給予寫作指導(dǎo)，如提供寫作框架、引導(dǎo)學(xué)生進行思路拓展等，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級英語下冊Unit5Topic1的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括中國旅游景點和傳統(tǒng)文化的圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備長城、兵馬俑、大熊貓等景點的圖片和視頻，以便于學(xué)生在課堂上更好地理解和掌握相關(guān)詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和角色扮演的環(huán)境?？梢栽诮淌抑性O(shè)置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和互動。此外，可以準備一些標記牌或提示牌，用于引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演和口語表達活動。

5.教學(xué)工具：準備投影片、幻燈片、白板等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進行講解和演示。同時，確保每個學(xué)生都能清楚地看到教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如詞匯卡片、練習(xí)冊、參考書籍等，以便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.評價工具：準備一些評價工具，如評價表、評分標準等，以便在學(xué)生進行口語表達和寫作活動時進行評估和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對Unit5Topic1的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化嗎？它們對游客有什么吸引力？”

展示一些關(guān)于中國旅游景點和傳統(tǒng)文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯和語法講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握本節(jié)課所需的基本詞匯和語法知識。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義和用法，讓學(xué)生了解其構(gòu)成和表達方式。

詳細介紹本節(jié)課所需掌握的詞匯，包括旅游景點和傳統(tǒng)文化的相關(guān)詞匯，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.聽力與閱讀理解（15分鐘）

目標：通過聽力材料和閱讀材料，讓學(xué)生更好地了解中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化。

過程：

讓學(xué)生聽一段關(guān)于中國旅游景點的聽力材料，并完成相關(guān)的聽力練習(xí)。

讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的閱讀材料，并完成相關(guān)的閱讀練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些材料對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用所學(xué)知識進行交流和表達。

4.口語表達與小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與本節(jié)課相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)問題，并準備向全班展示討論成果。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對Unit5Topic1的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關(guān)問題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit5Topic1的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旅游景點和傳統(tǒng)文化的介紹、詞匯和語法的講解、聽力與閱讀理解等。

強調(diào)Unit5Topic1在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國旅游景點和傳統(tǒng)文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）旅游景點介紹：為學(xué)生提供一些關(guān)于中國其他旅游景點的資料，如故宮、西湖、黃山等，以及相關(guān)的文化背景和歷史知識。

（2）傳統(tǒng)文化活動：介紹一些中國的傳統(tǒng)文化活動，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，以及這些節(jié)日的習(xí)俗和意義。

（3）旅游手冊：為學(xué)生準備一些旅游手冊或指南，介紹如何規(guī)劃旅行、選擇旅游路線、預(yù)訂酒店等實用信息。

（4）在線資源：提供一些在線資源，如旅游博客、論壇、視頻教程等，讓學(xué)生能夠更直觀地了解中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻、瀏覽旅游網(wǎng)站等途徑，進一步深入了解中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化。

（2）實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進行實地考察，參觀一些中國的著名景點，親身體驗中國的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）文化交流：鼓勵學(xué)生參與一些文化交流活動，如學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)藝術(shù)、參加民俗活動等，讓學(xué)生更好地了解和體驗中國的文化。

（4）合作項目：可以與其他學(xué)?；驒C構(gòu)合作，開展一些關(guān)于中國旅游景點和傳統(tǒng)文化的合作項目，如共同舉辦旅游知識競賽、制作旅游宣傳冊等，提高學(xué)生的合作能力和團隊精神。典型例題講解1.例題1：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

問題：請簡述中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化的吸引力。

答案：中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化因其獨特的歷史、文化和自然風(fēng)光而吸引著來自世界各地的游客。長城、兵馬俑、大熊貓等都是中國特有的旅游景點和文化象征，展示了中國的歷史和文化底蘊。

2.例題2：請用一般現(xiàn)在時描述中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化。

答案：長城是中國偉大的旅游景點，吸引著成千上萬的游客。兵馬俑展示了秦朝的輝煌歷史，令人驚嘆。大熊貓是中國的國寶，是和平和友好的象征。

3.例題3：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

問題：請描述一下你對中國旅游景點和傳統(tǒng)文化的了解。

答案：我了解中國的長城、兵馬俑和熊貓等旅游景點。長城是中國偉大的旅游景點，兵馬俑展示了秦朝的輝煌歷史，熊貓是中國的國寶，是和平和友好的象征。

4.例題4：請用一般現(xiàn)在時描述中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化。

答案：中國的長城是世界著名的旅游景點，吸引著成千上萬的游客。兵馬俑展示了秦朝的輝煌歷史，令人驚嘆。熊貓是中國的國寶，是和平和友好的象征。

5.例題5：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

問題：請描述一下你對中國旅游景點和傳統(tǒng)文化的了解。

答案：我了解中國的長城、兵馬俑和熊貓等旅游景點。長城是中國偉大的旅游景點，兵馬俑展示了秦朝的輝煌歷史，熊貓是中國的國寶，是和平和友好的象征。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：一般現(xiàn)在時

①一般現(xiàn)在時的定義：一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

②一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形+其他。

③一般現(xiàn)在時的用法：描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.重點詞：attract,millions,of,tourists,from,allovertheworld,China,greatwall,TerracottaWarriors,pandas,traditionalChineseculture

①詞義：attract（吸引）、millions（數(shù)百萬）、of（的）、tourists（游客）、from（來自）、allovertheworld（世界各地）、China（中國）、greatwall（長城）、TerracottaWarriors（兵馬俑）、pandas（大熊貓）、traditionalChineseculture（傳統(tǒng)文化）

②用法：描述中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化，表達它們的吸引力。

3.重點句型：

①主語+動詞原形+其他。

②Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

③TheGreatWallisasymbolofChinesetraditionalculture,attractingmillionsoftouristseveryyear.

④TheTerracottaWarriorsareoneofthemostfamousculturalrelicsinChina,showingthepowerandwisdomoftheQinDynasty.

⑤PandasareanimportantpartofChinesetraditionalculture,representingpeaceandfriendship.反思改進措施（1）多媒體教學(xué)：通過使用圖片、視頻等豐富的多媒體資源，使學(xué)生能夠更直觀地了解中國的旅游景點和傳統(tǒng)文化。

（2）互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達能力。

（3）個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時的用法