Unit 10 Id like some noodles-Section A 1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit10I’dlikesomenoodles-SectionA1a—2d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級下冊Unit10"I’dlikesomenoodles"-SectionA1a—2d。本節(jié)課主要圍繞日常飲食進(jìn)行對話交流，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握一些關(guān)于食物的詞匯，如noodles,dumplings,rice,vegetable等，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行簡單的購物交流。

1a部分是一幅圖片和相應(yīng)的描述，展示了不同的食物和飲料。1b部分是聽力練習(xí)，學(xué)生需要聽懂對話并回答問題。1c部分是詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握一些食物和飲料的詞匯。2a部分是一幅圖片和相應(yīng)的描述，展示了如何在餐館點(diǎn)餐。2b部分是聽力練習(xí)，學(xué)生需要聽懂對話并回答問題。2c部分是角色扮演，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子在小組內(nèi)進(jìn)行點(diǎn)餐對話。2d部分是家庭作業(yè)，學(xué)生需要完成相關(guān)的練習(xí)題目。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于日常飲食的詞匯和句子，提高他們的語言能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同國家的飲食文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，了解并尊重不同文化的飲食習(xí)慣。在聽力活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識和技能，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和問題解決能力。此外，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)新詞匯，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于顏色、數(shù)字和家庭成員的詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力理解能力和閱讀理解能力，能夠理解和回答簡單的問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對日常生活中熟悉的話題比較感興趣，尤其是與食物相關(guān)的話題。他們中的一些人可能對學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式感到興奮，而另一些人可能需要更多的激勵(lì)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)新詞匯和句型方面有一定的基礎(chǔ)，但有些人可能需要更多的實(shí)踐和重復(fù)來鞏固記憶。至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)生們中有的人喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的人喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的人喜歡通過動(dòng)手操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對一些新詞匯的含義和用法不太理解，需要通過上下文和實(shí)際例句來幫助記憶和理解。其次，學(xué)生在聽力理解方面可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，因?yàn)閷υ捴锌赡軙?huì)涉及到一些快速的語速和復(fù)雜的口音。此外，學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)方面可能也需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。最后，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)感到一些緊張和不自信，需要教師的鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授新詞匯和句型，為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，如角色扮演和點(diǎn)餐對話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐館點(diǎn)餐的場景，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力和交際技巧。

-聽力理解活動(dòng)：學(xué)生聽對話錄音，回答相關(guān)問題，培養(yǎng)他們的聽力理解和信息獲取能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論并分享他們對不同飲食文化的看法和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的文化意識和跨文化交流能力。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的飲食相關(guān)游戲，如食物配對游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固新詞匯。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示教材中的圖片、詞匯和句子，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，并輔助講解和示范。

-視頻材料：播放一段關(guān)于不同飲食文化的視頻，幫助學(xué)生更好地了解和感受不同文化的飲食習(xí)慣。

-在線工具：使用在線投票或討論工具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行即時(shí)投票和討論，增加互動(dòng)性和參與度。

-任務(wù)單：設(shè)計(jì)一些任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上完成相關(guān)的聽力和口語任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

-食物樣本：如果可能的話，準(zhǔn)備一些食物樣本或食物圖片，讓學(xué)生能夠直觀地看到和識別所學(xué)詞匯的食物。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常飲食和餐館點(diǎn)餐的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡吃飯嗎？你們有沒有去過餐館點(diǎn)餐？你們知道在餐館點(diǎn)餐時(shí)需要說什么嗎？”

展示一些關(guān)于食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受飲食的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹餐館點(diǎn)餐的基本流程和所需的語言技能，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解餐館點(diǎn)餐的基本概念和常用表達(dá)。

過程：

講解餐館點(diǎn)餐的定義和重要性，包括點(diǎn)餐的基本步驟和所需的語言技能。

詳細(xì)介紹點(diǎn)餐時(shí)常用的一些詞匯和句子，如"I'dlikesomenoodles"、"Howmuchisit?"等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解餐館點(diǎn)餐的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的餐館點(diǎn)餐案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解餐館點(diǎn)餐的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用點(diǎn)餐技能解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在餐館點(diǎn)餐時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出解決策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與餐館點(diǎn)餐相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論在餐館點(diǎn)餐時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子來解決這些問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對餐館點(diǎn)餐的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括在餐館點(diǎn)餐時(shí)遇到的困難和挑戰(zhàn)以及解決策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)餐館點(diǎn)餐的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括餐館點(diǎn)餐的基本概念、常用表達(dá)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)餐館點(diǎn)餐在實(shí)際生活中的實(shí)用性和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識和技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于餐館點(diǎn)餐的短文，包括點(diǎn)餐的步驟、常用詞匯和句子，以及自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《全球美食文化鑒賞》，介紹不同國家的飲食習(xí)慣和特色美食，讓學(xué)生了解更多關(guān)于食物文化的知識。

-食譜：《健康飲食指南》，提供一些健康飲食的建議和食譜，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注健康飲食。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《舌尖上的中國》，了解中國的飲食文化和各地的特色美食。

-進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家人的飲食喜好和習(xí)慣，嘗試制作一道家人喜歡的菜肴。

-加入學(xué)校的烹飪俱樂部或參加烹飪工作坊，與其他學(xué)生一起分享和學(xué)習(xí)烹飪技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如美食博客、食譜網(wǎng)站，尋找不同國家的特色菜肴食譜，嘗試在家中制作。

-參與社區(qū)活動(dòng)，如美食節(jié)或烹飪比賽，與其他人分享自己的烹飪作品，了解不同的飲食文化。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問和展示食物圖片，學(xué)生們的興趣被有效激發(fā)，他們積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在基礎(chǔ)知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨我的講解，積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在聽力理解活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對聽力材料的理解存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)詞匯和句型的掌握不夠熟練。在角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱恼Z言表達(dá)能力不夠自信。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些小組的討論較為混亂，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者學(xué)生之間的合作不夠默契。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在課堂上的參與度較高，他們能夠積極回答問題、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中積極分享自己的想法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了一些關(guān)于日常飲食的詞匯和句子，提高了他們的語言能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同國家的飲食文化，學(xué)生們增強(qiáng)了文化意識，了解并尊重不同文化的飲食習(xí)慣。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題需要改進(jìn)。首先，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課堂的進(jìn)度。其次，我需要提高聽力材料的難度，以便更好地挑戰(zhàn)學(xué)生的聽力理解能力。此外，我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助他們建立自信心，更好地參與課堂活動(dòng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我可以通過展示食物圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受食物的誘惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我可以使用圖表和示意圖來幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

3.在聽力理解活動(dòng)中，我可以選擇適合學(xué)生水平的聽力材料，并給予他們足夠的時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練和練習(xí)。

4.在角色扮演活動(dòng)中，我可以鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)，并提供具體的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高口語表達(dá)能力。

5.在小組討論環(huán)節(jié)，我可以合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，并鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：學(xué)生需要完成教材中的聽力練習(xí)題目，通過聽對話錄音，回答相關(guān)問題，以提高聽力理解和信息獲取能力。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的食物和飲料的詞匯，包括詞匯的拼寫、發(fā)音和用法，以便于鞏固記憶和提高詞匯量。

3.句子練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)，自己編寫一些關(guān)于食物和飲料的句子，以提高語言表達(dá)能力和句子構(gòu)建能力。

4.角色扮演：學(xué)生需要與同學(xué)合作，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬在餐館點(diǎn)餐的場景，使用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行交流，以提高口語表達(dá)能力和交際技巧。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習(xí)：教師需要及時(shí)批改學(xué)生的聽力練習(xí)，指出學(xué)生在聽力理解上的錯(cuò)誤