2024-2025學年高中生物 第6章 第1節(jié) 第2課時 動物細胞的有絲分裂、無絲分裂及觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂教案 新人教版必修1

2024-2025學年高中生物第6章第1節(jié)第2課時動物細胞的有絲分裂、無絲分裂及觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中生物第6章第1節(jié)第2課時動物細胞的有絲分裂、無絲分裂及觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂教案新人教版必修1教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中生物新人教版必修1第6章第1節(jié)第2課時，主要包括動物細胞的有絲分裂、無絲分裂及觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂。

1.動物細胞的有絲分裂：介紹有絲分裂的概念、特點、階段劃分及其在生物體生長發(fā)育和繁殖中的作用。

2.動物細胞的無絲分裂：介紹無絲分裂的概念、特點以及實例，讓學生了解無絲分裂在細胞分裂過程中的意義。

3.觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂：通過實驗操作，讓學生掌握觀察植物細胞有絲分裂的方法，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

4.課程內(nèi)容與實際應(yīng)用：結(jié)合生活實例，讓學生了解有絲分裂和無絲分裂在實際中的應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：使學生理解細胞有絲分裂和無絲分裂的概念，認識它們在生物體生長發(fā)育和繁殖中的重要作用，形成對生命過程的系統(tǒng)認識。

2.科學思維：通過觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力，提高他們運用科學方法解決問題的能力。

3.科學探究：指導(dǎo)學生進行實驗操作，學會使用顯微鏡觀察細胞有絲分裂，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和實證意識。

4.社會責任：引導(dǎo)學生關(guān)注細胞有絲分裂和無絲分裂在實際中的應(yīng)用，激發(fā)學生運用生物學知識服務(wù)社會的責任感。學情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學生，他們已經(jīng)掌握了生物學的基本概念和一些簡單的實驗操作技能。在知識方面，學生對于細胞結(jié)構(gòu)、細胞分裂等概念有了一定的了解，但可能對有絲分裂和無絲分裂的細節(jié)和過程還不夠熟悉。在能力方面，大部分學生具備一定的觀察和分析能力，但需要進一步培養(yǎng)他們的推理和實驗操作能力。在素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和學習熱情，但部分學生可能對實驗操作和觀察不夠細致，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對學生的學情分析，我認為可以從以下幾個方面來設(shè)計和調(diào)整教學策略：

1.針對學生的知識層次，教師可以先簡要回顧一下細胞分裂的基本概念，然后逐步引入有絲分裂和無絲分裂的細節(jié)和過程。通過提供清晰的圖像和示例，幫助學生更好地理解和記憶。

2.針對學生的能力層次，教師可以設(shè)計一些實驗和觀察活動，讓學生親身體驗和參與進來。例如，可以讓學生自己進行根尖細胞的染色和觀察，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和觀察能力。同時，教師可以引導(dǎo)學生運用所學的知識進行推理和分析，提高他們的科學思維能力。

3.針對學生的素質(zhì)層次，教師可以通過設(shè)置一些實際應(yīng)用的問題和案例，激發(fā)學生的學習興趣和社會責任感。例如，可以引導(dǎo)學生思考有絲分裂和無絲分裂在醫(yī)學研究和生物技術(shù)中的應(yīng)用，讓學生明白學習生物學的意義和價值。

4.針對學生的行為習慣，教師可以采取一些互動和參與性的教學方法，激發(fā)學生的積極參與和思考。例如，可以組織學生進行小組討論和合作，讓他們互相交流和分享自己的觀點和理解。同時，教師可以給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學生糾正錯誤和提高。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、顯微鏡、顯微鏡slides、染色劑、顯微鏡操作臺、實驗操作工具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、生物學教學資源庫、生物學教育論壇等。

3.信息化資源：生物學教學視頻、圖片、動畫、實驗操作演示等。

4.教學手段：講授法、實驗操作法、小組討論法、問題驅(qū)動法等。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《動物細胞的有絲分裂、無絲分裂及觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要細胞分裂的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索細胞分裂的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解細胞分裂的基本概念。細胞分裂是生物體生長發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)過程。它包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。有絲分裂是一種有序的細胞分裂過程，包括前期、中期、后期和末期四個階段。無絲分裂則是一種較為簡單的分裂方式，沒有明顯的染色體凝聚和分離過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了細胞分裂在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，醫(yī)生通過觀察癌細胞的分裂方式來判斷疾病的嚴重程度，科學家通過研究細胞分裂機制來開發(fā)新的治療手段。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)有絲分裂和無絲分裂這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與細胞分裂相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“細胞分裂在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了細胞分裂的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對細胞分裂的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）教材補充：推薦學生閱讀《高中生物課外閱讀》中關(guān)于細胞分裂的相關(guān)文章，以加深對細胞分裂的理解。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生瀏覽生物學相關(guān)網(wǎng)站，如“生物谷”、“中國生物學教育”等，了解細胞分裂的最新研究動態(tài)和應(yīng)用。

（3）課外讀物：推薦學生閱讀《細胞的秘密》等課外讀物，以生動有趣的方式了解細胞分裂的知識。

（4）科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如BBC的《生命之樹》，了解細胞分裂的過程和意義。

2.拓展建議：

（1）開展課外實踐活動：組織學生參觀實驗室或生物技術(shù)企業(yè)，實地了解細胞分裂技術(shù)在實際中的應(yīng)用。

（2）開展課外實驗：鼓勵學生在家中或?qū)嶒炇疫M行細胞分裂相關(guān)實驗，如植物細胞的有絲分裂實驗，提高學生的實踐操作能力。

（3）進行課題研究：鼓勵學生結(jié)合課程知識，選擇細胞分裂相關(guān)課題進行研究，提高學生的科研能力。

（4）參加學術(shù)競賽：鼓勵學生參加生物學奧林匹克競賽等學術(shù)競賽，提升學生的生物學素養(yǎng)。

（5）進行小組討論：組織學生圍繞細胞分裂的知識點進行小組討論，促進學生之間的交流與合作。

（6）撰寫科普文章：鼓勵學生撰寫關(guān)于細胞分裂的科普文章，提升學生的寫作能力及對知識點的理解。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂上，教師將通過提問的方式了解學生的學習情況。針對本節(jié)課的重點和難點，教師會設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學生思考和討論，從而了解學生對知識點的掌握情況。

（2）觀察：教師會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、思考問題的方式、與同學的互動等，從而了解學生的學習狀態(tài)。

（3）測試：在課堂結(jié)束后，教師可以進行一次簡短的知識點測試，以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以采用問答、選擇題或填空題等形式。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師會對學生的作業(yè)進行認真批改，并對學生的答案進行點評，給出具體的修改建議。

（2）及時反饋：教師會及時將批改結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵學生提問：教師會鼓勵學生在課堂上或課后提問，對于學生提出的問題，教師會給予耐心解答，幫助學生解決問題。

3.實驗報告評價：

（1）實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作是否規(guī)范、是否能夠正確進行實驗步驟。

（2）實驗結(jié)果：評價學生對實驗結(jié)果的觀察和分析是否準確，是否能夠得出合理的結(jié)論。

（3）實驗報告：評價學生的實驗報告是否內(nèi)容完整、觀點明確、論述合理。

4.小組討論評價：

（1）參與度：評價學生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極發(fā)表自己的觀點。

（2）合作精神：評價學生在小組討論中的合作精神，是否能夠與組員良好溝通、協(xié)作。

（3）討論成果：評價學生小組的討論成果，是否具有深度、是否能夠提出有價值的觀點。

5.學生自我評價：

（1）學習情況：鼓勵學生進行自我評價，了解自己的學習進展和存在的問題。

（2）改進措施：引導(dǎo)學生思考如何改進學習方法，提高學習效果。板書設(shè)計1.有絲分裂的概念、過程和應(yīng)用

2.無絲分裂的概念、過程和應(yīng)用

3.觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗步驟

4.細胞分裂在生物學研究和生物技術(shù)中的應(yīng)用教學反思在講授《動物細胞的有絲分裂、無絲分裂及觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂》這一章節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學生的興趣和參與度較高，課堂氛圍活躍。這得益于我在教學設(shè)計中注重激發(fā)學生的興趣，采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與。例如，我在導(dǎo)入新課時提出一個問題，引導(dǎo)學生思考，激發(fā)他們的好奇心。在講解知識點時，我運用生動的實例和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。此外，我還組織學生進行小組討論和實驗操作，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作中不夠細心，對于顯微鏡的使用和觀察方法掌握不夠熟練。在今后的教學中，我需要加強對學生的實驗操作指導(dǎo)，提高他們的實驗技能。同時，我還需要關(guān)注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多的關(guān)心和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

此外，我在教學過程中還需要注意對課堂時間的把握，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解重點和難點時，我需要更加深入地分析，幫助學生理解和掌握。同時，我還需要注重課堂氛圍的營造，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，激發(fā)他們的思考和討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《細胞分裂的秘密》等課外讀物，深入了解細胞分裂的機制和過程。

（2）視頻資源：推薦學生觀看科普視頻，如BBC的《生命之樹》，以生動有趣的方式了解細胞分裂的知識。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學生瀏覽生物學相關(guān)網(wǎng)站，如“生物谷”、“中國生物學教育”等，了解細胞分裂的最新研究