Unit6Aninterestingcountry(單元解讀)六年級英語下冊（譯林版三起）

六年級下冊Unit6Aninterestingcountry單元解讀單元內(nèi)容體現(xiàn)的新課標(biāo)理念本單元在英語核心素養(yǎng)的育人價值下進(jìn)行，圍繞單元主題“人與社會”范疇，并基于“研學(xué)澳大利亞并放眼世界”話題展開教學(xué)。本單元的教學(xué)主題可以讓學(xué)生了解不同國家風(fēng)景的差異性，樹立尊重不同國家的國際意識。本單元的教學(xué)主題貼近學(xué)生的日常生活能夠為學(xué)生的日?？谡Z交際提供強大的語言支持。語言的交際性和實用性較強，對學(xué)生的實際語言運用能力有很大的幫助和指導(dǎo)作用。單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語六年級第二學(xué)期譯林版Unit6Aninterestingcountry課時劃分序號課型對應(yīng)教材內(nèi)容1故事教學(xué)Storytime2語法知識Funtime&Grammartime3情感價值Culturetime&Cartoontime4綜合及運用Soundtime&Checkouttime&Tickingtime單元內(nèi)容分析本單元是以討論不同國家風(fēng)景文化為主題的語篇教學(xué)，分別由Storytime,Grammartime,Funtime,Soundtime,Culturetime,Cartoontime,Checkouttime，tickingtime八大板塊構(gòu)成。在教學(xué)上，對本單元內(nèi)容進(jìn)行整合以及重組主要對Storytime，Grammartime及Cartoontime進(jìn)行教學(xué)。第一部分：Storytime。這部分分成兩個板塊來講，第一板塊講了：孩子們在下周就要上有關(guān)澳大利亞的內(nèi)容，在課前學(xué)生們需要先了解有關(guān)方面的內(nèi)容，Mike和王兵兩個人通過不同的方法去了解有關(guān)澳大利亞，這一部分主要講了情態(tài)動詞will的用法，以及ask,send等動詞的用法。第二部分主要介紹了劉濤通過上網(wǎng)查資料來了解澳大利亞，這一部分主要涉及到find,love,also等詞的用法。同時教師在本部分進(jìn)行教學(xué)時，可以引導(dǎo)進(jìn)行思維導(dǎo)圖的策略學(xué)習(xí)和應(yīng)用。Storytime育人價值體現(xiàn)在：對未知的事情，我們可以通過不同的方法去了解它，條條大道通羅馬。本課時重點關(guān)注了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的多元化方式和對國家概況介紹可分為人際、文化、食物、著名城市、天氣等。并由此來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解由will引導(dǎo)的一般將來時肯定句的語用場景和含義。在教師的引導(dǎo)下，通過使用will來進(jìn)行轉(zhuǎn)述和復(fù)述能更好地推動語法和文本的有機鏈接。第二部分：Grammartime。這一部分主要講了will的用法，即后面接動詞的原型，同時還涉及到幾個動詞的用法：send,find,learnabout,findout,ask,go.還講了will構(gòu)成將來時，同時將來時的時間狀語有哪些：tomorrow,nextweek等。這里通過隨堂指導(dǎo)學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)will的語法規(guī)律。這進(jìn)一步培養(yǎng)和提升了學(xué)生的思維品質(zhì)和語言能力。第三部分：Funtime。這一部分主要是對于storytime的拓展，共分成兩部分，第一部分是針對于自己了解的某一個國家，寫出有關(guān)這個國家的天氣狀況，有趣的運動，有趣的城市還有有趣的地方。第二部分是針對于第一部分的衍生，就是根據(jù)表格，寫一段話。通過分層要求，層層遞進(jìn)的原則，把內(nèi)容容易化，更易讓學(xué)生接受。該板塊著力于將文本與學(xué)生的生活實際相鏈接，能更好地實現(xiàn)學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一。第四部分：Soundtime。這部分的主要教學(xué)任務(wù)是為了讓學(xué)生通過聽單詞air,chair,fair,hair的發(fā)音學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)字母組合air的發(fā)音/e?/。在教學(xué)時，可以采用“看猜聽讀想”的多元化活動，讓學(xué)生樂學(xué)，同時在教師的引導(dǎo)下，通過大單元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，來找出其他單詞中還有air發(fā)音一樣的單詞。最后通過習(xí)題來加以鞏固學(xué)習(xí)的新知。第五部分：Culturetime。本板塊告訴我們Culturetime。通過對中國，美國，英國，澳大利亞，這四個國家不同的名勝，讓學(xué)生們了解到不同的國家都有不同的名勝古跡。教師在進(jìn)行本部分教學(xué)時，不能局限在課本的四句話中，還需要充分利用好多媒體資源拓展知識，打開學(xué)生視野，讓學(xué)生在有限的空間內(nèi)見識更廣闊的世界。第六部分：Cartoontime。這一部分講了Billy非常喜歡吃美味是食物，所以他的夢想就是成為一名廚師，他通過不同的途徑來學(xué)習(xí)烹飪，一天Billy要為Bobby和Sam做晚飯，他們兩個人都很期待Billy做什么給他們吃，Billy很自信的讓他們等等，可是Billy在廚房里忙成一團，他一邊在煮魚，一邊在做土豆沙拉，最后忙的一團糟，從這個故事中也能告訴學(xué)生，在做任何事情的時候，都不能一心二用。第七部分：Checkouttime。此板塊分為Readandwrite&thinkandwrite,兩個板塊。第一個版塊主要是通過使用will后面接動詞的原型來完成文章。第二部分，通過計劃明天準(zhǔn)備干什么，使用將來時進(jìn)行表述，并且會使用關(guān)聯(lián)詞：first,then等。第八部分：Tickingtime。在這部分中，羅列了三項內(nèi)容。在這部分中，羅列了三項內(nèi)容，1.我知道有關(guān)澳大利亞的事。2.我能夠用will的句型談?wù)搶恚?.我知道字母組合“air”的發(fā)音。本單元各板塊之間存在關(guān)聯(lián)，在教學(xué)過程中應(yīng)該有機結(jié)合，使同一單元中幾個課時的教學(xué)活動融為一體，讓學(xué)生對整個單元的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生整體感，并圍繞單元話題有效建構(gòu)相關(guān)語言知識體系。四、單元教學(xué)目標(biāo)語言能力：跟讀音頻，關(guān)注字母組合air的發(fā)音，模仿跟讀，關(guān)注語音語調(diào)；基于研學(xué)澳大利亞的情境化文本學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注由will引導(dǎo)的一般將來時表達(dá)。通過Grammartime的學(xué)習(xí)，掌握一般將來時willdo的基本用法。在進(jìn)行語法操練時將控制性訓(xùn)練和非控制性訓(xùn)練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。文化意識：能通過學(xué)習(xí)Storytime，初步感知對一個國家的學(xué)習(xí)是有多種學(xué)習(xí)渠道的，并且可以關(guān)注其不同的方面：從人際、文化、食物、著名城市、天氣等。而在culturetime中，板塊從澳大利亞一個國家延申到了中國、美國和英國等著名的地標(biāo)性建筑。教師在進(jìn)行板塊教學(xué)時，需要盡可能多地利用多媒體資源，打開學(xué)生的文化視野。在多元化的教學(xué)下，加強學(xué)生對各國地標(biāo)性建筑有一個更全面的了解和掌握。思維品質(zhì)：基于Storytime的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能很好地了解自主學(xué)習(xí)的多樣化方式：（1）詢問他人；（2）搜索網(wǎng)絡(luò)資料；（3）從書本和圖書館進(jìn)行資料查找。引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)習(xí)效率，增加自主學(xué)習(xí)的成就感。同時通過第二部分的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息，初步理解介紹一個國家可以通過人際、文化、食物、著名城市、天氣等方面來實現(xiàn)。通過Grammartime的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié)，完成對will引導(dǎo)的“一般將來時”結(jié)構(gòu)的語法梳理。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將語法運用于話題活動中，請同學(xué)們用同義句來改寫國家旅游廣告。4.學(xué)習(xí)能力：本單元的每堂課都尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并通過層層遞進(jìn)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作探究。并通過觀察來歸納總結(jié)基本的一般將來時語法規(guī)律。學(xué)習(xí)能力是目前新課標(biāo)倡導(dǎo)的四大核心素養(yǎng)之一，需要教師在每次的課程中慢慢培養(yǎng)和引導(dǎo)。單元重難點本單元的重點在于對will引導(dǎo)的一般將來時的肯定句理解和運用。依托一般將來時，結(jié)合單元主題，引導(dǎo)學(xué)生做好對澳大利亞這一國家的概況簡介。通過Storytime的學(xué)習(xí)，建立對澳大利亞這個國家的整體了解和語言運用。借助課后作業(yè)中涉及的查找資料以及culturetime對其他國家的地標(biāo)性建筑的資料補充，來做好對其他任意一個國家的旅游推介。在本單元的教學(xué)中，主線是讓學(xué)生對不同國家有一個多方面的了解并結(jié)合Grammartime中有關(guān)一般將來時的知識，來進(jìn)行旅游推介和宣傳。通過多樣化的活動和多形式的小組合作探究，讓學(xué)生真正能學(xué)以致用，落實英語學(xué)科的人文性和工具性的統(tǒng)一的屬性。學(xué)情分析1.學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們對英語的發(fā)音單詞和句子結(jié)構(gòu)都有一定的好奇心，愿意積極參與課堂活動。2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力五年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有所提升，能夠正確理解并運用基本的英語單詞和句型。他們能夠進(jìn)行簡單的對話和日常生活用語的表達(dá)，但在語法和語音方面還存在一定的困難。3.學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略大部分五年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中積極運用各種學(xué)習(xí)策略。他們善于利用課堂教材、課外閱讀和多媒體資源來提高自己的英語水平。然而，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在欠缺，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。4.學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境對他們的學(xué)習(xí)成果有著重要影響。家庭和學(xué)校的支持與鼓勵是學(xué)生取得進(jìn)步的重要因素。然而，一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對英語學(xué)習(xí)的重視程度不高，需要加強家校合作，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，保護其對英語的好奇心與求知欲，應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落實到實處。另外要多與家長聯(lián)系溝通，建立緊密的家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。七、教學(xué)策略:1.本單元的課文是一個有關(guān)自主學(xué)習(xí)澳大利亞這個國家的多樣化渠道和有關(guān)澳大利亞國家概況簡介的故事性和說明性文本。進(jìn)入高年級后，學(xué)生的抽象思維也在進(jìn)一步提升和發(fā)展，結(jié)合單元教學(xué)的重點，學(xué)生需要掌握單元重點詞匯。同時需要通過任務(wù)型教學(xué)策略來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語篇的內(nèi)容重點，并在隨文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會will引導(dǎo)的一般將來時的語用場景及含義。2.通過storytime的學(xué)習(xí)延伸到grammartime的一般將來時的系統(tǒng)性語法學(xué)習(xí)，能更好地為學(xué)生搭建語法學(xué)習(xí)的情境。從而建立課時板塊間的有機鏈接，更有助于實現(xiàn)單元整體教學(xué)。Funtime作為grammartime的綜合性輸出環(huán)節(jié)，能更好地實現(xiàn)板塊聯(lián)動。優(yōu)化教學(xué)設(shè)置。3.在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，進(jìn)行直觀教學(xué)。創(chuàng)造更多有趣的課堂游戲以及一些創(chuàng)新活動，讓學(xué)生們主動愿意參與課堂，學(xué)習(xí)如何帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。通過一些與主題教學(xué)有關(guān)的動畫視頻導(dǎo)入，不僅能增加課堂的趣味性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.在語音訓(xùn)練的階段需要教師通過多種形式的朗讀練習(xí)和知識操練才能助力學(xué)生的隨堂知識掌握，并通過調(diào)動背景語言知識，來聯(lián)系出更多的詞匯。把握語音語調(diào)，關(guān)注朗讀準(zhǔn)確性和流利度。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。5.語法練習(xí)可以立足大單元教學(xué)，進(jìn)行拓展性的綜合訓(xùn)練。比如在此次語法課之后的課上遇到相關(guān)知識點要