2023秋六三制青島版三年級科學(xué)上冊 16.《空氣占據(jù)空間嗎》 (表格教案)

2023秋六三制青島版三年級科學(xué)上冊16.《空氣占據(jù)空間嗎》(表格教案)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023秋六三制青島版三年級科學(xué)上冊第16課《空氣占據(jù)空間嗎》。課程主要圍繞空氣的特性展開，引導(dǎo)學(xué)生探究空氣是否占據(jù)空間，并通過實(shí)驗讓學(xué)生直觀地感受空氣的存在和作用。

教學(xué)內(nèi)容包括：

1.空氣的定義：介紹空氣的概念，讓學(xué)生了解空氣是由多種氣體組成的混合物。

2.空氣的質(zhì)量：講解空氣的質(zhì)量雖然很輕，但也是存在的，并通過實(shí)驗讓學(xué)生感受空氣的質(zhì)量。

3.空氣的占據(jù)空間：探討空氣是否占據(jù)空間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣雖然無形，但確實(shí)占據(jù)一定的空間。

4.空氣的作用：講解空氣對生物和環(huán)境的重要性，如呼吸、氣候調(diào)節(jié)等。

5.實(shí)驗探究：安排一個簡單的實(shí)驗，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗空氣的存在和作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實(shí)驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，使其能夠從科學(xué)的角度分析和解決問題。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，使其能夠積極主動地參與科學(xué)探究活動，敢于發(fā)表自己的見解，勇于接受錯誤并加以改正。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是2023秋六三制青島版三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗有一定的了解。在學(xué)習(xí)《空氣占據(jù)空間嗎》這一課時，學(xué)生需要運(yùn)用之前的知識，如對空氣的基本認(rèn)識，以及簡單的實(shí)驗操作技能。

1.知識與能力方面：大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空氣的基本知識，如空氣的組成、性質(zhì)等，他們對科學(xué)實(shí)驗也有一定的操作經(jīng)驗。但是，對于空氣是否占據(jù)空間的深入理解，他們可能還比較模糊，需要通過實(shí)驗和講解進(jìn)一步明確。此外，部分學(xué)生可能對實(shí)驗操作不夠熟練，需要老師在課堂上給予個別指導(dǎo)。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，好奇心強(qiáng)，愿意積極參與實(shí)驗和探究活動。但是，部分學(xué)生在實(shí)驗操作中可能不夠細(xì)心，容易忽略細(xì)節(jié)，影響實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，部分學(xué)生在小組合作中可能不夠積極主動，需要老師引導(dǎo)他們更好地投入到學(xué)習(xí)中。

3.學(xué)習(xí)影響方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可能受到之前學(xué)習(xí)觀念的影響，認(rèn)為空氣是無形的，不占據(jù)空間。因此，在教學(xué)中，老師需要通過實(shí)驗和講解，讓學(xué)生直觀地感受到空氣的存在和占據(jù)空間的事實(shí)。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在疑問，如空氣的質(zhì)量是否真的存在，為什么空氣能支持物體等，老師需要及時解答，幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀念。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解空氣的定義、性質(zhì)和實(shí)驗原理，使學(xué)生掌握空氣的基本知識，為實(shí)驗探究打下理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：在實(shí)驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（3）實(shí)驗法：安排一個簡單的實(shí)驗，讓學(xué)生親自動手操作，直觀地感受空氣的存在和占據(jù)空間的事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示空氣的微觀結(jié)構(gòu)、實(shí)驗過程等，使學(xué)生更直觀地了解空氣的特性和實(shí)驗原理。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行虛擬實(shí)驗，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（3）教具和實(shí)驗材料：準(zhǔn)備相關(guān)的教具和實(shí)驗材料，如氣球、塑料瓶等，讓學(xué)生親身體驗空氣的占據(jù)空間現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（5）評價體系：建立科學(xué)評價體系，包括過程性評價和終結(jié)性評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有力支持。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《空氣占據(jù)空間嗎》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)空氣的特性和實(shí)驗原理做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)空氣知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入空氣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的基本知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《空氣占據(jù)空間嗎》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解空氣的概念、性質(zhì)和實(shí)驗原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出實(shí)驗重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞空氣是否占據(jù)空間的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗空氣知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在實(shí)驗新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對空氣知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對空氣知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決空氣問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與空氣內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合空氣內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)空氣的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣知識和實(shí)驗操作，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普圖書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于空氣科學(xué)和實(shí)驗的科普圖書，如《空氣的秘密生活》、《探索空氣的奧秘》等，以增加學(xué)生對空氣知識的理解和興趣。

-在線科學(xué)視頻：提供一些在線科學(xué)視頻，如探索頻道、國家地理等，讓學(xué)生觀看有關(guān)空氣實(shí)驗和空氣特性的科學(xué)節(jié)目，以直觀地了解空氣的知識。

-科學(xué)實(shí)驗網(wǎng)站：介紹一些科學(xué)實(shí)驗網(wǎng)站，如"實(shí)驗吧"、"科學(xué)實(shí)驗室"等，學(xué)生可以在線觀看實(shí)驗操作步驟和實(shí)驗原理，以提高學(xué)生的實(shí)驗技能和理解。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行與空氣相關(guān)的實(shí)驗，如制作簡易的風(fēng)扇、觀察氣球的膨脹等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神。

-科學(xué)俱樂部：建議學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部或興趣小組，與同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗和交流，以提高學(xué)生的合作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-科學(xué)展覽參觀：推薦學(xué)生參觀科學(xué)展覽或博物館，了解空氣知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以拓寬學(xué)生的知識視野。

-空氣污染調(diào)查：鼓勵學(xué)生進(jìn)行空氣污染調(diào)查，了解周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生的社會意識和責(zé)任感。

-科學(xué)寫作：邀請學(xué)生撰寫關(guān)于空氣知識的科學(xué)作文或報告，以提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)思維。七、課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式了解學(xué)生對空氣知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問并進(jìn)行解答。例如，可以提問學(xué)生關(guān)于空氣的組成、空氣的質(zhì)量、空氣的占據(jù)空間等知識點(diǎn)。

（2）觀察：在課堂中觀察學(xué)生的參與程度、實(shí)驗操作技能、合作交流能力等，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。例如，觀察學(xué)生在實(shí)驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠積極參與小組討論等。

（3）測試：可以通過隨堂測驗或課后小測驗的方式，測試學(xué)生對空氣知識的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以評估學(xué)生對空氣知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的解題思路、實(shí)驗操作步驟、數(shù)據(jù)處理等，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）點(diǎn)評和建議：在作業(yè)評語中給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以表揚(yáng)學(xué)生在實(shí)驗操作中的細(xì)心和準(zhǔn)確性，或者指出學(xué)生在數(shù)據(jù)分析中的錯誤，并給出正確的建議。

（3）鼓勵學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生在課堂上或課后提問，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.學(xué)生反饋：

（1）學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生思考自己在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

（2）學(xué)生互相評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見和建議，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

（3）學(xué)生對教學(xué)的建議：鼓勵學(xué)生提出對教學(xué)的建議和意見，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的看法，以便進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課我采用了講授法、討論法和實(shí)驗法相結(jié)合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的輔助，我努力提高教學(xué)效果和效率。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗操作中存在一些問題，如操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)處理不當(dāng)?shù)?。這些問題可能影響了實(shí)驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，我在課堂管理方面也存在一些不足。部分學(xué)生在課堂討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂提問和反饋方面做得不夠及時和有效。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過實(shí)驗和討論，對空氣的性質(zhì)和實(shí)驗原理有了更深刻的理解。他們在實(shí)驗操作中培養(yǎng)了實(shí)踐能力，在小組討論中提高了合作和溝通能力。同時，學(xué)生在課堂上的積極參與和主動思考，也體現(xiàn)了他們在情感態(tài)度方面的進(jìn)步。

然而，教學(xué)中存在的問題和不足也不容忽視。為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗操作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生在實(shí)驗中能夠規(guī)范操作，正確處理數(shù)據(jù)。

2.優(yōu)化課堂管理，通過合理分組和明確分工，確保每個學(xué)生在課堂討論中都有發(fā)言的機(jī)會。

3.提高課堂提問和反饋的效率，及時解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生主動思考和提問。板書設(shè)計①空氣的組成：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和水蒸氣。

②空氣的質(zhì)量：雖然空氣無形，但確實(shí)占據(jù)一定的質(zhì)量。

③空氣的占據(jù)空間：空氣占據(jù)空間，可以通過實(shí)驗觀察到空氣的存在。

在設(shè)計板書時，我注重條理清晰，將知識點(diǎn)按照邏輯順序排列。同時，我盡量使用簡潔明了的詞語和句子，以便學(xué)生理解和記憶。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我在板書中加入了一些有趣的藝術(shù)元素，如生動的插圖和顏色鮮艷的字體。例如，我會在介紹空氣的組成時，用不同顏色的字體標(biāo)注不同的氣體，讓學(xué)生更直觀地了解空氣的組成。同時，我也會在介紹空氣的質(zhì)量時，用一個簡單的實(shí)驗圖示，讓學(xué)生更容易理解空氣的質(zhì)量概念。通過這樣的板書設(shè)計，我相信學(xué)生能夠更好地理解和記憶空氣的知識，同時也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗題型：

題目：請設(shè)計一個實(shí)驗，驗證空氣占據(jù)空間。

答案：實(shí)驗材料：塑料瓶、熱水、冷水、氣球。實(shí)驗步驟：1.將塑料瓶裝滿熱水，蓋上氣球；2.待熱水冷卻后，移去熱水，觀察氣球的狀態(tài)。

2.計算題型：

題目：一個塑料瓶的體積是100毫升，將塑料瓶裝滿水后，水面高度為5厘米。求瓶內(nèi)空氣的體積。

答案：瓶內(nèi)空氣的體積=瓶的總體積-水的體積=100毫升-5厘米*100毫升/厘米=95毫升。

3.推理題型：

題目：小明將一個氣球吹得很大，然后放掉一部分空氣，氣球變小了。請問這是為什么？

答案：因為空氣占據(jù)空間，當(dāng)氣球吹得很