Module2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-英語四年級(jí)下冊(cè)

四年級(jí)英語學(xué)科第二單元設(shè)計(jì)單元名稱Module2London課標(biāo)分析【課標(biāo)摘錄】

能讀懂語言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容；在聽看的過程中獲取有關(guān)人物，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信息；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出意思連貫的話。（語言能力）；

對(duì)學(xué)習(xí)、探索中外文化有興趣；感知與體驗(yàn)文化多樣性，能在理解的基礎(chǔ)上比較；能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中文文化有關(guān)的具體事物；體現(xiàn)愛國(guó)注意情懷和文化自信（文化意識(shí)）；

能對(duì)獲取的語篇信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和對(duì)比，加深對(duì)語篇意義的理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點(diǎn)的相似性和差異性，并做出正確的價(jià)值判斷。（思維品質(zhì)）

對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，有積極性；能在學(xué)校中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，嘗試通過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決問題。（學(xué)習(xí)能力）教材分析模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述一座城市/一處景物或者一件物品。在第一單元里，通過Amy和Lingling一起翻看一本介紹倫敦的書，來引起話題描述英國(guó)著名的景點(diǎn)白金漢宮和Amy的家。在第二單元里，Lingling繼續(xù)想讓Amy介紹倫敦的著名景點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠描述和介紹一座城市或一處景物。

主要功能：用所學(xué)的知識(shí)描述一座城市或一處景物

語法結(jié)構(gòu)：介紹用語：thisis+城市/景物學(xué)情分析通過三年半牛津英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，以后的課堂可以有針對(duì)性的教學(xué)。四年級(jí)的孩子整體上比較活躍，課堂上積極發(fā)言，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣比較大。本年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)還不錯(cuò)。想要取得好的成績(jī)，

需要在設(shè)計(jì)有趣課堂的同時(shí)，有效的將一般的語法練習(xí)應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，多讀，多背，多練，積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)有關(guān)倫敦或其他城市與景點(diǎn)的核心詞匯和句型，在看、聽、說等活動(dòng)中理解、聽懂、會(huì)說：capital,about,beautiful,befrom；I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.long,wide,many,river,old,famous；

ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

2.學(xué)習(xí)文本，能理解文本大意，能正確、流利地朗讀課文,能描述人物的性格特征，能根據(jù)圖片及示范提示寫句子。

3.學(xué)習(xí)有關(guān)形容詞。通過歸納，學(xué)會(huì)用形容詞介紹城市或一處景點(diǎn)。

4.了解英國(guó)首都倫敦的標(biāo)志建筑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生與他人交往的能力。單元大任務(wù)設(shè)計(jì)課時(shí)安排及對(duì)應(yīng)子任務(wù)Module12課時(shí)子任務(wù)1：用所學(xué)的單詞和句型簡(jiǎn)單描述倫敦。

子任務(wù)2：用所學(xué)的單詞和句型簡(jiǎn)單介紹一座城市或景點(diǎn)。子任務(wù)3：Makeaposterofyourschoolandintroduceyourschooltoothers.

子任務(wù)4：

展示自己家鄉(xiāng)的圖片或海報(bào)，寫一寫并介紹自己的家鄉(xiāng)。目標(biāo)導(dǎo)引下的教學(xué)評(píng)一致性課時(shí)備課課題Moudle2U1課型新授目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析【課標(biāo)摘錄】

能讀懂語言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容；在聽看的過程中獲取有關(guān)人物，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信息；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出意思連貫的話。（語言能力）；

對(duì)學(xué)習(xí)、探索中外文化有興趣；感知與體驗(yàn)文化多樣性，能在理解的基礎(chǔ)上比較；能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中文文化有關(guān)的具體事物；體現(xiàn)愛國(guó)注意情懷和文化自信（文化意識(shí)）；

能對(duì)獲取的語篇信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和對(duì)比，加深對(duì)語篇意義的理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點(diǎn)的相似性和差異性，并做出正確的價(jià)值判斷。（思維品質(zhì)）

對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，有積極性；能在學(xué)校中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，嘗試通過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決問題。（學(xué)習(xí)能力）

【課標(biāo)分析】

學(xué)什么：

學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)倫敦或其他城市或景點(diǎn)的核心詞匯和句型：capital,about,beautiful,befrom；I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.long,wide,many,river,old,famous；

ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

Grammar:thepresenttense；Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

學(xué)到什么程度：

1.學(xué)生能聽懂會(huì)說,認(rèn)讀capital,about,beautiful,befrom，long,wide,many,river,old,famous；

2.準(zhǔn)確朗讀、理解并運(yùn)用句型I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

3.學(xué)會(huì)用形容詞介紹城市或一處景點(diǎn)。

4.通過了解英國(guó)首都倫敦的標(biāo)志建筑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生與他人交往的能力。

怎么學(xué)：

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞時(shí)，利用板書，圖片向?qū)W生展示，讓學(xué)生直觀的理解，運(yùn)用自然拼讀和單詞記憶法來講解單詞。

2.利用TPR邊說邊做，結(jié)合動(dòng)作和語言來加深理解記憶。

3.表演課文加深記性。

4.提供語境，學(xué)生來介紹人物及性格特征。教材分析模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述一座城市/一處景物或者一件物品。在第一單元里，通過Amy和Lingling一起翻看一本介紹倫敦的書，來引起話題描述英國(guó)著名的景點(diǎn)白金漢宮和Amy的家。在第二單元里，Lingling繼續(xù)想讓Amy介紹倫敦的著名景點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠描述和介紹一座城市或一處景物。

主要功能：用所學(xué)的知識(shí)描述一座城市或一處景物

語法結(jié)構(gòu)：介紹用語：thisis+城市/景物

學(xué)情分析通過三年半牛津英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，以后的課堂可以有針對(duì)性的教學(xué)。四年級(jí)的孩子整體上比較活躍，課堂上積極發(fā)言，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣比較大。本年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)還不錯(cuò)。想要取得好的成績(jī)，

需要在設(shè)計(jì)有趣課堂的同時(shí)，有效的將一般的語法練習(xí)應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，多讀，多背，多練，積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)以下詞匯和句型：city,ship,beautiful,whose,close,queen.句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.在看、聽、說、演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解、會(huì)聽說讀寫。

2.學(xué)習(xí)文本，通過角色扮演等形式，能夠運(yùn)用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.描述一座城市、一處景物或一件物品。

3.了解英國(guó)首都倫敦的標(biāo)志建筑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生與他人交往的能力。評(píng)價(jià)任務(wù)在城市和景點(diǎn)博覽會(huì)上，你是一名小導(dǎo)游，請(qǐng)你用所學(xué)的單詞和句型簡(jiǎn)單描述一座城市或一處景點(diǎn)。要求語言表達(dá)流暢、準(zhǔn)確，肢體語言大方。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)Step1Warmingup.明確任務(wù)：

A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:TalkFree:

T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?

S1:No,I’mnot.

S2:No,I’mapupil.

T:Areyounaughty?

S3:No,I’mnot.

T:Areyouclever?

S4:Yes,Iam.……

（反復(fù)操練，以此復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)到的描述人物性格的單詞：naughty,shy,clever,nice,cool.）

全體學(xué)生能夠熟練演唱，發(fā)音準(zhǔn)確。StepTwo:Presentation學(xué)習(xí)理解

1.導(dǎo)入

利用卡片學(xué)習(xí)“capital”，反復(fù)領(lǐng)讀，讀熟之后帶入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英語說出“北京是中國(guó)的首都?！惫膭?lì)學(xué)生踴躍參加搶答賽“說首都”，學(xué)生可以用中文說。

2.詞匯和句型學(xué)習(xí)

在愉快的氛圍中，“Amy和Lingling是同班同學(xué)。一天，Amy帶來了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling看見這本書后非常好奇，于是就請(qǐng)Amy向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就來跟Amy學(xué)一學(xué)怎樣描述城市和景物。今天學(xué)習(xí)過后，請(qǐng)大家也來介紹一下自己熟悉的城市、地區(qū)或景物。

學(xué)生聽錄音，聽一聽Amy和Lingling之間的對(duì)話。師：“WhereisLondon?”生在地圖上指出倫敦的位置。

再放一遍錄音，學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞（nice,big,beautiful,small）。

學(xué)生根據(jù)插圖和上下文猜一猜每個(gè)生詞的意思?！癰eautiful”一詞教師要反復(fù)示范，借助肢體語言幫助學(xué)生讀清并理解這一單詞。個(gè)別單詞處理完之后，教師領(lǐng)讀課文幾遍。然后鼓勵(lì)學(xué)生分角色大膽試讀，教師及時(shí)給予表揚(yáng)。全體學(xué)生能夠觀看視頻準(zhǔn)確找出答案，并能準(zhǔn)確朗讀單詞。全體學(xué)生能夠熟練朗讀課文，語音語調(diào)準(zhǔn)確。90%以上學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利替換單詞，說出獲獎(jiǎng)感言。全體學(xué)生能準(zhǔn)確流利讀出單詞。95%以上學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利朗讀句子。Step3Presentation應(yīng)用實(shí)踐

完成第一單元活動(dòng)3。全班分成兩人一組，分別扮演Amy和Lingling，進(jìn)行問答練習(xí),分角色表演對(duì)話。

例如：

1、A:What’sthis?B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.

A:What’sthecapitalofEngland?B:It’sLondon.

全體能夠在游戲中進(jìn)一步鞏固練習(xí)所學(xué)句型，并能準(zhǔn)確流利說出。Step4遷移創(chuàng)新

借助倫敦的海報(bào)，描述倫敦的特征。

Step5Homework1.抄寫單詞

2.描述一個(gè)名勝古跡的特征板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思目標(biāo)導(dǎo)引下的教學(xué)評(píng)一致性課時(shí)備課課題Moudle1U2課型新授目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析【課標(biāo)摘錄】能讀懂語言簡(jiǎn)單、主題相關(guān)的語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容；在聽看的過程中獲取有關(guān)人物，時(shí)間、地點(diǎn)、事件等基本信息；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出意思連貫的話。（語言能力）；對(duì)學(xué)習(xí)、探索中外文化有興趣；感知與體驗(yàn)文化多樣性，能在理解的基礎(chǔ)上比較；能用簡(jiǎn)短的句子描述所學(xué)的與中文文化有關(guān)的具體事物；體現(xiàn)愛國(guó)注意情懷和文化自信（文化意識(shí)）；能對(duì)獲取的語篇信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和對(duì)比，加深對(duì)語篇意義的理解；能比較語篇中的人物、行為、事物或觀點(diǎn)的相似性和差異性，并做出正確的價(jià)值判斷。（思維品質(zhì)）對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，有積極性；能在學(xué)校中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，嘗試通過多種方式發(fā)現(xiàn)并解決問題。（學(xué)習(xí)能力）【課標(biāo)分析】學(xué)什么：學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)倫敦或其他城市或景點(diǎn)的核心詞匯和句型：capital,about,beautiful,befrom；I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.long,wide,many,river,old,famous；ThisistheRiverThames.It’slongandwide.Grammar:thepresenttense；Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.學(xué)到什么程度：1.學(xué)生能聽懂會(huì)說,認(rèn)讀capital,about,beautiful,befrom，long,wide,many,river,old,famous；2.準(zhǔn)確朗讀、理解并運(yùn)用句型I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.ThisistheRiverThames.It’slongandwide.3.學(xué)會(huì)用形容詞介紹城市或一處景點(diǎn)。4.通過了解英國(guó)首都倫敦的標(biāo)志建筑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生與他人交往的能力。怎么學(xué)：1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞時(shí)，利用板書，圖片向?qū)W生展示，讓學(xué)生直觀的理解，運(yùn)用自然拼讀和單詞記憶法來講解單詞。2.利用TPR邊說邊做，結(jié)合動(dòng)作和語言來加深理解記憶。3.表演課文加深記性。4.提供語境，學(xué)生來介紹人物及性格特征。教材分析模塊的教學(xué)內(nèi)容是描述一座城市/一處景物或者一件物品。在第一單元里，通過Amy和Lingling一起翻看一本介紹倫敦的書，來引起話題描述英國(guó)著名的景點(diǎn)白金漢宮和Amy的家。在第二單元里，Lingling繼續(xù)想讓Amy介紹倫敦的著名景點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠描述和介紹一座城市或一處景物。主要功能：用所學(xué)的知識(shí)描述一座城市或一處景物

語法結(jié)構(gòu)：介紹用語：thisis+城市/景物

學(xué)情分析通過三年半牛津英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，以后的課堂可以有針對(duì)性的教學(xué)。四年級(jí)的孩子整體上比較活躍，課堂上積極發(fā)言，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣比較大。本年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)還不錯(cuò)。想要取得好的成績(jī)，

需要在設(shè)計(jì)有趣課堂的同時(shí)，有效的將一般的語法練習(xí)應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，多讀，多背，多練，積極發(fā)言，提問，創(chuàng)造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂會(huì)說,認(rèn)讀：city,ship,beautiful,whose,close,queen.句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.

2.學(xué)會(huì)介紹一處喜歡的城市或景點(diǎn)。

3.熟練朗讀課文，記憶重點(diǎn)句子。學(xué)會(huì)介紹不同城市或景點(diǎn)的特點(diǎn)。

4.教師指導(dǎo)下分角色表演對(duì)話。

5.通過了解英國(guó)首都倫敦的標(biāo)志建筑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生與他人交往的能力。

評(píng)價(jià)任務(wù)在城市和景點(diǎn)博覽會(huì)上，你是一名小導(dǎo)游，請(qǐng)你用所學(xué)的單詞和句型簡(jiǎn)單描述一座城市或一處景點(diǎn)。要求語言表達(dá)流暢、準(zhǔn)確，肢體語言大方。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)Step1Warmingup.T:Let'ssaytheopposites:bigsmall,tallshort,thinfat,thisthat.(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)這些意義相反的形容詞，激活學(xué)生原有的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知鋪墊。)

2.Listentothesong"Londonbridgeisfallingdown."Askthestudentssingthesonganddotheaction.

復(fù)習(xí)這些意義相反的形容詞，激活學(xué)生原有的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知鋪墊Step2:PresentationPresentation

1.T:Wehaveenjoythesong“Londonbridgeisfallingdown.”DoyouknowwhereisLondonbridge?(Askthestudents.)

Ss:It'sinLondon.

T:Yes,It'sinLondon.

T:DoyouknowLondon?(ShowthemapofEnglandandshowLondontothestudents)Teachthenewword“city”.(設(shè)計(jì)意圖：用一首與本課內(nèi)容相關(guān)的歌曲的導(dǎo)入新課，即能讓學(xué)生放松心情，又能快速導(dǎo)入新課Londonisabigcity.)

2.Let’slisten,pointandsay.播放課本活動(dòng)一。在語境中學(xué)習(xí)新單詞ship.(showapictureofaship)Look,Whatsthis?

Ss:It'saship.(Teachthenewword“ship”.)

T:Londonisabigcity.

It'sverybigandverybeautiful,wecangotoLondonbythisship!(設(shè)計(jì)意圖：這一步驟不僅學(xué)習(xí)了新單詞，還為以下的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境，讓全班同學(xué)一起搭乘ship向充滿異國(guó)情調(diào)的London出發(fā)。）

3.(ShowthepictureofBuckinghamPalace)

T:What'sthis?

Ss:BuckinghamPalace.

T:Yes,It'sBuckinghampalace.Howdoyoufeelaboutit?(Askastudentanswerit.)

S1:It'ssobig.

T:Yes,It'ssobig.And...(showanotherpictureofBuckingPalace)

Ss:It'ssobeautiful.Teachthenewword“beautiful”.Listentothevoice,thenaskthestudentswhowanttrytoreadit.(Practicetheimportantsentence,thenaskthestudentdescribethethings.)（設(shè)計(jì)意圖：出示實(shí)物花朵，向?qū)W生展示既讓學(xué)生感到新奇，也更深層的體會(huì)到beautiful.)

4.Ask"Whosefloweristhis?Repeattheword“whose”teachthenewword“whose”.

T:Whosehouseisthis?Isityours?

Ss:No,itisn't.

T:Whose?

S1:It’sthequeen’shouse.(showapictureofqueen.teachthenewword“queen”.Readafterme

T:Queenisawoman,youarenotwoman,youareaman.So,youareaking.Readafterme.KingkingIamaking.

5.(showthepictureofthequeen’shouseandAmy’shouse.teachthenewword“close”)(設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)倫敦的標(biāo)志性建筑，白金漢宮，讓學(xué)生了解西方，陶冶情操，更重要的是學(xué)習(xí)了本課的重點(diǎn)句型，為接下來的課文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）

6.T:AmyandLinglingarereadingthebookaboutLondon.Let'sseewhataretheytalkingabout.Turntopage8,Let’slisten,pointandsay.Askthestudentsmakeadialoguewiththeirdeskmatewiththepictureofactivity4.（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理信息的能力，聽錄音，提高聽的能力，做對(duì)話，讓學(xué)生更透徹的理解課文。）

7.復(fù)述課文。

8.Summa