2023七年級語文上冊 第六單元 21 女媧造人說課稿 新人教版

2023七年級語文上冊第六單元21女媧造人說課稿新人教版主備人備課成員教材分析本課《21女媧造人說課稿新人教版》是2023年七年級語文上冊第六單元的一篇課文。本單元的主題是神話故事，旨在讓學(xué)生了解我國古代的神話傳說，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本課通過講述女媧造人的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受神話的魅力，同時加深對人類起源的認識。

課文內(nèi)容詳細描繪了女媧造人的過程，展示了女媧勤勞、智慧、善良的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到古代人民對自然和社會的認知，以及對人類起源的想象。同時，課文中的優(yōu)美語句和修辭手法，也能為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)榜樣。

在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解神話傳說的特點，體會作者表達的思想感情。同時，通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課《21女媧造人說課稿新人教版》的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)課文，提升學(xué)生準確、流暢地朗讀和背誦的能力，培養(yǎng)學(xué)生恰當使用詞匯和句式進行表達的能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析女媧造人的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維能力，提升學(xué)生對神話故事背后寓意和文化的理解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)女媧造人的故事，了解中國傳統(tǒng)文化中的神話傳說，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同和尊重。

4.審美情趣：通過欣賞課文的優(yōu)美語句和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.女媧造人故事的細節(jié)理解。

2.神話傳說中的象征意義和文化內(nèi)涵。

3.課文中的修辭手法和語言特色。

難點：

1.對女媧造人故事背后寓意深入理解。

2.分析課文中的象征手法和深層含義。

3.欣賞課文中的文學(xué)美，提升審美能力。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀，讓學(xué)生置身于故事情境中，增強對故事細節(jié)的理解。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對神話傳說的解讀，促進對文化內(nèi)涵的深入探討。

3.運用課文注釋和課后拓展閱讀，輔助學(xué)生理解象征意義和深層含義。

4.分析課文中的語言特色，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作，提高審美鑒賞能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

-講授：教師以講述和講解的方式，向?qū)W生介紹女媧造人的故事背景、情節(jié)和象征意義。

-討論：學(xué)生分組討論，分享對女媧造人故事的理解和感悟，促進思維的碰撞和交流。

-案例研究：分析課文中的具體句子和修辭手法，讓學(xué)生通過例證來理解和欣賞神話傳說。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生以小組為單位，選擇一個與女媧造人故事相關(guān)的主題，進行項目研究和展示。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過表演來體驗故事情節(jié)，增強對故事的理解和感受。

-實驗：通過模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗和感受女媧造人的過程，提高學(xué)生的實踐能力。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師利用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與女媧造人故事相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受神話傳說的氛圍。

-在線工具：利用在線工具進行互動討論和知識分享，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《21女媧造人說課稿新人教版》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗文學(xué)創(chuàng)作的樂趣，提高實踐能力。

在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，對所學(xué)知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與女媧造人故事相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考神話傳說與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話故事集：提供一些中國古代神話故事的其他篇目，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返龋寣W(xué)生進一步了解中國神話文化的豐富性。

-文學(xué)評論文章：提供一些關(guān)于神話故事在文學(xué)史上的地位和影響的評論文章，讓學(xué)生從不同的角度理解神話故事的價值。

-神話創(chuàng)作指導(dǎo)：提供一些關(guān)于如何創(chuàng)作神話故事的指導(dǎo)和示例，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作神話故事，發(fā)揮創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-對比學(xué)習(xí)：讓學(xué)生選取一個其他文化中的神話故事，與《女媧造人說》進行對比，了解不同文化的神話傳說及其差異。

-研究神話背后的文化：鼓勵學(xué)生研究神話故事背后的文化內(nèi)涵，如對人類起源的理解、對自然界的認知等，從而加深對神話故事的理解。

-開展神話故事分享會：組織學(xué)生開展神話故事分享會，鼓勵學(xué)生將自己喜歡的神話故事講給其他同學(xué)聽，提高學(xué)生的口頭表達能力和聆聽能力。

-神話故事創(chuàng)意展：鼓勵學(xué)生以神話故事為靈感，進行繪畫、寫作、表演等創(chuàng)意活動，展示自己對神話故事的理解和想象。

-深入研究神話學(xué)者觀點：引導(dǎo)學(xué)生深入研究神話學(xué)者對神話故事的研究成果，了解神話故事在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的地位和作用。

-神話故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，探討神話故事對現(xiàn)代社會的啟示和影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《山海經(jīng)》中的其他神話故事，如《大禹治水》、《海外西經(jīng)》等，讓學(xué)生進一步探索中國古代神話的奧秘。

-視頻資源：播放關(guān)于女媧造人的動畫片或紀錄片，幫助學(xué)生更直觀地理解神話故事的場景和情感。

-研究資料：提供一些關(guān)于女媧造人故事的研究論文和書籍，讓學(xué)生深入研究神話傳說的來源和發(fā)展。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個神話故事，可以是關(guān)于自然現(xiàn)象、動植物的起源等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)情況，進行深入學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以進行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在對拓展內(nèi)容的理解上的疑問，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用拓展資源。

-學(xué)生應(yīng)在課后時間內(nèi)完成拓展學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)成果在課堂上進行展示和分享，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達能力。

-學(xué)生應(yīng)結(jié)合拓展內(nèi)容，深入思考神話故事的意義和價值，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代教育技術(shù)：利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：采用講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

3.個性化評價方式：結(jié)合學(xué)生的個體差異，采用多元化的評價方式，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在課堂上，有時會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、參與度不高等問題，需要加強課堂的組織管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，有時過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動參與和互動，需要豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式不夠全面：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，有時過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力培養(yǎng)，需要改進評價方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.加強課堂組織管理：通過制定課堂規(guī)則、組織課堂活動等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，保證課堂教學(xué)的順利進行。

2.豐富教學(xué)方法：采用討論、小組合作、角色扮演等多種教學(xué)方法，增加學(xué)生的互動和參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.改進評價方式：結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力培養(yǎng)，采用多元化的評價方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。板書設(shè)計1.女媧造