Lesson 25 Lets Do an Experiment!教案 2023-2024學年冀教版九年級英語全冊

Lesson25Let‘sDoanExperiment!教案2023-2024學年冀教版九年級英語全冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson25Let‘sDoanExperiment!教案2023-2024學年冀教版九年級英語全冊教材分析本教案為2023-2024學年冀教版九年級英語全冊的Lesson25"Let'sDoanExperiment!"。本節(jié)課主要內容圍繞科學實驗的準備、進行以及實驗結果的討論展開。學生將通過課本中的實驗案例，學習實驗的基本步驟和科學方法，培養(yǎng)觀察、思考、分析問題的能力。

本節(jié)課與科學課程有較強的關聯性，通過英語學習，提高學生的科學素養(yǎng)。同時，課程中涉及到的詞匯和句型，能夠幫助學生在實際情境中運用英語，提高英語表達能力。

在教學設計上，我將采用任務驅動法，讓學生在完成實驗任務的過程中，自然地學習和運用英語。課程分為三個部分：實驗準備、實驗進行和實驗結果討論。在實驗準備環(huán)節(jié)，學生將學習與實驗相關的詞匯和句型；實驗進行環(huán)節(jié)，學生將在教師的引導下，用英語進行實驗操作；實驗結果討論環(huán)節(jié)，學生將用英語表達實驗現象和結論。

整個教學過程注重學生的實踐和合作，鼓勵學生思考和提問，提高學生的學習興趣和動力。同時，通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過實驗主題的學習，學生能夠運用所學英語進行科學實驗的描述、解釋和交流，提高語言實際運用能力。在實驗過程中，學生將了解和感受西方科學探究的文化，增強文化意識。通過觀察、思考、分析問題的過程，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升思維品質。同時，學生能夠在實驗探究中自主學習、合作學習，培養(yǎng)學習能力。學情分析本節(jié)課的對象是九年級的學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在知識方面，學生對科學實驗的基本步驟和科學方法有一定的了解，但可能缺乏對實驗現象的深入分析能力。在能力方面，學生能夠進行簡單的實驗操作，但可能缺乏團隊合作和問題解決能力。在素質方面，學生具備一定的觀察力和思考力，但需要進一步提高他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

在行為習慣方面，學生可能存在以下情況：部分學生可能對英語學習缺乏興趣，導致學習動力不足；部分學生可能在學習過程中存在拖延現象，影響學習效果；部分學生可能在學習中過于依賴老師，缺乏自主學習能力。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過設計有趣的實驗和互動活動，讓學生積極參與課堂。同時，教師應引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成任務、積極參與討論等。此外，教師還應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助，讓每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

為了提高學生的實驗分析和討論能力，教師可以組織學生進行小組合作，讓他們在團隊合作中學會溝通、協(xié)作和解決問題。同時，教師應引導學生運用英語進行實驗報告，提高他們的語言表達能力和交流能力。

在教學過程中，教師還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。通過提出開放性問題，引導學生進行深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。同時，教師應為學生提供充分的實踐機會，讓他們在實驗操作中鍛煉自己的動手能力和創(chuàng)新能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的特點和學生的學情，我選擇以下教學方法：

（1）任務驅動法：以實驗任務為主線，引導學生參與課堂活動，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

（2）合作學習法：組織學生進行小組合作，讓他們在團隊合作中學會溝通、協(xié)作和解決問題，提高他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（3）情境教學法：創(chuàng)設真實的實驗情境，讓學生在情境中自然地學習和運用英語，提高他們的語言實際運用能力。

2.設計具體的教學活動

（1）實驗演示：教師進行實驗演示，為學生提供直觀的實驗現象，同時引導學生用英語描述實驗過程。

（2）小組討論：學生分組進行實驗討論，交流實驗現象和心得，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作能力。

（3）實驗報告：學生用英語撰寫實驗報告，描述實驗過程、現象和結論，提高他們的語言表達能力和寫作能力。

（4）成果展示：學生代表上臺展示實驗報告，其他學生進行評價和討論，培養(yǎng)他們的口頭表達能力和批判性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：使用PPT展示實驗步驟、實驗現象和重點詞匯，幫助學生直觀地了解實驗過程。

（2）視頻：播放實驗操作視頻，讓學生更清晰地了解實驗操作方法，提高他們的實驗技能。

（3）在線工具：利用在線工具進行實驗數據處理和分析，培養(yǎng)學生運用現代技術手段解決問題的能力。

（4）實驗器材：準備實驗器材和試劑，為學生提供真實的實驗操作環(huán)境，增強他們的實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學實驗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們做過科學實驗嗎？實驗過程中需要注意哪些問題？”

展示一些有趣的科學實驗視頻片段，讓學生初步感受實驗的魅力。

簡短介紹科學實驗的基本步驟和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科學實驗基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學實驗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學實驗的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹科學實驗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科學實驗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學實驗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學實驗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學實驗的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科學實驗解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論科學實驗的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學實驗相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學實驗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調科學實驗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括科學實驗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調科學實驗在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學實驗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于科學實驗的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握科學實驗的基本概念、組成部分和原理，包括實驗設計、實驗操作和實驗數據分析等。

2.語言能力：學生將通過實驗描述、討論和報告等形式，提高英語語言表達能力，能夠用英語進行科學實驗的相關交流。

3.思維品質：學生在實驗過程中將培養(yǎng)觀察力、思考力和分析問題的能力，學會運用科學方法進行問題解決。

4.學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力，學會從不同角度和途徑獲取和處理信息，提高學習效率。

5.科學素養(yǎng)：學生將通過實驗探究，培養(yǎng)科學思維和科學探究能力，提高科學素養(yǎng)，對科學實驗有更深入的理解和認識。

6.合作能力：學生在小組討論和合作中，將培養(yǎng)團隊合作精神和溝通協(xié)調能力，學會與他人共同解決問題。

7.創(chuàng)新能力：學生在實驗設計和改進中，將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，提出獨特的觀點和建議，激發(fā)對科學的熱愛和探索精神。

8.批判性思維：學生將對實驗現象和結果進行分析和評價，培養(yǎng)批判性思維能力，學會從不同角度思考問題，形成自己的見解。重點題型整理1.題型一：實驗設計題

題干：請你設計一個關于XX的實驗，包括實驗目的、實驗材料、實驗步驟和實驗預期結果。

答案：

實驗設計：調查校園中的植物種類

實驗目的：了解校園中植物的種類和分布情況

實驗材料：調查表、筆記本、望遠鏡

實驗步驟：

1.準備調查表，列出植物觀察的項目，如名稱、種類、生長環(huán)境等。

2.分成若干小組，每組選擇一個調查區(qū)域，進行觀察和記錄。

3.觀察植物的形態(tài)特征、生長環(huán)境，記錄在調查表上。

4.調查結束后，整理數據，分析校園中植物的種類和分布情況。

2.題型二：實驗操作題

題干：根據以下實驗步驟，回答問題。

實驗步驟：

1.取適量試劑A放入燒杯中。

2.將試劑B慢慢加入試劑A中，邊加邊攪拌。

3.觀察試劑A和試劑B混合后的現象。

答案：

根據實驗步驟，回答問題：

1.試劑A和試劑B混合后會出現什么現象？

2.為什么會出現這種現象？

3.這個實驗說明了什么原理？

3.題型三：實驗數據分析題

題干：請你分析以下實驗數據，回答問題。

實驗數據：

實驗組別溫度（℃）濕度（%）植物生長情況

A組2560生長正常

B組3070生長過快

C組2050生長緩慢

答案：

根據實驗數據，回答問題：

1.哪個組別的植物生長情況最好？

2.溫度和濕度對植物生長有什么影響？

3.如何解釋B組植物生長過快的原因？

4.題型四：實驗報告題

題干：請你根據以下實驗結果，撰寫一個實驗報告。

實驗結果：

實驗目的：研究不同光照對植物生長的影響

實驗步驟：

1.準備相同數量的植物幼苗，分別放置在A、B、C三個容器中。

2.將A容器放在光照充足的地方，B容器放在半遮光的地方，C容器放在完全遮光的地方。

3.每天定時澆水，觀察并記錄植物的生長情況。

答案：

實驗報告：

實驗目的：研究不同光照對植物生長的影響

實驗步驟：

1.準備相同數量的植物幼苗，分別放置在A、B、C三個容器中。

2.將A容器放在光照充足的地方，B容器放在半遮光的地方，C容器放在完全遮光的地方。

3.每天定時澆水，觀察并記錄植物的生長情況。

實驗結果：

A組植物生長良好，B組植物生長過快，C組植物生長緩慢。

結論：

光照對植物生長有明顯的影響，光照充足的條件下植物生長最好。

5.題型五：實驗改進題

題干：根據以下實驗結果，提出改進實驗的建議。

實驗結果：

實驗目的：研究不同土壤對植物生長的影響

實驗步驟：

1.準備相同數量的植物幼苗，分別種植在A、B、C三種不同土壤中。

2.將植物幼苗放在相同的光照條件下，每天定時澆水。

3.觀察并記錄植物的生長情況。

答案：

根據實驗結果，提出改進實驗的建議：

1.增加土壤種類，如添加有機肥料、沙質土壤等，以比較更多因素對植物生長的影響。

2.控制其他變量，如溫度、濕度等，以確保實驗結果的準確性。

3.延長實驗時間，以觀察植物長期生長的情況。

4.在實驗過程中，定期記錄植物的生長數據，以便進行數據分析。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我注意到學生的參與度不夠高。在課堂討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些沉默，沒有積極參與。這可能是因為他們對實驗內容不夠感興趣，或者對英語表達不夠自信。為了提高學生的參與度，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與。

其次，我發(fā)現學生在實驗數據分析方面存在一些困難。在分析實驗數據時，部分學生無法準確地理解和解釋數據，導致無法得出正確的結論。為了改善這一情況，我計劃設計更多的數據分析和解讀的練習，幫助學生提高數據分析的能力。

此外，我在實驗操作的指導上也需要改進。有些學生在實驗操作中出現了錯誤，如試劑添加錯誤、操作順序錯誤等。為了減少這類錯誤，我計劃提供更詳細的實驗操作步驟和注意事項，確保學生在實驗操作中能夠正確執(zhí)行。

最后，我發(fā)現學生在實驗報告的撰寫方面存在一些問題。部分學生在撰寫實驗報告時，無法準確地表達實驗結果和結論，導致報告內容不夠清晰。為了改善這一情況，我計劃提供更多的實驗報告撰寫指導和范文，幫助學生提高寫作能力。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要方式，我通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現問題并進行解決。

1.提問：在課堂中，我會提出問題來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解完實驗步驟后，我會問學生：“請告訴我實驗的步驟是什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的理解程度。

2.觀察：在課堂中，我會觀察學生的表現，了解他們的學習態(tài)度和參與程度。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否認真操作，是否積極參與討論。

3.測試：在課堂結束前，我會進行小測試，以了解學生對課堂內容的掌握程度。例如，我會出一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內完成