10《古詩三首》第三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10《古詩三首》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第10課《古詩三首》第三課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過閱讀《竹枝詞》，理解詩歌內(nèi)容，感受詩人表達(dá)的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《竹枝詞》的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.讓學(xué)生通過閱讀《石灰吟》，理解詩歌內(nèi)容，感受詩人表達(dá)的情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《石灰吟》的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.讓學(xué)生通過閱讀《竹石》，理解詩歌內(nèi)容，感受詩人表達(dá)的情感。

6.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《竹石》的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解《竹枝詞》的內(nèi)容和情感。

2.學(xué)習(xí)《竹枝詞》的寫作技巧。

3.理解《石灰吟》的內(nèi)容和情感。

4.學(xué)習(xí)《石灰吟》的寫作技巧。

5.理解《竹石》的內(nèi)容和情感。

6.學(xué)習(xí)《竹石》的寫作技巧。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解《竹枝詞》和《石灰吟》的內(nèi)容和情感。

2.學(xué)習(xí)《竹枝詞》和《石灰吟》的寫作技巧。

3.理解《竹石》的內(nèi)容和情感。

4.學(xué)習(xí)《竹石》的寫作技巧。

五、教學(xué)方法

1.采用問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解詩歌內(nèi)容。

2.采用朗讀法，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感。

3.采用分組討論法，讓學(xué)生互相交流和分享對(duì)詩歌的理解和感悟。

4.采用寫作實(shí)踐法，讓學(xué)生嘗試模仿詩歌的寫作技巧，進(jìn)行創(chuàng)作。

六、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《竹枝詞》的學(xué)習(xí)。

2.閱讀理解：《竹枝詞》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩人表達(dá)的情感。

3.寫作技巧分析：《竹枝詞》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的寫作技巧。

4.朗讀和討論：《竹枝詞》，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和情感，互相交流和分享對(duì)詩歌的理解和感悟。

5.寫作實(shí)踐：《竹枝詞》，讓學(xué)生嘗試模仿詩歌的寫作技巧，進(jìn)行創(chuàng)作。

6.評(píng)價(jià)和反饋：對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)提高寫作能力。

7.重復(fù)以上步驟，依次進(jìn)行《石灰吟》和《竹石》的學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《竹枝詞》、《石灰吟》和《竹石》三首古詩，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)對(duì)古詩的熱愛和傳承。

2.語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和朗讀，感受詩歌的韻律和語言魅力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過問題引導(dǎo)法和分組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的問題解決能力和合作能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過寫作實(shí)踐法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

本節(jié)課是《古詩三首》的第三課時(shí)，學(xué)生在前兩課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《竹枝詞》和《石灰吟》，對(duì)這兩首古詩的內(nèi)容和情感有了初步的了解。同時(shí)，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的詩歌閱讀和理解方法，能夠理解和感悟詩歌的意境和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣較高，他們喜歡通過詩歌感受古代文化和歷史。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠通過閱讀和朗讀理解詩歌的基本內(nèi)容，并通過小組討論和寫作實(shí)踐，深入理解和感悟詩歌的意境和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，通過合作和交流來提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解《竹枝詞》和《石灰吟》的內(nèi)容和情感上，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)詩歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解不夠深入。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《竹枝詞》和《石灰吟》的寫作技巧時(shí)，可能會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，如如何運(yùn)用詩歌的寫作手法來表達(dá)自己的情感和思想。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，因此，教學(xué)方法的選擇要能夠促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。采用講授法，教師可以系統(tǒng)地講解《竹枝詞》、《石灰吟》和《竹石》三首古詩的內(nèi)容和情感，幫助學(xué)生理解和感悟詩歌的意境和情感。同時(shí)，采用討論法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過模仿詩歌的寫作技巧，進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，設(shè)計(jì)以下具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演詩人和讀者，通過朗讀和表演，感受詩歌的韻律和情感。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)，嘗試不同的朗讀方式和節(jié)奏，感受詩歌的韻律和情感。

-游戲：學(xué)生可以通過詩歌接龍、詩歌猜謎等游戲，增強(qiáng)對(duì)詩歌的記憶和理解。

-寫作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試模仿詩歌的寫作技巧，進(jìn)行創(chuàng)作，通過寫作實(shí)踐，提高語言運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了增強(qiáng)教學(xué)效果，使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師可以使用PPT，展示《竹枝詞》、《石灰吟》和《竹石》三首古詩的圖片和相關(guān)信息，幫助學(xué)生更好地理解和感悟詩歌的意境和情感。

-視頻：教師可以使用相關(guān)的詩歌朗誦和表演視頻，讓學(xué)生通過視頻，感受詩歌的韻律和情感。

-在線工具：教師可以使用在線詞典和搜索引擎，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的生詞和典故。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要表達(dá)情感和思想的時(shí)候？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何通過詩歌來表達(dá)情感和思想的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是古代漢語文學(xué)的一種形式，它通過簡潔的語言、優(yōu)美的韻律和豐富的意象來表達(dá)詩人的情感和思想。古詩在古代文化中占有非常重要的地位，它不僅體現(xiàn)了古代文人的智慧和才華，也反映了古代社會(huì)的風(fēng)貌和文化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了古詩在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。通過分析古詩的韻律、意象和情感，我們可以更好地理解詩人的創(chuàng)作意圖和思想表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)古詩的韻律和意象這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，我會(huì)通過對(duì)比古詩和現(xiàn)代詩歌的韻律和意象，幫助大家更好地理解古詩的特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩相關(guān)的實(shí)際問題。例如，他們可以討論如何運(yùn)用古詩的韻律和意象來表達(dá)自己的情感和思想，或者如何創(chuàng)作一首古詩來表達(dá)某個(gè)特定的主題或情境。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示古詩的韻律和意象的基本原理。例如，我們可以通過朗讀和對(duì)比不同古詩的韻律和意象，來感受古詩的特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。他們可以分享自己的觀點(diǎn)和想法，以及如何運(yùn)用古詩的韻律和意象來表達(dá)情感和思想。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為古詩在現(xiàn)代社會(huì)中還有哪些應(yīng)用價(jià)值？”“你們?nèi)绾芜\(yùn)用古詩的韻律和意象來表達(dá)自己的情感和思想？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《古詩三首》

-《竹枝詞》：提供《竹枝詞》的原文及其作者劉禹錫的生平介紹。

-《石灰吟》：提供《石灰吟》的原文及其作者于謙的生平介紹。

-《竹石》：提供《竹石》的原文及其作者鄭燮的生平介紹。

-《古詩三首》的注釋和翻譯，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)容和情感。

《古詩十九首》

-提供《古詩十九首》的原文及其作者的生平介紹。

-《古詩十九首》的注釋和翻譯，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)容和情感。

《唐詩三百首》

-提供《唐詩三百首》的簡介，包括其作者、內(nèi)容和影響。

-推薦幾首著名的唐詩，如《靜夜思》、《春曉》、《登鸛雀樓》等，讓學(xué)生了解唐詩的魅力。

《宋詞三百首》

-提供《宋詞三百首》的簡介，包括其作者、內(nèi)容和影響。

-推薦幾首著名的宋詞，如《水調(diào)歌頭》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《滿江紅》等，讓學(xué)生了解宋詞的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)古詩的理解和感悟。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首古詩，運(yùn)用所學(xué)的古詩寫作技巧，表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)古詩的理解和感悟，進(jìn)行交流和分享。

-學(xué)生可以參加古詩朗誦比賽，展示自己對(duì)古詩的熱愛和傳承。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成《古詩三首》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度較高，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出被動(dòng)和消極的態(tài)度。我需要找到更多的方法來激發(fā)他們的興趣和參與熱情。例如，可以通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)思考和探索，從而提高他們的參與度。

2.教學(xué)內(nèi)容的深入程度：在教學(xué)過程中，我盡力講解古詩的內(nèi)容和情感，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)古詩的理解不夠深入。我需要找到更多的方法來幫助學(xué)生深入理解和感悟古詩的意境和情感。例如，可以通過提供更多的背景信息和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解古詩的創(chuàng)作背景和詩人的情感表達(dá)。

3.教學(xué)方法的多樣性：在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)單一教學(xué)方法的厭倦。我需要找到更多的方法來增加教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性。例如，可以通過引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和探索，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.學(xué)生反饋的重視程度：在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和反饋，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出不愿意表達(dá)自己的想法和意見。我需要找到更多的方法來鼓勵(lì)學(xué)生積極反饋和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，可以通過設(shè)置匿名反饋表或小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在沒有壓力的環(huán)境中表達(dá)自己的想法和意見，從而提高他們的參與度和思考能力。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《竹枝詞》的作者劉禹錫的生平介紹。

2.《竹枝詞》的原文及其韻律和意象分析。

3.《石灰吟》的作者于謙的生平介紹。

4.《石灰吟》的原文及其韻律和意象分析。

5.《竹石》的作者鄭燮的生平介紹。

6.《竹石》的原文及其韻律和意象分析。

②關(guān)鍵詞：

1.《竹枝詞》

2.劉禹錫

3.韻律

4.意象

5.《石灰吟》

6.于謙

7.《竹石》

8.鄭燮

③句：

1.《竹枝詞》表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)自然的熱愛。

2.《石灰吟》展示了詩人的堅(jiān)定信念和不屈精神。

3.《竹石》體現(xiàn)了詩人對(duì)高潔品質(zhì)的追求和對(duì)清高人格的贊頌。

八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《竹枝詞》的作者劉禹錫的生平介紹。

2.《竹枝詞》的原文及其韻律和意象分析。

3.《石灰吟》的作者于謙的生平介紹。

4.《石灰吟》的原文及其韻律和意象分析。

5.《竹石》的作者鄭燮的生平介紹。

6.《竹石》的原文及其韻律和意象分析。

②關(guān)鍵詞：

1.《竹枝詞》

2.劉禹錫

3.韻律

4.意象

5.《石灰吟》

6.于謙

7.《竹石》

8.鄭燮

③句：

1.《竹枝詞》表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)自然的熱愛。

2.《石灰吟》展示了詩人的堅(jiān)定信念和不屈精神。

3.《竹石》體現(xiàn)了詩人對(duì)高潔品質(zhì)的追求和對(duì)清高人格的贊頌。九、典型例題講解

1.例題一：請(qǐng)簡要概括《竹枝詞》中詩人表達(dá)的情感。

答案：詩人通過描繪家鄉(xiāng)的景色和風(fēng)俗，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)自然的熱愛。同時(shí)，詩人也表達(dá)了對(duì)自己身世的感慨和對(duì)人生的感悟。

2.例題二：請(qǐng)分析《石灰吟》中的意象和情感。

答案：詩中的石灰意象象征著堅(jiān)定和純潔，詩人通過石灰的特性來表達(dá)自己的堅(jiān)定信念和不屈精神。詩中還通過石灰的燃燒和熔化，隱喻人生的艱難和挫折，表達(dá)詩人對(duì)人生的感悟和堅(jiān)韌不拔的精神。

3.例題三：請(qǐng)解釋《竹石》中“竹石”的意象及其象征意義。

答案：“竹石”意象象征著清高和堅(jiān)韌，詩人通過竹石的特性來表達(dá)自己對(duì)高潔品質(zhì)的追求和對(duì)清高人格的贊頌。竹石象征著堅(jiān)韌不拔、獨(dú)立自主的品質(zhì)，詩人以此來表達(dá)自己的精神追求和對(duì)人生的感悟。

4.例題四：請(qǐng)分析《古詩三首》中詩人如何運(yùn)用韻律和意象來表達(dá)情感。

答案：《古詩三首》中的詩人運(yùn)用了優(yōu)美的韻律和豐富的意象來表達(dá)情感。在《竹枝詞》中，詩人通過描繪家鄉(xiāng)的景色和風(fēng)俗，運(yùn)用了韻律和意象來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)自然的熱愛。在《石灰吟》中，詩人通過石灰的特性，運(yùn)用了韻律和意象來表達(dá)自己的堅(jiān)定信念和不屈精神。在《竹石》中，詩人通過描繪竹石的特性，運(yùn)用了韻律和意象來表達(dá)自己對(duì)高潔品質(zhì)的追求和對(duì)清高人格的贊頌。

5.例題五：請(qǐng)分析《古詩三首》中詩人的情感變化及其原因。

答案：《古詩三首》中的詩人情感變化及其原因如下：

-《竹枝詞》中，詩人通過對(duì)家鄉(xiāng)的描繪和對(duì)自然的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)自然的熱愛。同時(shí)，詩人也表達(dá)了對(duì)人生和身世的感慨，這是由于詩人經(jīng)歷了人生的起伏和挫折，對(duì)人生有了更深的感悟和理解。

-《石灰吟》中，詩人通過對(duì)石灰的特性描繪，表達(dá)了自己的堅(jiān)定信念和不屈精神。這是由于詩人經(jīng)歷了人生的艱難和挫折，但仍然保持堅(jiān)定的信念和對(duì)人生的