12在天晴了的時候教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

12在天晴了的時候教案-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊語文統(tǒng)編版

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并背誦課文《天晴了的時候》，掌握文中出現(xiàn)的生字新詞。

2.過程與方法：通過多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

2.難點(diǎn)：背誦課文，感悟作者對大自然的熱愛。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-利用多媒體展示晴天景象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

-提問：你們喜歡晴天嗎？為什么？

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生自讀課文《天晴了的時候》，圈出生字新詞。

-小組合作，互相交流生字新詞的讀音和含義。

3.課堂講解與練習(xí)（15分鐘）

-教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解生字新詞。

-學(xué)生跟隨教師朗讀課文，注意語調(diào)、語速和情感。

4.實(shí)踐與探究（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個生字新詞，進(jìn)行造句練習(xí)。

-每組派代表展示成果，全班共同評價。

5.背誦與鞏固（5分鐘）

-學(xué)生自主背誦課文《天晴了的時候》。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行背誦檢查。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲。

-教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的重要性。

五、課后作業(yè)

1.背誦課文《天晴了的時候》。

2.抄寫本節(jié)課所學(xué)的生字新詞。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和合作能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度和生字新詞的書寫正確性。

3.家長反饋：了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和反饋。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的熱愛，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀和寫作中感受語言的魅力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并背誦課文《天晴了的時候》，掌握文中出現(xiàn)的生字新詞。

2.學(xué)生能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，感悟作者對大自然的熱愛。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對生字新詞的理解和掌握程度不一，導(dǎo)致背誦課文時出現(xiàn)困難。

2.學(xué)生對作者對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識理解不夠深入，難以在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來。

解決辦法：

1.在教學(xué)過程中，教師可以通過多種教學(xué)手段，如多媒體展示、實(shí)物展示等，幫助學(xué)生理解和掌握生字新詞。

2.在講解課文內(nèi)容時，教師可以通過實(shí)例講解，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對大自然的熱愛，并通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

-討論法：學(xué)生分組討論，互相交流對課文的理解和感悟，提高學(xué)生的思維能力和合作精神。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，加深對課文內(nèi)容的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成項(xiàng)目，如編寫劇本、制作PPT等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓學(xué)生親身感受大自然的美好，增強(qiáng)對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如詞語接龍、猜謎語等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：學(xué)生分組討論，互相交流對課文的理解和感悟，提高學(xué)生的思維能力和合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：教師制作PPT，展示課文內(nèi)容、生字新詞、相關(guān)案例等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-視頻：教師播放相關(guān)的視頻，如大自然的紀(jì)錄片、環(huán)保宣傳片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感體驗(yàn)。

-在線工具：教師指導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如字典、翻譯軟件等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生字新詞。

四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

-討論法：學(xué)生分組討論，互相交流對課文的理解和感悟，提高學(xué)生的思維能力和合作精神。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，加深對課文內(nèi)容的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成項(xiàng)目，如編寫劇本、制作PPT等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓學(xué)生親身感受大自然的美好，增強(qiáng)對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如詞語接龍、猜謎語等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：學(xué)生分組討論，互相交流對課文的理解和感悟，提高學(xué)生的思維能力和合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：教師制作PPT，展示課文內(nèi)容、生字新詞、相關(guān)案例等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-視頻：教師播放相關(guān)的視頻，如大自然的紀(jì)錄片、環(huán)保宣傳片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感體驗(yàn)。

-在線工具：教師指導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如字典、翻譯軟件等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生字新詞。

四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

-討論法：學(xué)生分組討論，互相交流對課文的理解和感悟，提高學(xué)生的思維能力和合作精神。

-案例研究法：教師提供相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，加深對課文內(nèi)容的理解。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成項(xiàng)目，如編寫劇本、制作PPT等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過表演加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，讓學(xué)生親身感受大自然的美好，增強(qiáng)對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲，如詞語接龍、猜謎語等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論：學(xué)生分組討論，互相交流對課文的理解和感悟，提高學(xué)生的思維能力和合作精神。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：教師制作PPT，展示課文內(nèi)容、生字新詞、相關(guān)案例等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-視頻：教師播放相關(guān)的視頻，如大自然的紀(jì)錄片、環(huán)保宣傳片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感體驗(yàn)。

-在線工具：教師指導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如字典、翻譯軟件等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生字新詞。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文《天晴了的時候》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確課文《天晴了的時候》的教學(xué)目標(biāo)和生字新詞的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文《天晴了的時候》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出生字新詞的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)背誦課文的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文《天晴了的時候》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的變化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文《天晴了的時候》，引導(dǎo)學(xué)生思考大自然與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《天晴了的時候》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字新詞的重點(diǎn)和背誦課文的難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文《天晴了的時候》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

（一）拓展資源

1.拓展資源：與課文《天晴了的時候》相關(guān)的文學(xué)作品

-《春》朱自清

-《雨巷》戴望舒

-《江南春》杜牧

-《夏日田園雜興》范成大

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其一》陸游

-《月夜憶舍弟》杜甫

-《冬景》白居易

2.拓展資源：與課文《天晴了的時候》相關(guān)的電影、紀(jì)錄片

-《大魚海棠》

-《千與千尋》

-《風(fēng)之谷》

-《天地玄黃》

-《地球脈動》

-《自然傳奇》

3.拓展資源：與課文《天晴了的時候》相關(guān)的自然景觀圖片、視頻

-世界各地的日出、日落、星空、云海、瀑布、山川等自然景觀圖片、視頻

-我國的名山大川、湖泊、草原、沙漠等自然景觀圖片、視頻

（二）拓展建議

1.閱讀拓展：挑選一部與課文《天晴了的時候》相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀并寫一篇讀后感。

2.電影拓展：挑選一部與課文《天晴了的時候》相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，觀看并寫一篇觀后感。

3.自然拓展：挑選一組與課文《天晴了的時候》相關(guān)的自然景觀圖片或視頻，欣賞并寫一篇欣賞后感。

4.寫作拓展：以“我眼中的大自然”為主題，寫一篇作文，描繪自己觀察到的自然美景，表達(dá)自己對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。

5.繪畫拓展：以“我心中的大自然”為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，用自己的畫筆表達(dá)自己對大自然的感悟和想象。

6.演講拓展：以“保護(hù)大自然，從我做起”為主題，進(jìn)行演講練習(xí)，提高自己的表達(dá)能力和對大自然的關(guān)注度。

7.社會實(shí)踐拓展：參與一次戶外自然觀察活動，如徒步、露營、野餐等，親身感受大自然的美好，增強(qiáng)對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻等方式，讓學(xué)生更直觀地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

3.引入拓展資源，如文學(xué)作品、電影、紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對生字新詞的掌握程度不夠，導(dǎo)致在背誦課文時出現(xiàn)困難。

2.部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，影響課堂氛圍。

3.部分學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的意識不夠強(qiáng)烈，難以在實(shí)際生活中體現(xiàn)出來。

（三）改進(jìn)措施

1.針對生字新詞的掌握問題，可以設(shè)計(jì)更多的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)生字新詞，并在課堂上進(jìn)行抽查和鞏固。

2.針對小組討論參與度不高的問題，可以設(shè)計(jì)更多有趣的討論話題，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)和反饋。

3.針對保護(hù)環(huán)境意識不強(qiáng)的問題，可以設(shè)計(jì)更多與環(huán)保相關(guān)的實(shí)踐活動，如組織學(xué)生進(jìn)行戶外環(huán)?；顒?，讓學(xué)生親身感受保護(hù)環(huán)境的重要性，同時加強(qiáng)環(huán)保意識的宣傳教育。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解：

-生字新詞的理解和運(yùn)用

-課文《天晴了的時候》的主要內(nèi)容

-課文作者對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識

②課文結(jié)構(gòu)分析：

-課文的段落結(jié)構(gòu)

-課文的句式特點(diǎn)

-課文的修辭手法

③課文與生活聯(lián)系：

-課文內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系

-課文中的自然景觀在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)

-課文中的環(huán)保意識與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保行動

板書設(shè)計(jì)：

1.生字新詞：列出課文中出現(xiàn)的生字新詞，標(biāo)注讀音和含義。

2.課文內(nèi)容：概括課文《天晴了的時候》的主要內(nèi)容，突出作者對大自然的熱愛。

3.課文結(jié)構(gòu)：展示課文的段落結(jié)構(gòu)和句式特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)修辭手法的運(yùn)用。

4.課文與生活聯(lián)系：闡述課文內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性。典型例題講解例題1：

題目：請用課文《天晴了的時候》中的生字新詞造句。

答案：

1.雨過天晴，陽光明媚，我們來到了公園游玩。

2.春回大地，萬物復(fù)蘇，小草從土里鉆出來，迎接新的一天。

3.夏天來了，知了在樹上歡快地唱歌，孩子們在樹下玩耍。

4.秋天是個收獲的季節(jié)，金黃的麥田里，農(nóng)民們忙碌著收割莊稼。

5.冬天到了，雪花飄落在地上，給大地披上了一層銀裝。

例題2：

題目：請用課文《天晴了的時候》中的句子，寫一段描繪大自然美景的文字。

答案：

陽光透過云層，灑在大地上，萬物復(fù)蘇，一片生機(jī)勃勃。小草從土里鉆出來，綠油油的，仿佛是大自然的綠色地毯。遠(yuǎn)處的山巒連綿起伏，如同巨人的身軀，守護(hù)著這片美麗的土地。河流蜿蜒流淌，清澈見底，魚兒在水中歡快地游弋。天空湛藍(lán)，朵朵白云飄過，鳥兒在空中自由翱翔，唱著歡快的歌曲。大自然的美景如詩如畫，讓人心曠神怡，流連忘返。

例題3：

題目：請用課文《天晴了的時候》中的修辭手法，寫一段描繪大自然美景的文字。

答案：

陽光如同金色的利劍，刺破云層的束縛，灑在大地上，萬物復(fù)蘇，一片生機(jī)勃勃。小草從土里鉆出來，綠油油的，仿佛是大自然