《口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

1/3口語交際《走進(jìn)他們的童年歲月》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：教育部審定義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文五年級（下冊）第一單元主題：童年往事課時：第1課時授課對象：五年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)一、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求基于口語交際1.與人交流能尊重、理解對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理，語氣，語調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。6.注意語言美，抵制不文明語言。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)初步具備一定的語言表達(dá)能力，并掌握了一些基本的溝通技巧。五年級上冊安排了“聽人說話能抓住重點(diǎn)”的要點(diǎn)，本次口語交際強(qiáng)調(diào)要邊聽邊記錄，能迅速將重要的、有價值的信息記錄下來，難度有所提高。以記錄內(nèi)容為依托，合理有序安排發(fā)言內(nèi)容，讓發(fā)言更有條理，是本次口語交際學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。三、教材分析《走進(jìn)他們的童年歲月》是五年級下冊第一單元的一次口語交際。本次口語交際引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于大人們童年生活的氣息，以及不同年代童年生活的特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生與大人的親密度，讓學(xué)生初步感知時代的變遷，體會口語交際對日常生活的意義。依據(jù)問題清單，學(xué)生可以從不同方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個互相關(guān)聯(lián)的問題，深入了解相關(guān)情況。交際過程中要認(rèn)真、耐心、尊重交際對象，重視學(xué)生與人交流品質(zhì)培養(yǎng)。通過交流了解他們的童年生活，談?wù)勏敕ê腕w會，看時代印記，感受時代變遷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能根據(jù)需要向別人提出不同問題。2.能認(rèn)真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。評價任務(wù)1.引領(lǐng)學(xué)生能根據(jù)需要向別人提出不同問題。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。3.學(xué)會根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣1.提及童年，回顧課文中古今兒童生活。2.結(jié)合單元導(dǎo)讀梳理本節(jié)課口語交際要求。（完成目標(biāo)一）1.能夠梳理出故事的脈絡(luò)。2.明確交際內(nèi)容。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)二整理記錄組內(nèi)分享1.展示自己的談話記錄，先自我整理完善。2.小組內(nèi)分享，記錄員及時記錄整理。3.有條理表達(dá)了解到的大人們的童年故事，教師與其余學(xué)生從訪談?wù)叩难哉勁e止、受訪者的童年生活等方面進(jìn)行評價。（完成目標(biāo)一）明確交際方法，流暢、完整地講清楚故事情節(jié)。（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)三談?wù)摳惺苷湟曂?.依據(jù)交流，對訪談感受表達(dá)不完善之處進(jìn)行交流。2.有條理地講述故事，只表達(dá)重點(diǎn)內(nèi)容。3.同學(xué)們正處于人生階段的哪個時期？傾聽了不同年代、不同人物的童年歲月受到什么啟發(fā)？幸福的童年可以滋養(yǎng)人的一生，不幸的童年需要一生去滋養(yǎng)。希望大家能珍視童年，幸福成長。（完成目標(biāo)二）1.能夠抓住主要情節(jié)復(fù)述故事。2.能夠在故事中適當(dāng)添加人物對話，細(xì)致描繪人物形象。（評價任務(wù)二）環(huán)節(jié)四閱讀推薦課外延展閱讀推薦1.欣賞林海音《城南舊事》對家門口駱駝咀嚼食物的片段描寫。2.推薦閱讀《城南舊事》《童年》，感受不同時代、不同人物的童年歲月，利用課余時間說給同學(xué)或家