第2課時：精讀引領(lǐng)課《摔跤＋他像一棵挺脫的樹＋“初試身手”》教案

2/2第2課時精讀引領(lǐng)課——《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》+“初試身手”（1）一、教學目標1.讀課文，認識嘎子、胖墩兒和祥子這幾個人物，有感情地朗讀課文。2.學習借助動作、外貌等描寫人物的方法并嘗試運用。二、教學過程（一）導入新課同學們，今天老師請來了兩位摔跤高手，咱們看看他倆是怎么摔跤的好不好？出示課題。（二）感悟人物形象，品讀描寫方法1.結(jié)合課文品讀人物。通過預習，我們初步認識了嘎子，在《摔跤》這個片段中，嘎子給你留下了怎樣的印象？你是從哪些地方看出來的？教學預設(shè)：嘎子：（1）聰明、富有心計的小嘎子。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（小嘎子清楚兩人在形體上的差異，明白“單憑力氣”摔不過胖墩兒，所以小嘎子不選“一叉一摟”，而是選擇了適合自己的“隨便摔”。這的確是一個聰明，富有心機的小嘎子。）（板書：聰明、富有心機）（2）靈活、敏捷的小嘎子。起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。（“蹦來蹦去”這個動詞讓我們看到了一個機靈、敏捷的小嘎子。）（板書：靈活、敏捷）（3）爭強好勝的小嘎子。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。（“推拉拽頂”寫出了小嘎子想盡辦法想扳倒胖墩兒，可以看出嘎子非常想贏，這是一個爭強好勝的小嘎子。）（板書：爭強好勝）（4）沉不住氣的小嘎子。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。（板書：沉不住氣）胖墩兒：老練、自信、實力強的胖墩兒?！笆菃?？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟，還是隨便摔？”可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。2.總結(jié)寫法。作者是通過什么描寫來突出嘎子和胖墩兒的這些特點的呢？引導學生總結(jié)：作者是通過連續(xù)的動作描寫將嘎子和胖墩兒的特點突出來的，借助連續(xù)的動作描寫看到了嘎子的靈活、敏捷和爭強好勝，看到了胖墩兒的老練、自信、實力強的特點。3.有感情地朗讀課文片段。重點讀第三自然段。要求：讀出嘎子和胖墩兒的特點。（三）學習《他像一棵挺脫的樹》1.依照《摔跤》一課的學法學習《他像一棵挺脫的樹》學習《摔跤》時，我們采用了讀課文、抓特點、找依據(jù)、悟?qū)W法的方法來體會了嘎子的特點，請大家用同樣的方法學習《他像一棵挺脫的樹》一文。學習時可以按照以下步驟。（1）讀課文，看一看這篇課文中祥子給你留下了什么印象？（2）讀課文，標畫出體現(xiàn)祥子特點的句段。（3）想一想，課文主要運用了什么方法來體現(xiàn)祥子的特點。有感情地讀一讀這些句子。2.學生匯報交流，進一步明確方法。教學預設(shè)：①這篇課文中祥子給我們留下了結(jié)實健美（健壯）的特點。（挺脫：方言。強勁結(jié)實；挺括舒展。）②體現(xiàn)祥子結(jié)實健美的句子。第一自然段：對祥子胸、肩、大腳等外貌的描寫，突出他“挺脫”的特點。第二自然段：具體的外貌描寫，突出祥子最喜歡的是自己的結(jié)實健美。③寫法總結(jié)。這兩段文字，通過對祥子外貌的具體描寫，突出他身體的結(jié)實健美，以及祥子由衷的自豪。④有感情地朗讀。帶著感情讀這兩段話，讀出祥子的特點，讀出祥子的自豪。（四）初試身手1.出示練習要求：77頁“初試身手（1）”。課間十分鐘，觀察一位同學，捕捉一個瞬間，試著用學過的方法寫一寫他。要求：（1）觀察一位同學。（2）思考這位同學的特點。（3）抓住人物的動作描寫突出他的特點。2.學生進行片段練習。3.同學互評：4.例文賞析：挑選學生中的優(yōu)秀作品進行賞析、評改。