1古詩(shī)詞三首《清平樂(lè)·村居》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)詞三首《清平樂(lè)·村居》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩(shī)詞三首《清平樂(lè)·村居》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.**語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用**：通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》，學(xué)生能夠理解并欣賞古詩(shī)詞的意境美，運(yùn)用古詩(shī)詞中的意象進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.**文學(xué)欣賞與評(píng)價(jià)**：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀、討論和賞析，理解詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力和批判性思維。

3.**文化傳承與理解**：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，了解中國(guó)古代文化背景，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和理解。

4.**思維發(fā)展與創(chuàng)新**：學(xué)生能夠通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)想象力、聯(lián)想力，提高思維的創(chuàng)造性和批判性。

5.**審美情趣與表現(xiàn)**：學(xué)生能夠通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)表現(xiàn)力。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于兒童中期，他們的認(rèn)知、情感和社交能力都有了顯著的發(fā)展。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，如識(shí)字、詞匯、句型等，同時(shí)也具備了一定的閱讀理解能力。在能力方面，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備了一定的分析和解決問(wèn)題的能力。在素質(zhì)方面，他們具有較強(qiáng)的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，但在自我管理和自律方面還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)的學(xué)生在課堂上通常表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，但同時(shí)也存在注意力不集中、容易分心的問(wèn)題。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但耐心和持久性相對(duì)較弱。這些特點(diǎn)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)既有積極影響，也有一定的挑戰(zhàn)。

在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，如對(duì)詩(shī)詞的韻律、對(duì)仗等有了初步的了解。他們對(duì)古詩(shī)詞中的意象和意境也表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣。然而，由于古詩(shī)詞語(yǔ)言的抽象性和深刻性，學(xué)生在理解和運(yùn)用方面還存在一定的困難。此外，由于古詩(shī)詞距離現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的文化背景和內(nèi)涵的理解也相對(duì)有限。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和理解，培養(yǎng)他們的文學(xué)欣賞能力和批判性思維。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，學(xué)生需要《清平樂(lè)·村居》的文本，以便于他們進(jìn)行閱讀和理解。教師可以提前將文本打印出來(lái)，或者讓學(xué)生從課本中找到相應(yīng)的頁(yè)面。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些與《清平樂(lè)·村居》相關(guān)的背景資料，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景等，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。在本節(jié)課中，教師可以準(zhǔn)備一些與《清平樂(lè)·村居》相關(guān)的圖片，如描繪詩(shī)中場(chǎng)景的畫(huà)作，或者詩(shī)人的肖像等。這些圖片可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些圖表，如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)圖、詩(shī)人的生平事跡等，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和背景。教師還可以準(zhǔn)備一些視頻資源，如詩(shī)人的朗誦、詩(shī)歌的解讀等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，由于不涉及實(shí)驗(yàn)，所以不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，教師可以將教室布置成小組討論的形式，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組圍坐在一起，以便于他們進(jìn)行討論和分享。此外，教師還可以設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，展示學(xué)生的作品和討論成果，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《清平樂(lè)·村居》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《清平樂(lè)·村居》這首詩(shī)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《清平樂(lè)·村居》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《清平樂(lè)·村居》的背景和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《清平樂(lè)·村居》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《清平樂(lè)·村居》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《清平樂(lè)·村居》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《清平樂(lè)·村居》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《清平樂(lè)·村居》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《清平樂(lè)·村居》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《清平樂(lè)·村居》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《清平樂(lè)·村居》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《清平樂(lè)·村居》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《清平樂(lè)·村居》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《清平樂(lè)·村居》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《清平樂(lè)·村居》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清平樂(lè)·村居》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《清平樂(lè)·村居》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《清平樂(lè)·村居》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《清平樂(lè)·村居》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《清平樂(lè)·村居》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》，能夠理解并欣賞古詩(shī)詞的意境美，運(yùn)用古詩(shī)詞中的意象進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。他們能夠準(zhǔn)確地描述詩(shī)歌中的場(chǎng)景和情感，用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的感受和想法。在課堂討論和寫(xiě)作活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確和生動(dòng)，能夠有效地傳達(dá)自己的意思。

2.文學(xué)欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)《清平樂(lè)·村居》的文學(xué)特點(diǎn)有了更深入的理解，能夠從詩(shī)歌的形式、語(yǔ)言、意象等方面進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。他們能夠分析詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出有深度的問(wèn)題和觀點(diǎn)，展示出對(duì)文學(xué)的敏銳感知和批判性思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)《清平樂(lè)·村居》的文化背景有了更深入的了解，對(duì)中國(guó)古代文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和理解有了更深的認(rèn)識(shí)。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合詩(shī)歌的文化背景進(jìn)行思考和分析，展現(xiàn)出對(duì)文化傳承的重要性和責(zé)任意識(shí)。

4.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》，培養(yǎng)了想象力和聯(lián)想力，提高了思維的創(chuàng)造性和批判性。他們能夠從詩(shī)歌中獲取靈感，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作和繪畫(huà)創(chuàng)作。在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，展現(xiàn)出思維的靈活性和創(chuàng)造性。

5.審美情趣與表現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)·村居》，培養(yǎng)了審美情趣，提高了文學(xué)表現(xiàn)力。他們能夠從詩(shī)歌中感受到美的存在，并通過(guò)自己的語(yǔ)言和藝術(shù)作品表達(dá)出來(lái)。在課堂展示中，學(xué)生的作品展現(xiàn)了豐富的想象力和獨(dú)特的審美風(fēng)格，展示出對(duì)美的追求和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到《清平樂(lè)·村居》這首詩(shī)歌的魅力和教學(xué)價(jià)值。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)欣賞、文化傳承、思維發(fā)展和審美情趣等方面都取得了顯著的進(jìn)步。

在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論和課堂展示等多種教學(xué)策略。這些方法的運(yùn)用有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和合作能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谠?shī)歌學(xué)習(xí)中得到全面的鍛煉和提升。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解還存在一定的困難，需要我在講解時(shí)更加細(xì)致和生動(dòng)。其次，小組討論中有些學(xué)生參與度不高，需要我在組織討論時(shí)更加注重學(xué)生的互動(dòng)和合作。此外，課堂時(shí)間的安排也需要更加合理，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和展示，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)更加注重課堂時(shí)間的安排，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)的連貫性和完整性。八、典型例題講解

例題一：分析《清平樂(lè)·村居》中描繪的鄉(xiāng)村景象，并用自己的語(yǔ)言描述。

解答：《清平樂(lè)·村居》描繪了一個(gè)寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村景象。詩(shī)中寫(xiě)道：“茅檐低小，溪上青青草。”這里描述了低矮的茅草屋檐，清澈的小溪，以及溪邊青青的草地。整個(gè)鄉(xiāng)村景象給人一種寧?kù)o、舒適的感覺(jué)，讓人仿佛置身于其中。

例題二：解釋《清平樂(lè)·村居》中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這句話的含義。

解答：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這句話表達(dá)了詩(shī)人在鄉(xiāng)村生活中的悠閑自在。詩(shī)人在東邊的籬笆下采摘菊花，同時(shí)抬頭望見(jiàn)遠(yuǎn)方的南山。這句話通過(guò)描繪詩(shī)人的動(dòng)作和所見(jiàn)景色，展現(xiàn)了他在鄉(xiāng)村生活中的寧?kù)o和滿足。

例題三：分析《清平樂(lè)·村居》中詩(shī)人的情感表達(dá)。

解答：《清平樂(lè)·村居》中詩(shī)人的情感表達(dá)體現(xiàn)在對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和對(duì)自然的敬畏。詩(shī)中寫(xiě)道：“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還?！边@里詩(shī)人表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村美景的喜愛(ài)和對(duì)自然的敬畏之情。詩(shī)人觀察到山間的氣息在夕陽(yáng)下變得更加美好，飛鳥(niǎo)也紛紛歸來(lái)，這一景象使詩(shī)人感到寧?kù)o和滿足。

例題四：解釋《清平樂(lè)·村居》中的“此中有真意，欲辨已忘言”這句話的含義。

解答：“此中有真意，欲辨已忘言”這句話表達(dá)了詩(shī)人在鄉(xiāng)村生活中的感悟。詩(shī)人通過(guò)觀察鄉(xiāng)村景象和與自然的互動(dòng)，領(lǐng)悟到了生活的真諦。然而，這種感悟是難以用言語(yǔ)表達(dá)的，詩(shī)人感到無(wú)法完全用言語(yǔ)來(lái)傳達(dá)這種深刻的體驗(yàn)。

例題五：分析《清平樂(lè)·村居》中詩(shī)人與自然的關(guān)系。

解答：《清平樂(lè)·村居》中詩(shī)人與自然的關(guān)系非常緊密。詩(shī)人在鄉(xiāng)村生活中與自然和諧共處，觀察自然的變化和美好。詩(shī)中寫(xiě)道：“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還?！边@里詩(shī)人與自然的互動(dòng)體現(xiàn)了他對(duì)自然的敬畏和喜愛(ài)。詩(shī)人通過(guò)與自然的接觸和觀察，得到了心靈的寧?kù)o和滿足。九、板書(shū)設(shè)計(jì)

《清平樂(lè)·村居》板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.詩(shī)歌標(biāo)題：《清平樂(lè)·村居》

2.詩(shī)人：辛棄疾

3.詩(shī)歌背景：宋代鄉(xiāng)村生活

4.詩(shī)歌內(nèi)容概括：

-茅檐低小，溪上青青草

-采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山

-山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還

-此中有真意，欲辨已忘言

5.詩(shī)歌主題：鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o與美好

6.詩(shī)歌情感：對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)與對(duì)自然的敬畏

7.詩(shī)歌藝術(shù)特色：意象生動(dòng)，意境深遠(yuǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字和結(jié)構(gòu)清晰的布局，突出了詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。十、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，他們能夠積極參與課堂討論，對(duì)《清平樂(lè)·村居》的內(nèi)容有深入的理解和分析。在課堂討論中，學(xué)生能夠提出有深度的問(wèn)題和觀點(diǎn)，展示出對(duì)文學(xué)的敏銳感知和批判性思維。他們通過(guò)自己的語(yǔ)言和藝術(shù)作品表達(dá)出來(lái)，展現(xiàn)出對(duì)美的追求和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)良好，他們能夠積極參與討論，提出創(chuàng)新性的想法和建議。在課堂展示中，學(xué)生的作品展現(xiàn)了豐富的想象力和獨(dú)特的審美風(fēng)格，展示出對(duì)美的追求和表達(dá)能力。學(xué)生的討論成果展示顯示出他們對(duì)《清平樂(lè)·村居》的理解和思考，同時(shí)也展示了他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于《清平樂(lè)·村居》的問(wèn)題，顯示出他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和掌握。測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理有較好的理解和掌握。他們對(duì)詩(shī)歌的意境、情感和藝術(shù)特色有深入的理解和分析，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.課后作業(yè)：學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示出他們對(duì)《清平樂(lè)·村居》的深入理