六年級班主任班級工作隨筆-六年級班主任班級寄語

六年級班主任班級工作隨筆六年級班主任班級寄語作為六班級的班主任，應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)同學(xué)呢?下面是我細(xì)心為您整理的六班級班主任班級工作隨筆，盼望您喜愛!

六班級班主任班級工作隨筆篇一

班主任是班級的教育者和工，班主任對一個班的同學(xué)工作全權(quán)負(fù)責(zé)，組織同學(xué)活動。協(xié)調(diào)各方面對同學(xué)的教育要求，對一個班集體的進(jìn)展起主導(dǎo)作用。作文六班級的班主任，我明顯得覺得與以前的感覺不一樣了?，F(xiàn)在說說我的感受

一、要以德樹人

首先得有一個高尚的師德。身為班主任，只有為人師表，向高尚、純凈、公正無私的博大愛心和奉獻(xiàn)精神升華，才能培育出優(yōu)秀的同學(xué)。而要求同學(xué)要遵守《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生行為規(guī)范》、《班級管理制度》的同時，自己首先要做好。記得有一次，自己正在上課，突然頭痛病發(fā)作，只能是講講停停，停停講講。本細(xì)心預(yù)備好的一節(jié)課，卻效果不佳，因而我向同學(xué)表示了歉意。每天的"兩操'和同學(xué)一起熬煉，每天掃除和同學(xué)們一起掃，每天的"兩撿'和同學(xué)一起撿垃圾。培育同學(xué)愛勞動、愛集體的情感。

二、要關(guān)愛同學(xué)，關(guān)愛每一個同學(xué)。

植根于愛，是我在工作中取得勝利的依據(jù)。因此，我在課余、課后總是和同學(xué)在一起，談自己的成長過程、勝利與失敗、感受、體會，從而了解同學(xué)的成長過程，去體會同學(xué)的體會、感受。以同學(xué)的眼光去觀看，以同學(xué)的情感去體驗，以同學(xué)的心靈去感悟。尤其是學(xué)困生，其形成的緣由是多元化的，付出的要比常人相象的多得多。課內(nèi)外的輔導(dǎo)、心與心的交談、甚至一個鼓舞的眼神，對他是何等的重要。在師生情感共鳴的基礎(chǔ)上，從各個方面經(jīng)過常時間的努力，才能使其諸方面得以提高。

三、要讀懂同學(xué)，讀懂每一個同學(xué)。

要仔細(xì)分析班級同學(xué)的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、成長經(jīng)受、愛好愛好、性格特長、社會環(huán)境等。在工作中，我認(rèn)為要做到三個"隨時'，隨時觀看、隨時發(fā)覺、隨時引導(dǎo)。發(fā)覺同學(xué)在日常生活中的一切美妙思想行為的萌芽，賜予準(zhǔn)時的確定，使他們進(jìn)展壯大并影響和帶動其他同學(xué)。準(zhǔn)時制止同學(xué)中不好的苗頭，把工作做在前面，防患于未然。從細(xì)處抓、從小事抓，抓養(yǎng)成教育、常規(guī)教育，促使同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

四、師生、家長互動平

一開頭，我受"師道尊嚴(yán)'、嚴(yán)師出高徒'等影響頗深，工作中保持著學(xué)問分子特有的膚淺、穩(wěn)重、不行言笑，即使課后與同學(xué)、家長交談，表情仍非常嚴(yán)峻，讓人望而生畏，實(shí)是與同學(xué)、家長時刻保持距離。然而，多年的班主任工作閱歷告知我，師生、家長距離過遠(yuǎn)，不便于相互了解、溝通、有礙教育工作的開展;而距離過近，則消失老師不被敬重、同學(xué).放縱的狀況，仍舊對教學(xué)無益。只有建立公平和諧的互動平臺，師生、家長相互聯(lián)系、才能更好地完成班主任工作。

總之，班主任工作既是一門與同學(xué)實(shí)際密不行分的工作，又是一門心理課，更是一門藝術(shù)課。因此，在今后的各作中，任需不斷改進(jìn)和完善自我。

六班級班主任班級工作隨筆篇二

作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級的管理和同學(xué)的教育工作。

社會、家庭把一個個天真活潑，布滿朝氣的孩子送到學(xué)校，交給我們老師，這是對我們當(dāng)老師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)當(dāng)懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位同學(xué)。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級、對同學(xué)的愛，才能靠著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深化、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、敏捷的工作方法教育好、培育好同學(xué)，尤其是后進(jìn)生。

工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教育教學(xué)閱歷。常常閱讀教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，樂觀參與校本培訓(xùn)，仔細(xì)備課，教法力求敏捷有實(shí)效，讓同學(xué)自主性地參加學(xué)習(xí)，培育他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細(xì)致地批閱作業(yè)，并關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時訂正。課外對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

讓同學(xué)學(xué)好文化課的同時，我努力培育同學(xué)力量，想方設(shè)法讓同學(xué)樂觀主動地參加到班級的管理與建設(shè)中。與同學(xué)合作是班主任工作的重點(diǎn)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出"老師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者。'對于班級管理，我們不能"一手包辦'，也不能"放任自流'，而應(yīng)建立以同學(xué)為主體、全員參加，以老師為主導(dǎo)、幫助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓(xùn)，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍，以及要達(dá)到的目的(或效果)。同學(xué)在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導(dǎo)、去組織。因此，在班干部日常管理中，對消失的問題要準(zhǔn)時處理解決。同時，通過每周的班會和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴(yán)而有度，并依據(jù)實(shí)際狀況做出下一步?jīng)Q策。

柏拉圖說："教育者的品質(zhì)為教育勝利的因素。'身教重于言教。我努力從小事抓起，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。高班級兒童缺少自辦法識，教室里有時粉筆掉地上或地上消失果殼紙屑，許多同學(xué)都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。同學(xué)看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識到維持環(huán)境的干凈是大家的責(zé)任，是大家的光榮。以后，同學(xué)都能很自覺地保持教室的干凈。

班主任的工作是瑣碎的，卻更需要急躁和細(xì)心。我喜愛每一位同學(xué)，他們和我是公平的，我敬重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到同學(xué)當(dāng)中去，和他們談天，聽同學(xué)反映，觀看同學(xué)的精神狀態(tài)和心情變化。誰進(jìn)步了，賜予表揚(yáng)和勉勵;誰退步了，賜予點(diǎn)醒和鞭策;誰生病了，賜予關(guān)懷和愛惜;誰有困難，賜予關(guān)心和勸慰。讓同學(xué)親近自己，使自己成為他們的伴侶。在工作中，我發(fā)覺與同學(xué)交談，特殊是進(jìn)行思想教育時，需要把握同學(xué)心理，運(yùn)用肯定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)閱歷影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人珍貴閱歷，努力使自己做得更好。

孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我盼望我?guī)Ыo同學(xué)的的一片晴空、綠地、清水......這些最純凈、最漂亮的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。

六班級班主任班級工作隨筆篇三

一、學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、關(guān)心著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?

1、"偏愛'后進(jìn)生

在班級管理中，我努力將自己"與人為善'的愛心和班集體"普遍的友愛'傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的徐洋洋吧，由于天生反應(yīng)慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，常常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個外號叫"懶洋洋'，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個外號"喜洋洋'，當(dāng)著他的面對同學(xué)們說："沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，假如我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，信任他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。'這令他感到很意外，立刻坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱忱地關(guān)心他，我也時時提示他，他的狀況也有所好轉(zhuǎn)了。

這學(xué)期，我把"黑板清潔員'的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信念百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱忱，去爭取哪怕百分之一的效果。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡單被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患，對這類同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們"做學(xué)問得先做人'，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的同學(xué)，只能在理智膚淺的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對這類同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的樂觀因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。比如，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成果一般，但很關(guān)懷集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)"花卉栽培員'。在他的細(xì)心護(hù)理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。

二、實(shí)施自我管理，培育管理力量。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把同學(xué)的樂觀因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑同學(xué)自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建同學(xué)自我管理體制，為同學(xué)設(shè)置多種崗位，讓每個同學(xué)都有機(jī)會上崗"施政'，有服務(wù)同學(xué)、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。當(dāng)然，班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容每學(xué)期都依據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，準(zhǔn)時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上同學(xué)、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)同學(xué)的行為和品德向更高的層次進(jìn)展，促使同學(xué)通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按學(xué)號輪番來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長幫助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作狀況。這樣極大地激發(fā)了同學(xué)的主動性，培育了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2、民主改選班干部。

為了使更多的同學(xué)有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個同學(xué)都信任"我能行'。同時也能時時督促班干部把事情做好。我實(shí)行干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由同學(xué)自我推舉作競選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的同學(xué)供應(yīng)熬煉的機(jī)會，又有利于同學(xué)干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是幫助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作狀況。

3、事事落實(shí)到個人。

明確每位同學(xué)在班級中的位置和責(zé)任，使同學(xué)體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個同學(xué)的樂觀性，就要使每一位同學(xué)都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項詳細(xì)的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不行缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套"事事有人干，人人有事干'的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參加過程中，使同學(xué)在集體中找到自己的"位置'，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。

走進(jìn)我們班，或許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很驕傲，由于這些，都是同學(xué)在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美妙，由于那是他們的杰作。

三、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。

讓同學(xué)參加競爭是提高同學(xué)心理素養(yǎng)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增加同學(xué)的競爭意識，培育同學(xué)的自尊心、自信念、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使同學(xué)將來能適應(yīng)社會的進(jìn)展。因此，我在班級中建立競爭機(jī)制，制造競爭氣氛。

1、人人都有一個競爭對手

每個同學(xué)自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ?我依據(jù)同學(xué)的可比性，稍作調(diào)整)。讓每個同學(xué)在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、競賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的"萬里馬'送給對方，以便時時激勵雙方。有一次，我們班的徐小剛語文單元測驗考完之后，迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)，當(dāng)他知道他考了67分，而他的對手徐李剛考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊："徐李剛，你得送我一匹馬'沒過幾天，他又來找我，告知我他要換競爭對手了，由于他超過了徐李剛。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。

2、組組都有一個追擊目標(biāo)

除了個人競賽，我在班上還實(shí)行"一幫一、一盯一'，"最佳表現(xiàn)小組'、"富有挑戰(zhàn)小組'、"最佳合作小組'等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個小組進(jìn)行嘉獎，鼓舞其他小組都朝這個方向進(jìn)展。并關(guān)心尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種相互監(jiān)督、相互關(guān)心、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，促進(jìn)同學(xué)和諧、生動、活潑地進(jìn)展。

四、塑造自身形象，贏得同學(xué)信任。

孔子早在兩千年前就說過："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。'因此我努力做到以下兩點(diǎn)：1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)同學(xué)

教好書是育好人