語文第一學期教學工作總結(jié)范文（匯編6篇）

第第頁語文第一學期教學工作總結(jié)范文（匯編6篇）流水東流,落葉紛飛,歲月匆忙,悄然而過,在此過程中,有沒有一些經(jīng)過可以與大家共享？你可以把它們記下來,然后寫個教學總結(jié)。以下是我為大家收集整理的語文第一學期教學工作總結(jié)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。語文第一學期教學工作總結(jié)范文第1篇這一學期，我們八班級備課組重要教學措施如下：一、認真進行集體備課。⑴統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學目標包括學問目標、本領(lǐng)目標、情感目標三個方面，教學過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓練設(shè)計、方法設(shè)計三方面，在設(shè)計時內(nèi)容，都能認真研討大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法引導時，能充分調(diào)動同學學習語文的愛好，發(fā)揮同學的制造本領(lǐng)和實際動用本領(lǐng)。⑵做到"細心"。每位語文老師依據(jù)備課組統(tǒng)一訂立的教學計劃，細心設(shè)計教學過程，細心選擇教學方法，細心設(shè)計題型訓練。⑶積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備同學練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，適時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。二、不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。⑴在課堂教學中做到：老師為主導，同學為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到"四突出"：突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出愛好激發(fā)，突出教書育人。⑵樹立"以學為本"的新觀念，推行"先學后教，當堂訓練"的教學模式，針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、討論教法與學法，著力調(diào)動同學自動學習的熱誠，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。杜絕"課上低效益，課后重負擔"的現(xiàn)象，實現(xiàn)"課上高效益，課后輕負擔"的目標。⑶同時，我們在課堂教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，提高課堂效率。三、認真布置及批改作業(yè)：我們能依據(jù)教材的特點，全體備課構(gòu)成員共同商討，精選題目，并在組內(nèi)進行分工協(xié)作，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，為減輕同學的負擔，精選適量的作業(yè)，以課文為主，依據(jù)同學的角度而定，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改適時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并適時評講；平常發(fā)給同學的各類作業(yè)都能認真批改，并在能適時講評，適時反饋。四、認真輔導，做好提優(yōu)補差工作。我們既重視同學的整體進展，又重視同學的個體進展。因材施教，使不同的同學的不同個性得到充分的呈現(xiàn)。本學期，我們的實在做法是：依據(jù)同學的本領(lǐng)和學習態(tài)度把同學分為四類進行、教學、教育：⑴學習態(tài)度端正和學習本領(lǐng)強且學習成績優(yōu)異的同學，我們予以激勵和期望，予以更多的信任，讓他們有適當?shù)?壓力朝著更高的目標去努力。⑵學習本領(lǐng)強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的同學，我們予以掛念、幫忙，了解其成績被動的原因，漸漸地引導地端正學習態(tài)度，并讓他們產(chǎn)生學習語文的深厚愛好。⑶學習本領(lǐng)差但學習態(tài)度端正的同學，我們幫忙他找尋適當?shù)膶W習方法，提高其學習本領(lǐng)，當成績稍有提高時便予以適時的激勵。⑷學習本領(lǐng)差而且學習態(tài)度也差的同學，我們自動掛念他們，決不鄙視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)覺他們的閃光點，并在課余及放學后對他們采納“盯”，讓他們當日事當日畢，督促他們盡量完成當時的學習任務(wù)。五、加強業(yè)務(wù)學習，提高業(yè)務(wù)水平我們?nèi)M五位語文老師在教務(wù)處、教研組帶動下，認真學習課堂教育理論，積極探究適合同學實際的教學方法和教學模式。在實在的教學工作中，從同學實際情況啟程，以同學為主體，針對教材及班級同學的特點，實行快捷多樣的教學方法，正確處理語文教學中的文與道，學問與本領(lǐng)、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問題，在教學過程中，以提高同學正確理解和運用語言文學的本領(lǐng)為啟程點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴格訓練，形成堅固結(jié)實的語文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，開拓同學的視野，進展同學的思維，培育健康的審美情趣，這一學期，在教研組的帶領(lǐng)下開展相互聽課活動，相互學習，交流，取長補短?？傊?，本期我們八班級全組語文構(gòu)成員員同心協(xié)力，通力合作，為八班級的語文教學盡了本身應盡的努力。語文第一學期教學工作總結(jié)范文第2篇美好的時間總是讓人感到時間過得很快，一個學期一眨眼就溜走了，回想一個學期的點點滴滴，做如下總結(jié)：一、認真?zhèn)湔n，不但備同學而且備教材備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序適時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引同學注意力的有趣味教具，課后適時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的學問要點，歸納成集。二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量。使講解清楚化，條理化，精準化，條理化，精準化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動同學的積極性，加強老師和同學交流，充分體現(xiàn)同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習本領(lǐng)，讓各個層次的同學都得到提高?，F(xiàn)在同學普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服本身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔佑襄助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改適時、認真，分析并記錄同學的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況適時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以充足不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的緊要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之加添。六、積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式依舊比較傳統(tǒng)，這決議了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了同學本領(lǐng)的培育，把傳受學問、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。七、狠抓學風。我所教的班級，我是班主任，同學比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分同學都能專注聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學，由于怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴格批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。語文第一學期教學工作總結(jié)范文第3篇這學期我始終依照語文學科管理制度嚴格要求同學，注意培育同學養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備同學、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據(jù)同學的實際情況，把多而雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真研討教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱誠，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類同學自動地進展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。3、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采納題海戰(zhàn)術(shù)，有代表性和啟發(fā)性，重視同學創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復死板的作業(yè)少做，能適時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認得到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)緊要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。5、加強同學成績管理，使用好成績冊。對同學的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、精準的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動同學的學習積極性，激勵同學不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。語文第一學期教學工作總結(jié)范文第4篇忙繁忙碌，一個學期的工作又靠近了尾聲。我在本學期擔負八（1）、八（2）班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對同學而言，既諳習又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學愛好語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。以下就是我在本學期的教學工作總結(jié)。一、教學任務(wù)完成情況。全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面對全體同學進行學問和本領(lǐng)、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培育同學“學會學習、學會做人、學會生存、學會制造”，塑造同學健全人格，全面提高同學素養(yǎng)，讓同學認得語文與生活的聯(lián)系，積極提倡自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務(wù)，提高教育教學質(zhì)量。二、同學學習情況。（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標。（1）融入本身的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；連續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。（2）加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。（3）在理解課文內(nèi)容、諳習科學文藝作品特點的同時，引導同學樹立起環(huán)保意識。（4）同學了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。（5）在美妙的古文中緩步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合本身的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、評論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，加強了語感。（6）在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。（二）完成了六次綜合性學習，連續(xù)培育同學搜集資料、篩選信息的本領(lǐng)，開拓同學的視野，提高同學的口語交際本領(lǐng)。1.獻給母親的歌（1）通過活動，讓同學多側(cè)面地認得了母親，體會母親的關(guān)愛，培育孝敬母親的情感；（2）讓同學學會了用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；（3）培育同學用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達本身真情實感的本領(lǐng)。2.尋覓春天的蹤跡（1）通過尋覓、察看春天的蹤跡，讓同學深入認得了大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培育酷愛春天的情感；（2）在賞識春天、稱贊春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培育初步的自然賞識和藝術(shù)賞識的本領(lǐng)；（3）培育同學在察看中勤于記錄的`習慣，學會用適當?shù)姆绞奖磉_本身的感悟和感情，培育能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達本領(lǐng)。3.科海泛舟（1）通過活動激發(fā)了同學酷愛科學的愛好，培育崇真求是的科學態(tài)度；（2）引導并幫忙了同學深入、全面認得科學，在努力探求科學的過程中具有人文關(guān)懷意識；（3）培育了同學正確地把科技信息傳達給他人的口語交際本領(lǐng)和寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達本領(lǐng)。4.古詩苑緩步（1）通過此次活動，引導了同學進一步體會中華詩詞文化的絢麗輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，進展思維本領(lǐng)，受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶，培育同學酷愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和肯定的審美情趣，提高文化品位；（2）通過分門別類輯古詩、自出機杼品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓同學學習賞識、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，進展語言本領(lǐng)，培育同學寫作和口語交際的本領(lǐng)；（3）通過此次活動，激發(fā)同學用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱誠，樹立同學的自信念，讓同學通過緩步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培育交流與合作的本領(lǐng)。（三）結(jié)合單元教學要求，引導同學完成了八篇習作，完成情況良好。同學的作文水平得到了提升。三、重要教學閱歷與體會。1、建設(shè)教學方式，建構(gòu)課堂活力教學課堂始終應當重視同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激活對前人所積累之閱歷的生活體驗，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅(qū)動同學的古怪心和探究欲，培育同學自動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學的終極目的。為此，本人認真討論教育心理，精準把握八班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的密切伙伴，教室也變化成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。老師和同學互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充分著流動的陽光，公平和諧與交流共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。老師和同學的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。2、引進教學理念，改革課堂教學以實施課程改革的高標準為啟程點，反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，認真反思自身教學實際，討論同學，探究教法，漸漸樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，堅持以老師為主導、同學為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學本領(lǐng)提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延長為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——制造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運作方法等，激發(fā)了同學學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文（札記）。3、優(yōu)化教學手段，強化學習效率現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的變化，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并取得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得老師和同學在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取學問的渠道，為實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究本領(lǐng)、學習本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、制造本領(lǐng)供給了一個可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于重視學問傳授，內(nèi)容上過于重視書本學問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等情形，認真討論教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。4、堅固結(jié)實多樣訓練，務(wù)實語文技能新課程改革促使老師由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本變化，用堅固結(jié)實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐本領(lǐng)，使同學獲得肯定的終身學習的本領(lǐng)。由是，方法的確比學問更為緊要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠快捷運用，對同學而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問板塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練本領(lǐng)——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)引導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的本領(lǐng)的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比學問更為緊要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠快捷運用，對中學同學而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練本領(lǐng)――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)引導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵同學放飛思想，大膽發(fā)揮……四、存在的問題與改進措施。一期來，在同行的大力支持下，在同學的良好搭配下，教育教學任務(wù)得到圓滿完成。老師與同學關(guān)系更加融洽，同學的學問和本領(lǐng)得到上進。但同學自動學習、自發(fā)學習、勤于學習的意識有待加強，朗讀水平也有待連續(xù)提高，今后必需更加完善這些工作。教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學以致用，生動、活潑，堅固結(jié)實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本領(lǐng)。語文第一學期教學工作總結(jié)范文第5篇本學期我擔負五班級語文教學工作，一學期以來，我本著愛同學的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：一、用全新的教育教學此文轉(zhuǎn)自理念，改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學此文轉(zhuǎn)自理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，認真反思自身教學實際，討論同學，探究教法，漸漸樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學本領(lǐng)提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延長為主線的重點篇目學習法、以合作、探究、制造、創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。二、用生動快捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞學問目標而打開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的以前閱歷，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學古怪心，探究欲，培育同學自動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精準把握高一同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的密切伙伴，教室也變化成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。老師和同學互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充分著流動的陽光，公平和諧與交流共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。老師和同學的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的變化，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并取得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一、新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得老師和同學在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究本領(lǐng)、學習本領(lǐng)、合作本領(lǐng)、制造本領(lǐng)供給了一個的可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于重視學問傳授，內(nèi)容上過于重視書本學問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等情形，認真討論教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。四、用堅固結(jié)實多樣的訓練，培育同學的語文實踐本領(lǐng)死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本變化。用堅固結(jié)實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素養(yǎng)，努力培育同學的語文實踐本領(lǐng)，使同學獲得肯定的終身學習的本領(lǐng)?！笆谥贼~，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非學問的累積，而是心智上的本領(lǐng)的發(fā)育。同學在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學習，終身學習，去汲取新東西，更新學問結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比學問更為緊要，教授方法才是教學的根本。那么，同學對于傳授的方法是否能夠快捷運用，對與才小學四班級的同學而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的學問版塊，實行不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓練本領(lǐng)――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)引導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵同學放飛思想，大膽發(fā)揮……教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學以致用，生動、活潑，堅固結(jié)實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使同學在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐本領(lǐng)。語文第一學期教學工作總結(jié)范文第6篇本學期我擔負二（2）班語文教學，現(xiàn)總結(jié)