六年級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃（集合10篇）

第第頁六班級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃（集合10篇）老師們是如何規(guī)劃本身的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的？以下是我為大家收集整理的六班級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。六班級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃第1篇作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學(xué)的全面進(jìn)展，為了讓每一位同學(xué)都能以充足的學(xué)習(xí)成績辭別小同學(xué)活。通過開學(xué)初的摸底測試中進(jìn)一步了解到班上的情況。為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，訂立培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，掛念他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時間和第七節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。實在方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、布置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。充足不同層次的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對大多生，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要加添程度，圍繞重點(diǎn)，加添強(qiáng)度，引到同學(xué)高度注意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的快捷性，培育思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思美妙，新奇快捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不鄙視有困難的同學(xué)，不姑息優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。2、依據(jù)優(yōu)差生的實際情況訂立方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對的信念。4、對于優(yōu)秀生的重要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的本領(lǐng)方面，而學(xué)困生的重要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運(yùn)用上。5、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況要適時地檢查，并做出評價。差生常常會顯現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，老師應(yīng)當(dāng)分清楚是什么原因，大多數(shù)是懈怠造成的，有的是其他原因。比如：①本身不會做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認(rèn)真，馬虎等等?？隙ㄒ业酵瑢W(xué)不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫忙同學(xué)，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去，不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測，適時反饋矯正，耐性輔導(dǎo)?？傊挥锌茖W(xué)地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高同學(xué)的'學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中心”的原則，以全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平。六班級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃第2篇一、引導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實的基礎(chǔ)和閱讀寫話本領(lǐng)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、訂立目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合語文本領(lǐng)，并幫助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有肯定的提高。特別是語文考試這一基本的本領(lǐng)。三、內(nèi)容：培優(yōu)重要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和寫話本領(lǐng)。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時布置肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、重要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5、對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本領(lǐng)。6、采納激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。六班級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃第3篇本學(xué)期以來，我重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對同學(xué)的實在情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，訂立了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能依據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使同學(xué)都能較好的得到進(jìn)展。一、基本情況我們六班級強(qiáng)化一班共有同學(xué)42人，其中女生18人，在我的零起點(diǎn)上的平均分是38、6分。1、學(xué)困生有10人，平均分在20—30分左右。他們分別是：王遠(yuǎn)情、易佳艷、蔣洪才、張該洪、袁高春、李平宗、陳正偉、何高勇、何運(yùn)超、王安崇。其中王遠(yuǎn)情、何高勇、蔣洪才、王安崇、陳正偉這5名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點(diǎn)，家庭教育幾乎為零，底子薄，基礎(chǔ)差。2、中等生有28人，平均分在40—50分左右。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，自發(fā)性也很強(qiáng)，就是記性好忘性快，學(xué)問點(diǎn)積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動性很大。3、優(yōu)等生4人：平均分在85—95分左右。他們是易佳夢、李龍艷、王昌芬、高飛。其中高飛的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，自發(fā)性也不怎么強(qiáng)，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路很棒，可是數(shù)學(xué)就略顯不足；而易佳夢、李龍艷、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自發(fā)性也比較強(qiáng)，卻偶然也會顯現(xiàn)馬虎大意的毛病。二、我實行的重要措施1、利用全部課余時間，多備同學(xué)，多備教材，多備本身，少抄教案，進(jìn)行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有充足強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生，感染差生。3、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。4、對差生從點(diǎn)上下功夫，實施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作本領(lǐng)；爭取從習(xí)作上多得分。5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。6、在教學(xué)過程中，快捷多樣的方法是培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參加下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強(qiáng)化班，更是要避開死氣沉沉的高壓政策，雖不說肯定要減壓，但卻不得不適時地進(jìn)行變壓，只有活躍起來了，同學(xué)也就有學(xué)習(xí)激情了。7、進(jìn)行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的'學(xué)問點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。8、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。10、重視中等同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。11、適時進(jìn)行個別談話或者與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。三、搭配本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動1、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動。2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。3、成語諺語收集與積累。4、背誦古詩比賽。四、我進(jìn)行的有效嘗試1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特別針對后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語和課內(nèi)外的好詞佳句。3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實行動手實踐，進(jìn)行映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓同學(xué)親自動手實踐，回到家里，為父親、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞，只要我們擅長去發(fā)掘，它都有極強(qiáng)的映射性，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。五、我的工作特色用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念，活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、快捷多樣的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)耐性的教學(xué)態(tài)度，讓每一位同學(xué)體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，帶領(lǐng)他們從語文中去生活，在生活中學(xué)語文。一學(xué)期以來，我雖說對學(xué)困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教學(xué)工作中，我仍將連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的本領(lǐng)，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我將實在問題實在分析，區(qū)分引導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更堅固結(jié)實更有效。六班級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃第4篇引導(dǎo)思想：培優(yōu)補(bǔ)差工作是為了要發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅固結(jié)實的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作本領(lǐng)。但這并不是通常所說的“精英式教育”，而是在提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的`學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。工作目標(biāo)：在培優(yōu)補(bǔ)差活動中，將重要目標(biāo)放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進(jìn)生上，并在肯定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使各輔導(dǎo)對象能有肯定改觀。工作內(nèi)容及措施：本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)的訓(xùn)練上。多給他們推舉一些較好的課外書籍，擴(kuò)大他們的閱讀面，攝取更多課外學(xué)問；對于寫作應(yīng)多予以一些實質(zhì)性的引導(dǎo)，以期能夠快捷運(yùn)用，定時布置肯定難度的練習(xí)任務(wù)，全面提高其綜合運(yùn)用語文的本領(lǐng)。輔導(dǎo)內(nèi)容是依據(jù)小學(xué)六年的學(xué)問難易程度，從各個弱點(diǎn)出擊。比如楊潤梅重要是識字量較少，很多想法無法用文字表達(dá)出來，所以只能靠不斷的積累來加添他的識字量，才能談到提高語文成績。而李昌進(jìn)則完全是由于語言不通所造成的成績差，對她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達(dá)本領(lǐng)，讓她嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。對于后進(jìn)生要教會他們敢于做題、會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。在輔差措施上還應(yīng)實行激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感，對于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法予以正確引導(dǎo)，使其朝正確方向進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)成績。必要時多與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題?？傊?，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是一個能在短時間內(nèi)收到效果的工作，必需要在老師、家長和同學(xué)的通力合作下才能取得成果，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。六班級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃第5篇引導(dǎo)思想：培優(yōu)補(bǔ)差工作是為了要發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成堅固結(jié)實的語文基礎(chǔ)和閱讀寫作本領(lǐng)。但這并不是通常所說的“精英式教育”，而是在提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。工作目標(biāo)：在培優(yōu)補(bǔ)差活動中，將重要目標(biāo)放在鞏固中等生和輔導(dǎo)后進(jìn)生上，并在肯定程度上注意提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使各輔導(dǎo)對象能有肯定改觀。工作內(nèi)容及措施：本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)的訓(xùn)練上。多給他們推舉一些較好的課外書籍，擴(kuò)大他們的閱讀面，攝取更多課外學(xué)問；對于寫作應(yīng)多予以一些實質(zhì)性的引導(dǎo)，以期能夠快捷運(yùn)用，定時布置肯定難度的練習(xí)任務(wù)，全面提高其綜合運(yùn)用語文的本領(lǐng)。輔導(dǎo)內(nèi)容是依據(jù)小學(xué)六年的學(xué)問難易程度，從各個弱點(diǎn)出擊。比如楊潤梅重要是識字量較少，很多想法無法用文字表達(dá)出來，所以只能靠不斷的積累來加添他的識字量，才能談到提高語文成績。而李昌進(jìn)則完全是由于語言不通所造成的成績差，對她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達(dá)本領(lǐng)，讓她嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。對于后進(jìn)生要教會他們敢于做題、會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。在輔差措施上還應(yīng)實行激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的'每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感，對于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法予以正確引導(dǎo)，使其朝正確方向進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)成績。必要時多與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題?？傊?，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是一個能在短時間內(nèi)收到效果的工作，必需要在老師、家長和同學(xué)的通力合作下才能取得成果，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。六班級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃第6篇一、引導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實的基礎(chǔ)和閱讀寫話本領(lǐng)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、訂立目標(biāo)在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合語文本領(lǐng)，并幫助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有肯定的提高。特別是語文考試這一基本的本領(lǐng)。三、定內(nèi)容：培優(yōu)重要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和寫話本領(lǐng)。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時布置肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象五、輔差對象六、重要措施l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。5、對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本領(lǐng)。6、采納激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的'學(xué)習(xí)問題。六班級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃第7篇一、基本情況分析：本班共有同學(xué)54人，這些同學(xué)語文成績很不平衡，在期末考試中高分和低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在一個班級中只有對優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避開成績參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必需進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。二、引導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實的基礎(chǔ)和閱讀寫話本領(lǐng)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。三、引導(dǎo)目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合語文本領(lǐng)，成績穩(wěn)定在85分以上，并幫助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有肯定的提高。特別是語文考試這一基本的本領(lǐng)。四、引導(dǎo)內(nèi)容：培優(yōu)重要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和寫話本領(lǐng)。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時布置肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上制造情境。讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。五、培優(yōu)對象：周喬宇、易思思、黃雨露。六、輔差對象：林元，戴猛，黎志陽。七、重要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4．課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本領(lǐng)。6．采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。八、時間布置：每周四下午三節(jié)課后為補(bǔ)習(xí)時間。六班級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃第8篇一、基本情況分析本班共有同學(xué)54人，這些同學(xué)語文成績很不平衡，在期末考試中高分和低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，因此在一個班級中只有對優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避開成績參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必需進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作；二、引導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本本領(lǐng)。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領(lǐng)入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較堅固結(jié)實的基礎(chǔ)和閱讀寫話本領(lǐng)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。三、引導(dǎo)目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合語文本領(lǐng)，成績穩(wěn)定在85分以上，并幫助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有肯定的提高。特別是語文考試這一基本的本領(lǐng)。四、引導(dǎo)內(nèi)容：培優(yōu)重要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀本領(lǐng)和寫話本領(lǐng)。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的引導(dǎo)，以期在寫作中能快捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時布置肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文本領(lǐng)。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)本領(lǐng)，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。五、培優(yōu)對象：周喬宇易思思黃雨露六、輔差對象：林元戴猛黎志陽七、重要措施：l、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作本領(lǐng)。6、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。六班級語文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計劃第9篇本學(xué)期以來，我重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對同學(xué)的實在情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，訂立了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能依據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使同學(xué)都能較好的得到進(jìn)展。一、基本情況我們六班級強(qiáng)化一班共有同學(xué)42人，其中女生18人，在我的零起點(diǎn)上的平均分是38、6分。1、學(xué)困生有10人，平均分在20—30分左右。他們分別是：王遠(yuǎn)情、易佳艷、蔣洪才、張該洪、袁高春、李平宗、陳正偉、何高勇、何運(yùn)超、王安崇。其中王遠(yuǎn)情、何高勇、蔣洪才、王安崇、陳正偉這5名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點(diǎn)，家庭教育幾乎為零，底子薄，基礎(chǔ)差。2、中等生有28人，平均分在40—50分左右。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，自發(fā)性也很強(qiáng)，就是記性好忘性快，學(xué)問點(diǎn)積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動性很大。3、優(yōu)等生4人：平均分在85—95分左右。他們是易佳夢、李龍艷、王昌芬、高飛。其中高飛的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，自發(fā)性也不怎么強(qiáng)，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路很棒，可是數(shù)學(xué)就略顯不足；而易佳夢、李龍艷、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自發(fā)性也比較強(qiáng)，卻偶然也會顯現(xiàn)馬虎大意的毛病。二、我實行的重要措施1、利用全部課余時間，多備同學(xué)，多備教材，多備本身，少抄教案，進(jìn)行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有充足強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。2、采納一優(yōu)生帶一差生的`一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生，感染差生。3、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。4、對差生從點(diǎn)上下功夫，實施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作本領(lǐng)；爭取從習(xí)作上多得分。5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。6、在教學(xué)過程中，快捷多樣的方法是培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參加下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強(qiáng)化班，更是要避開死氣沉沉的高壓政策，雖不說肯定要減壓，但卻不得不適時地進(jìn)行變壓，只有活躍起來了，同學(xué)也就有學(xué)習(xí)激情了。7、進(jìn)行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的學(xué)問點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。8、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都予以確定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，予以正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的情形，提高學(xué)習(xí)成績。10、重視中等同學(xué)，保持其成績穩(wěn)定和提高。11、適時進(jìn)行個別談話或者與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。三、搭配本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動1、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動。2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。3、成語諺語收集與積累。4、背誦古詩比賽。四、我進(jìn)行的有效嘗試1、短期塑形的就