七年級英語下冊 Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house第4課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第4課時教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Goldilockshurriedoutofthehouse故事，學(xué)生能夠理解和運用相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。同時，通過分析故事中的人物和文化背景，學(xué)生能夠增強對英語文化的理解，培養(yǎng)文化意識。此外，通過解決問題和完成任務(wù)的方式，學(xué)生能夠發(fā)展他們的思維品質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。總的來說，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具有國際視野和跨文化交際能力的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)情分析我校七年級英語一班的學(xué)生整體英語水平處于中等偏上水平，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，且在學(xué)習(xí)過程中積極參與課堂活動。然而，學(xué)生的英語知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。

1.知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。但部分學(xué)生對英語語音、語調(diào)的掌握仍有待提高，對于一些較難的詞匯和短語，學(xué)生理解和運用起來較為困難。

2.能力方面：學(xué)生的閱讀理解能力和聽、說、寫能力處于中等水平，部分學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面存在一定的困難。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新思維能力有待加強。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠認(rèn)真聽講、主動提問。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如上課走神、作業(yè)拖延等，這對其學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生了負(fù)面影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生在課堂討論和小組活動中表現(xiàn)出不夠積極，影響了課堂效果。

針對上述學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識水平，教師將采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從已知知識出發(fā)，逐步學(xué)習(xí)新知識。同時，通過舉例、講解等方式，幫助學(xué)生理解和運用較難的詞匯和短語。

2.針對學(xué)生的能力水平，教師將設(shè)計豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力。同時，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀實踐，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)水平，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新思維能力。通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將加強對學(xué)生的課堂管理，提高課堂紀(jì)律。同時，教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學(xué)白板、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：英語電子教材、教學(xué)PPT、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、任務(wù)型教學(xué)、互動式教學(xué)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module8StorytimeUnit2的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Goldilockshurriedoutofthehouse故事的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的英語知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Goldilockshurriedoutofthehouse故事展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Goldilockshurriedoutofthehouse故事相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Goldilockshurriedoutofthehouse故事，引導(dǎo)學(xué)生思考英語學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的Goldilockshurriedoutofthehouse故事，還可以向?qū)W生推薦其他版本的《三只小豬》故事，如《三只小豬的真實故事》等，讓學(xué)生對比不同版本的故事，了解不同文化背景下的故事演繹。

(2)相關(guān)電影：推薦學(xué)生觀看《GoldilocksandtheThreeBears》這部電影，通過觀看電影，讓學(xué)生更加直觀地理解故事情節(jié)，提高學(xué)生的英語聽力水平。

(3)英語繪本：向?qū)W生推薦與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，如《TheThreePigs》等，通過閱讀繪本，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

(4)英語歌曲：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)與三只小豬相關(guān)的英語歌曲，如《TheThreeLittlePigs》等，通過學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的語音語調(diào)和節(jié)奏感。

(5)線上學(xué)習(xí)平臺：推薦學(xué)生使用英語線上學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些平臺提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，有助于學(xué)生提高英語綜合運用能力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他國家的《三只小豬》故事版本，了解不同文化背景下的故事演繹，提高自己的跨文化交際能力。

(2)學(xué)生可以嘗試用自己的語言創(chuàng)作一個《三只小豬》故事版本，通過創(chuàng)作過程，提高自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

(3)學(xué)生可以參加英語角或英語演講比賽，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和表達(dá)，提高自己的口語水平和自信心。

(4)學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于《三只小豬》故事的影評，通過寫作練習(xí)，提高自己的寫作能力和批判性思維能力。

(5)學(xué)生可以加入英語學(xué)習(xí)社團或小組，與其他同學(xué)一起進(jìn)行英語學(xué)習(xí)交流和實踐活動，提高自己的合作能力和團隊精神。板書設(shè)計①重點知識點：

-GoldilocksandtheThreeBears

-Goldilockshurriedoutofthehouse

-動詞短語：ranquickly,closedthedoor,lookedaround

-形容詞：small,little,bears,porridge

-副詞：quickly,carefully,suddenly

②詞cloud：

-Goldilocks

-ThreeBears

-House

-Porridge

-Run

-Look

-Door

-Small

-Little

-suddenly

-quickly

③句型結(jié)構(gòu)：

-Goldilocksranquicklyoutofthehouse.

-ThethreebearswereangrywithGoldilocks.

-Goldilockslookedaroundandsawthethreebears.

-Sheclosedthedoorcarefullyandhurriedaway.重點題型整理1.填空題：

（1）Goldilocks______outofthehouse.

答案：hurried

（2）Thethreebearswere______withGoldilocks.

答案：angry

（3）Goldilocks______aroundandsawthethreebears.

答案：looked

（4）She______thedoorcarefullyandhurriedaway.

答案：closed

2.選擇題：

（1）Goldilocksenteredthehouseandfound______inthekitchen.

A.goldcoins

B.threebowlsofporridge

C.somecakes

D.abigpotofsoup

答案：B

（2）HowdidGoldilocksfeelwhenshesawthethreebears?

A.Excited

B.Scared

C.Happy

D.Surprised

答案：B

3.判斷題：

（1）Goldilockswasanicegirl.

答案：True

（2）Thethreebearsweresmall.

答案：False

（3）Goldilocksclosedthedoorloudly.

答案：False

（4）ThebearswerenotathomewhenGoldilocksenteredthehouse.

答案：True

4.簡答題：

（1）WhatdidGoldilocksdowhensheenteredthebear'shouse?

答案：Goldilocksenteredthebear'shouseandfoundthreebowlsofporridge.Shetastedtheporridgeinthefirstbowlanditwastoohot.Thenshetastedtheporridgeinthesecondbowlanditwastoocold.Finally,shetastedtheporridgeinthethirdbowlanditwasjustright.Sheateitallup.

（2）HowdidGoldilocksfeelwhenshesawthethreebearscomingback?

答案：Goldilocksfeltscaredwhenshesawthethreebearscomingback.Shewantedtorunaway,butthebearsweretooclose.Shehideunderthebed,butthebearsfoundher.

5.應(yīng)用題：

（1）IfyouwereGoldilocks,whatwouldyoudowhenyousawthethreebearscomingback?

答案：IfIwereGoldilocks,Iwouldrunawayasquicklyaspossible.Iwouldnotwa