2024年學年七年級語文上冊 第二單元 美麗傳說 第3課《葡萄溝的傳說》教案2 新疆教育版

2024年學年七年級語文上冊第二單元美麗傳說第3課《葡萄溝的傳說》教案2新疆教育版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學年七年級語文上冊第二單元美麗傳說第3課《葡萄溝的傳說》教案2新疆教育版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《葡萄溝的傳說》，選自2024年學年七年級語文上冊第二單元美麗傳說。本課主要講述的是葡萄溝的美麗風光以及當地的葡萄種植歷史和民俗風情。文章描繪了葡萄溝的自然景觀、豐富的物產以及熱情好客的維吾爾族人民，通過講述葡萄種植的傳說，讓學生了解新疆的農業(yè)生產情況和風土人情。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經學習了《草原》等描繪自然風光和民俗風情的文章，對這類題材有一定的了解。通過本課的學習，學生將進一步了解我國新疆地區(qū)的獨特風情，拓寬視野，增強對多元文化的認識。同時，本課的生字詞和語法點也將與學生已掌握的知識相聯(lián)系，如形容詞的用法、被動語態(tài)等，有助于鞏固和提高學生的語文水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四大素養(yǎng)進行設計，即：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀《葡萄溝的傳說》，引導學生感受文章的語言美，學會欣賞描繪自然風光和民俗風情的表達方式，提高學生的語文表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學生形象思維和邏輯思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習《葡萄溝的傳說》，引導學生體驗維吾爾族人民的熱情好客和樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生對美好事物的鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學習本課，使學生了解新疆的農業(yè)生產情況和風土人情，增強學生對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)學生尊重和傳承各民族文化的意識。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動探究、積極思考，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。通過本節(jié)課的學習，使學生在語言、思維、審美和文化等方面得到全面的鍛煉和發(fā)展，為學生的終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《葡萄溝的傳說》中所描繪的自然風光和民俗風情，體會文章的語言美。

2.分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，提升學生的文學鑒賞能力。

3.掌握生字詞的正確書寫和用法，提高學生的語文基礎能力。

難點：

1.對維吾爾族民俗風情的理解，以及對新疆地區(qū)文化的認識。

2.運用文章中的描述手法，進行創(chuàng)意寫作。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等教學資源，幫助學生直觀地了解葡萄溝的自然風光和維吾爾族的民俗風情，增強學生的直觀感受。

2.通過小組討論、課堂分享等方式，讓學生相互交流對文章中修辭手法的理解，取長補短，提高鑒賞能力。

3.針對生字詞，進行講解和練習，讓學生在語境中理解和運用。

4.布置課后作業(yè)，讓學生結合所學，嘗試進行創(chuàng)意寫作，鞏固所學知識。

5.在課堂上，教師應適時給予學生反饋和指導，幫助學生克服難點，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024年學年七年級語文上冊第二單元美麗傳說第3課《葡萄溝的傳說》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括葡萄溝的自然風光圖片、維吾爾族民俗風情視頻、以及與文章中描述的葡萄種植歷史相關的資料。通過多媒體資源的展示，幫助學生更直觀地了解文章內容，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果課程中安排了觀察植物生長的實驗，需要準備植物種子、花盆、土壤等實驗材料，并確保實驗操作的安全性，讓學生能夠在實驗中親身體驗和掌握知識。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合學習和討論的環(huán)境，可以為學生提供一個舒適、專注的學習空間，有助于提高學生的學習效果。

5.學習任務單：設計一份學習任務單，讓學生在課堂上進行自主學習和思考。任務單可以包括問題討論、思考題、練習題等，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習主動性。

6.學生作品展示區(qū)：在教室內設置一個學生作品展示區(qū)，讓學生將自己所學應用到實際中，通過展示自己的作品，提高學生的學習積極性和成就感。

7.教學反思表：在課程結束后，為學生提供一份教學反思表，讓學生對本次課程進行評價和反思，教師可以根據學生的反饋進行教學調整，提高教學質量。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《葡萄溝的傳說》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對新疆的美景和風土人情了解多少呢？”這個問題與我們將要學習的課文內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《葡萄溝的傳說》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《葡萄溝的傳說》的基本內容。這篇文章描繪了葡萄溝的自然景觀、豐富的物產以及熱情好客的維吾爾族人民。文章通過講述葡萄種植的傳說，讓我們了解了新疆的農業(yè)生產情況和風土人情。

2.案例分析：接下來，我們深入文本，分析文章中的具體描述。例如，文章中描述了葡萄溝的自然風光和維吾爾族的民俗風情。我們可以通過討論這些描述，理解作者如何通過細膩的筆觸展現(xiàn)新疆的美景和民族特色。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調對文章中描繪的自然風光和民俗風情的理解，以及作者通過描寫表現(xiàn)出的熱情好客和樂觀向上的生活態(tài)度。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與文章內容相關的實際問題。例如，討論文章中描述的葡萄種植過程，以及這些描述如何展現(xiàn)維吾爾族的民俗風情。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文章中描述的葡萄種植過程的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何描繪自然風光和民俗風情”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《葡萄溝的傳說》的基本內容、描繪手法和維吾爾族的民俗風情。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何描繪自然風光和民俗風情的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《葡萄溝的傳說》是2024年學年七年級語文上冊第二單元美麗傳說的一篇課文。通過學習這篇課文，學生能夠掌握以下知識點：

1.理解課文內容：學生通過閱讀課文，了解葡萄溝的自然風光、豐富的物產以及維吾爾族的風土人情。文章通過講述葡萄種植的傳說，展現(xiàn)了新疆的農業(yè)生產情況和民族特色。

2.分析描繪手法：學生學習文章中的比喻、擬人等修辭手法，理解作者如何通過細膩的筆觸描繪自然風光和民俗風情，提升學生的文學鑒賞能力。

3.學習生字詞：學生掌握課文中的生字詞的正確書寫和用法，提高語文基礎能力。

4.提升審美鑒賞能力：學生通過學習課文，培養(yǎng)對美好事物的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

5.增強文化認同：學生了解新疆的農業(yè)生產情況和風土人情，增強對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)學生尊重和傳承各民族文化的意識。

6.提高寫作能力：學生通過實踐活動和小組討論，運用所學知識進行創(chuàng)意寫作，鞏固語文知識，提高寫作能力。

7.培養(yǎng)合作意識：學生在分組討論和成果展示過程中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

8.學會問題解決：學生在討論和實踐活動過程中，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提高學生的思維能力和實踐能力。教學反思與改進在教學《葡萄溝的傳說》這一課時，我注重了引導學生深入理解課文內容，運用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，并在實踐活動和小組討論中培養(yǎng)學生的合作意識和問題解決能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，需要在未來的教學中進行改進。

首先，在導入新課時，我提出了一個問題：“你們對新疆的美景和風土人情了解多少呢？”這個問題引發(fā)了學生的興趣，但是在回答過程中，部分學生對新疆的了解并不多，導致課堂導入的效果并不理想。因此，在今后的教學中，我計劃在學習課文之前，先給學生布置預習作業(yè)，要求他們收集有關新疆的資料，了解新疆的美景和風土人情，以便更好地導入新課。

其次，在講授課文的過程中，我對于文章中的修辭手法進行了詳細的解析，但是在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于這些修辭手法的理解和運用仍然存在困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的實例分析，讓學生在具體的語境中感受修辭手法的運用，并通過課后練習題加強鞏固。

此外，在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學生充分的自由發(fā)揮空間，但是在成果展示時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于自己的討論成果表述不夠清晰。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生的引導和啟發(fā)，教給他們如何更好地表達自己的觀點，提高他們的口頭表達能力。

最后，在教學過程中，我注重了學生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，但是對于學生的個體差異關注不夠。因此，在未來的教學中，我計劃針對不同學生的學習需求，進行個性化輔導，幫助他們提高語文素養(yǎng)。重點題型整理1.請概括《葡萄溝的傳說》的主要內容。

答案：《葡萄溝的傳說》主要講述的是葡萄溝的自然風光、豐富的物產以及熱情好客的維吾爾族人民。文章通過講述葡萄種植的傳說，展現(xiàn)了新疆的農業(yè)生產情況和民族特色。

2.請簡要分析《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風光特點。

答案：《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風光特點為：氣候溫和、陽光充足、土壤肥沃。這些特點為葡萄的生長提供了良好的環(huán)境，使得葡萄溝成為新疆著名的葡萄產區(qū)。

3.請簡要概括《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風土人情。

答案：《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風土人情主要包括：熱情好客、勤勞善良、熱愛生活。文章通過描述維吾爾族人民的生活方式和民俗活動，展現(xiàn)了他們的民族特色和積極向上的生活態(tài)度。

4.請分析《葡萄溝的傳說》中修辭手法的運用，并舉例說明。

答案：《葡萄溝的傳說》中運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，文章中用“綠色的絲帶”來形容葡萄溝的山谷，形象地描繪了葡萄溝的自然風光。又如，文章中用“笑臉”來形容維吾爾族人民的熱情好客，生動地展現(xiàn)了他們積極向上的生活態(tài)度。

5.請結合《葡萄溝的傳說》的內容，談談你對新疆農業(yè)生產情況的了解。

答案：《葡萄溝的傳說》中通過講述葡萄種植的傳說，讓我們了解到新疆的農業(yè)生產情況。新疆地區(qū)光照充足、熱量豐富，適合發(fā)展農業(yè)。文章中葡萄溝的葡萄種植，展現(xiàn)了新疆地區(qū)農業(yè)生產的特點和優(yōu)勢。同時，文章中維吾爾族人民對農業(yè)生產的熱愛和勤勞，也讓我們感受到了新疆地區(qū)農業(yè)生產的精神風貌。

八、重點題型整理

1.請概括《葡萄溝的傳說》的主要內容。

答案：《葡萄溝的傳說》主要講述的是葡萄溝的自然風光、豐富的物產以及熱情好客的維吾爾族人民。文章通過講述葡萄種植的傳說，展現(xiàn)了新疆的農業(yè)生產情況和民族特色。

2.請簡要分析《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風光特點。

答案：《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風光特點為：氣候溫和、陽光充足、土壤肥沃。這些特點為葡萄的生長提供了良好的環(huán)境，使得葡萄溝成為新疆著名的葡萄產區(qū)。

3.請簡要概括《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風土人情。

答案：《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風土人情主要包括：熱情好客、勤勞善良、熱愛生活。文章通過描述維吾爾族人民的生活方式和民俗活動，展現(xiàn)了他們的民族特色和積極向上的生活態(tài)度。

4.請分析《葡萄溝的傳說》中修辭手法的運用，并舉例說明。

答案：《葡萄溝的傳說》中運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，文章中用“綠色的絲帶”來形容葡萄溝的山谷，形象地描繪了葡萄溝的自然風光。又如，文章中用“笑臉”來形容維吾爾族人民的熱情好客，生動地展現(xiàn)了他們積極向上的生活態(tài)度。

5.請結合《葡萄溝的傳說》的內容，談談你對新疆農業(yè)生產情況的了解。

答案：《葡萄溝的傳說》中通過講述葡萄種植的傳說，讓我們了解到新疆的農業(yè)生產情況。新疆地區(qū)光照充足、熱量豐富，適合發(fā)展農業(yè)。文章中葡萄溝的葡萄種植，展現(xiàn)了新疆地區(qū)農業(yè)生產的特點和優(yōu)勢。同時，文章中維吾爾族人民對農業(yè)生產的熱愛和勤勞，也讓我們感受到了新疆地區(qū)農業(yè)生產的精神風貌。

八、重點題型整理

1.請概括《葡萄溝的傳說》的主要內容。

答案：《葡萄溝的傳說》主要講述的是葡萄溝的自然風光、豐富的物產以及熱情好客的維吾爾族人民。文章通過講述葡萄種植的傳說，展現(xiàn)了新疆的農業(yè)生產情況和民族特色。

2.請簡要分析《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風光特點。

答案：《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風光特點為：氣候溫和、陽光充足、土壤肥沃。這些特點為葡萄的生長提供了良好的環(huán)境，使得葡萄溝成為新疆著名的葡萄產區(qū)。

3.請簡要概括《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風土人情。

答案：《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風土人情主要包括：熱情好客、勤勞善良、熱愛生活。文章通過描述維吾爾族人民的生活方式和民俗活動，展現(xiàn)了他們的民族特色和積極向上的生活態(tài)度。

4.請分析《葡萄溝的傳說》中修