小學體育水平二(三年級)韻律活動與舞蹈

水平二（三年級）韻律活動與舞蹈教學設計執(zhí)教者：一、指導思想本課以實施《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“以人為本”、“健康第一”“快樂體育”為指導思想，貫徹新課程理念。以學生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學生韻律感，讓學生更積極主動地投入到學習運動中去，創(chuàng)設與課堂相融合的情境，通過教學增強課堂的趣味性，調(diào)動學生的學習積極性。讓學生在玩中學、學中練，在學習技能的同時感受到學習的快樂，促進身心發(fā)展。二、學情分析1.本節(jié)課的教學對象是水平二（三年級）學生，他們認知、探究、歸納、評價能力和求知欲以及自控力都較差。2.學生處在認識模仿階段，是學習發(fā)展的關鍵期。由于存在著個體差異，所以在教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況有針對性地進行教學。學生各方面素質(zhì)一般，存在著個別差異，所以在練習中需要多鼓勵球性較差的同學。3.在教學中給學生一個充分發(fā)揮自己能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性，提高學生面對困難，解決問題的能力。三、教學目標1.認知目標:通過教學，使學生懂得聽音樂節(jié)奏進行鍛煉，對韻律活動有初步了解，達到身心鍛煉，激發(fā)學習興趣。2.技能目標：通過這節(jié)課的學習，使學生在韻律活動表現(xiàn)中動作協(xié)調(diào)、姿態(tài)優(yōu)美、自然，敢于表現(xiàn)自己。3.情感目標：提高學生主動參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學生活潑愉快、開朗的性格和積極向上，創(chuàng)造能力精神。四、教學設計本節(jié)課打破傳統(tǒng)的、單一的、枯燥的教學模式，以學生身心發(fā)展特點，適應他們身體發(fā)展和充分表現(xiàn)自己的要求，學習原地、行進間或變化方向的步伐。教學方法從學生的興趣出發(fā)，通過活動、音樂等形式來完成教學任務。并通過提問、討論等讓學生體驗合作和探究的新型學習方式。五、教學流程第一部分：準備部分1.熱身跑（配樂）：繞籃球場線進行模仿動物慢跑。2.熱身操（配樂）：音樂伴奏下，復習上節(jié)課內(nèi)容進行熱身。第二部分：基本部分學習新步伐：并步跳、交叉步、“v”字步新步伐組合（配樂）對新步伐進行方向的改變。新步伐結合上節(jié)課學習的步伐形成套路組合。第三部分：結束部分1.放松操（配樂）：在舒緩的音樂氛圍中恢復身心。2.師生小結本課。3.宣布下課，師生再見。六、教學重、難點重點：自然協(xié)調(diào)，動作優(yōu)美。難點：表現(xiàn)力和聽音樂節(jié)奏進行運動。七、課程預想：在課的設計上新授課的教學內(nèi)容選擇比較簡單，學生比較容易掌握。預計整堂課的練習密度約為35％～45％，練習強度中等，平均心率100～120次/分。教學上采用指令性與非指令性練習以及音樂節(jié)奏相結合，強調(diào)學生自由發(fā)揮地發(fā)展個性